讓小班孩子在適宜的環(huán)境中和諧發(fā)展

讓小班孩子在適宜的環(huán)境中和諧發(fā)展

  

　　隨著“二期課改”的深入，讓幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)表達(dá)的理念越來(lái)越被大家所認(rèn)同，而作為一名執(zhí)教小班的一線教師，在日常的思考與實(shí)踐中，我也更深刻的體會(huì)到適宜的環(huán)境對(duì)小班孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及積極探究、表達(dá)表現(xiàn)能力提高所能起到的無(wú)聲的教育作用。對(duì)此， 我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試：

　　一． 讓幼兒在家庭化的環(huán)境中學(xué)會(huì)生活：

　　家庭對(duì)孩子的影響是持久、終身和潛移默化的。特別是對(duì)于小班孩子，家庭化的環(huán)境更有助于增進(jìn)他們對(duì)環(huán)境的親切感和信任度，并促進(jìn)幼兒在獲得良好情感體驗(yàn)的同時(shí)學(xué)會(huì)生活。于是，我改變了忽視盥洗室和餐廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)的弊端，對(duì)這兩個(gè)與幼兒生活息息相關(guān)的環(huán)境做了全新的布置。

　　盥洗室――首先，我注意為小班孩子營(yíng)造整潔、干凈、舒適、溫馨的盥洗環(huán)境：懸掛著的綠色植物給盥洗室?guī)?lái)了一份清新；一排彩色的小凳可讓孩子在等待時(shí)坐一坐，感受到老師的悉心呵護(hù)；一列可讓孩子拉一拉、玩一玩，形象可愛(ài)的小動(dòng)物又讓他們感受到盥洗室的有趣；其次，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，注意發(fā)揮環(huán)境的暗示作用――張貼洗手步驟圖，讓孩子了解正確的洗手方法；水池邊的小鏡子又時(shí)時(shí)提示著孩子們要講衛(wèi)生；另外，我還為孩子們提供了豐富的盥洗用品：肥皂（不同顏色、形狀的肥皂、洗手液、紙肥皂）、洗手刷，吸引孩子借助一些小工具來(lái)洗凈雙手；而便器上一只只可愛(ài)的小手也提醒著孩子們?nèi)鐜箅S手沖洗（輕輕一按，嘩……），在充滿童趣的氛圍中，孩子們逐步養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。

　　娃娃小餐廳――根據(jù)小班孩子的特點(diǎn)，我在娃娃小餐廳的環(huán)境布置上，總體注重整潔、干凈、舒適，桌布的鋪設(shè)體現(xiàn)出了家一般的溫馨。同時(shí)“有營(yíng)養(yǎng)的食物”、“寶寶用的小餐具”的內(nèi)容布置，突出了餐飲活動(dòng)這一主題，體現(xiàn)了環(huán)境的功能，發(fā)揮了環(huán)境的教育作用。

　　二． 讓幼兒在情趣化的環(huán)境中學(xué)會(huì)探索：

　　環(huán)境是潛在的老師，適宜的、情趣化的環(huán)境更容易吸引小班孩子去操作、去探索。于是在各個(gè)場(chǎng)所，我都注意情趣化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　區(qū)角環(huán)境――我充分發(fā)揮了幼兒的玩具櫥以及桌面、櫥面的功用，提供各類源于幼兒生活，具有情趣的材料，鼓勵(lì)幼兒積極探索。在感官訓(xùn)練區(qū)，各種常見(jiàn)的干果裝在瓶中讓幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，各種調(diào)料讓幼兒聞一聞、認(rèn)一認(rèn)，百寶箱內(nèi)的神秘禮物又讓幼兒迫不及待的想去摸一摸、猜一猜；在計(jì)算區(qū)，鞋子襪子配配對(duì)、圖形拼貼、倒倒水、數(shù)字火車等又將歸類、數(shù)數(shù)、圖形辨別等巧妙的融合在一起；在美工區(qū)，印染畫(huà)、棉簽畫(huà)、蠟筆畫(huà)、手工、泥工的制作與班級(jí)的主題活動(dòng)“寶寶愛(ài)夏天”――好吃的冷飲制作聯(lián)系在一起，讓孩子大膽探索、比較嘗試；科常區(qū)內(nèi)，各類夏季用品的展示豐富著