淺談科學漢字教育

淺談科學漢字教育

  

淺談科學漢字教育

嬰幼兒識字問題在當前還有很大的爭議，一種觀點認為，嬰幼兒識字有害無益；另一種認為，嬰幼兒識字有益無害。這兩種觀點，各有其正確的部分，又都有其片面性。我園進行了這幾年來的《科學漢字教育》，在不斷的實踐中，我認為對嬰幼兒進行科學的嬰幼兒漢字教育，可以促使孩子的素質全面發(fā)展。就此我想談一談自己在實際的科學漢字教育教學中的一點點看法。

一、教育教學有科學性，認識其重要性。

漢字具有抽象性與形象性統(tǒng)一、哲理性與藝術性統(tǒng)一的重要特點，是科學、易學、智能性、國際性、藝術性的文字，是中華民族的文化瑰寶，是中國的第五大發(fā)明。在教育教學工作中，我們注意漢字的科學性，使?jié)h字教育教學工作中達到科學的標準。

當代生物學、生理學、心理學的最新研究成果表明：“植物、動物、人在發(fā)育過程中，某些潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)是有‘關鍵期’的”，而人學習文字的“關鍵期”就是0――6歲。因此，進行科學的漢字教育對幼兒來說是很重要的。而這個時期，幼兒是在幼兒園渡過的，因此，我們教師的教育教學工作是很重要的，也是責任重大的，在工作中，我們學好理論，不斷實踐總結，讓