打開幼兒生命靈性之門

打開幼兒生命靈性之門

  

――談幼兒科學活動中創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

皮亞杰曾提出教育的首要目標是創(chuàng)造能夠干新事，有創(chuàng)造力、有發(fā)明和有發(fā)現(xiàn)能力的人。培養(yǎng)有主動性和創(chuàng)造的人是社會發(fā)展到今天對教育提出的必然要求，教育正在或即將進入一個以主動學習和創(chuàng)造性適應為標志的更為人性化的終身教育的時代。科學教育必須迎接這一挑戰(zhàn)。

過去吃蘋果是常常怕酸，吃梨又嫌太甜，口中常嘆要是又酸又甜就好了。如今真的吃到一種酸甜、清脆可口的果子―蘋果梨。這便是植物家的創(chuàng)新，正是有了他們的創(chuàng)新，大自然才更加多姿多彩、充滿生機。創(chuàng)新是一棵蘊藏無限創(chuàng)造力的種子，落到哪里，哪里定會枝繁葉茂、碩果滿枝。

社會日益加快了變化的速度，科學技術日益加快了前進和發(fā)展的步伐。創(chuàng)造的精神和創(chuàng)造的思想方法已經(jīng)是現(xiàn)代社會生活和學習向每個人提出的必然要求，也是現(xiàn)代人的一種嶄新的生存方式。全面推進以創(chuàng)新精神為核心的素質教育，是我們每位教育工作者的緊迫任務，為創(chuàng)造而教已成為每位教師為之奮斗的目標?？茖W教育必須迎接這一時代性的挑戰(zhàn)，為此結合未來對人才的需要及“創(chuàng)新精神”為核心的素質教育的要求，在探索幼兒科學教育的同時，提出以“科學教育為突破口，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力”。我們要通過科學教育，使幼兒感受到創(chuàng)造可以使同樣的東西具有更大的價值，從而樂于探索樂于創(chuàng)造。

一、         在科學教育活動中，樹立“以學生為本”的觀念，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

在科學教育活動中，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，必須樹立“以幼兒為本”的新觀念，發(fā)揮教師的主導作用。教師不能再僅停留“教師教什么”、“幼兒學什么”，而應讓幼兒在老師的指導下通過幼兒自身活動，對周圍世界進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、從中獲取經(jīng)驗，得到發(fā)展。因此我們在科學教育