優(yōu)化一日活動(dòng) 逐步深化素質(zhì)教育

優(yōu)化一日活動(dòng) 逐步深化素質(zhì)教育

     素質(zhì)教育，是指利用遺傳、環(huán)境和教育的積極影響，在對(duì)幼兒的已有發(fā)展水平和可能潛力做出準(zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使所有幼兒都在其已有的發(fā)展水平上有所發(fā)展，都在其可能發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì)意識(shí)向幼兒個(gè)體心理品質(zhì)的內(nèi)化。因此，我們可以認(rèn)為，凡是根據(jù)受教育者的已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿ψ⒅匕l(fā)展，強(qiáng)調(diào)內(nèi)化的教育，都屬于素質(zhì)教育的范疇。
基于對(duì)素質(zhì)教育的以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)前教育的規(guī)律，分析幼兒園保教工作實(shí)際。我園所選擇的逐步深化素質(zhì)教育的切入點(diǎn)是："分步研究探索幼兒在園的各類(lèi)活動(dòng)的優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育水平的提高"。首先組織教師進(jìn)行廣泛的"素質(zhì)教育、創(chuàng)造教育、優(yōu)化一日活動(dòng)"等材料的學(xué)習(xí)，并注意指導(dǎo)教師學(xué)以致用。其次，共同分析，達(dá)成共識(shí)，把幼兒一日各項(xiàng)活動(dòng)歸納為三類(lèi)活動(dòng)，分別是教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)。再次，分步研究探索一日三類(lèi)活動(dòng)的優(yōu)化及實(shí)施素質(zhì)教育的做法。
一、 優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性
實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師科學(xué)文化知識(shí)素質(zhì)提出如下要求：教師的知識(shí)素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)圍繞學(xué)科目標(biāo)來(lái)建造。在數(shù)量上，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教科書(shū)的含量；在分布上，理論性、基礎(chǔ)性的部分密度要大一些；在排列上，有序度、系統(tǒng)性要大一些。還有人指出，教師的知識(shí)一定要處于不斷的發(fā)展和調(diào)整中，以適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐和幼兒教育發(fā)展的需要。