讓我們用愛來贊揚孩子

讓我們用愛來贊揚孩子

  最近,讀了一篇短文,頗有些感觸.短文是這樣的:

　　一位母親第一次參加家長會幼兒園的老師說:"你的兒子有多動癥,在板凳上三分鐘都坐不了。"回家的路上,兒子問她,老師都說了些什么?她鼻子一酸,差點流下淚來。然而,她還是告訴兒子:"老師表揚你了,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽,因為全班只有寶寶進步了。"那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒讓她喂。在第二次家長會上,老師說:"全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排第49名,我們懷疑他智力上有些障礙.您最好能帶他去醫(yī)院查一查。"回去的路上,她流下了眼淚.然而,當(dāng)回到家里,看到誠惶誠恐的兒子,她又振作起精神說:"老師對你充滿信心。他說了,你并不是一個笨孩子,只要能細心些,會超過你的同桌。"說這話時,她發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一個子優(yōu)舒展開來。第二天上學(xué),兒子比平時都要早。孩子上了初中,又一次家長會。老師告訴她:"按你兒子現(xiàn)在的成績,考重點中學(xué)有點危險。"她懷著驚喜的心情走出校門,她告訴兒子:"班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點中學(xué)。"高中畢業(yè),兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里,邊哭邊說:"媽媽,我一直都知道我不是個聰明的孩子,是您......"這時,她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那只信封上。

　　看完此文,我覺得文中的這個孩子之所以成功是因為他有一個成功的好母親。這位母親,在表揚中逐步引導(dǎo),使其自覺認識錯誤的存在。此批評方式,看起來是表揚,實質(zhì)上是激發(fā)孩子消除各種負面心理,從而積極地認識自己的錯誤。在我看來,這遠比暴風(fēng)驟雨的批評要好的多。由此使我想到了我們的日常工作,孩子進入幼兒園以后,一天中有大部分的時間和老師相處,他們期待著老師親近他,關(guān)心他;他們渴望老師幫助他,愛護他;他們多么想把老師當(dāng)作最可依戀可依賴的人。我的工作經(jīng)驗告訴我,要教育好孩子,首先要愛孩子。一位教育家曾說過這樣一句話:"教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。"教育培養(yǎng)孩子是長期的復(fù)雜細致作,只有真誠地愛護孩子,才能了解和親近孩子,才能采取適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法,很好地調(diào)動孩子的積極性,孩子才會依賴?yán)蠋?依戀老師,愿意聽老師的話。愛是孩子和老師心靈之間的通道,是打開孩子心智的鑰匙。所以我的觀點是:要真誠的贊揚孩子的優(yōu)點和進步,學(xué)會欣賞孩子而不是橫加指責(zé);要實事求是地評價自己的孩子,不要期望過高.動不動望子成龍,望女成鳳,讓孩子去做那些高不可攀的事情。

　　為什么要贊揚孩子,并且及時地肯定他的優(yōu)點?從孩子的角度來講,他們在心理上還不成熟。同時他們也希望得到外界對他的認可,反過來,外界對他的認可對他來說又起到一定的強化作用,使他得到真誠的贊揚和鼓勵以后變得更加充滿信心。他們從老師和家長真誠的贊美中可以及時獲得成長的動力,變得更加努力,這是一種對孩子非常有益的正面強化作用。當(dāng)然,表揚也是要講究藝術(shù)的,不能見著什么都表揚,也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。既讓他覺得這是一種鼓勵,又不把他捧到天一去。

　　同時,也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子,多傾聽孩子們的心聲。多一點善意的鼓勵,少一點專制的威嚴(yán),讓他們在正道上走的更愜意些。