網(wǎng)絡(luò)資源與協(xié)作學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)資源與協(xié)作學(xué)習(xí)

  

網(wǎng)絡(luò)資源與協(xié)作學(xué)習(xí)

――在大班探索型主題活動中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展協(xié)作學(xué)習(xí)

江海幼兒園 張慧緯

目前，幼兒園運用計算機往往局限育才可見輔助教學(xué)工作，或利用某些管理軟件輔助管理工作，而豐富的網(wǎng)絡(luò)資源沒有被充分利用。其實網(wǎng)絡(luò)的功能是強大的，它以具有多媒體特性的全球信息網(wǎng)或校園網(wǎng)為工具，將幼兒園向外延伸，實現(xiàn)一個班的學(xué)生與另一個班、另一個學(xué)校甚至另一個國家的學(xué)生交換意見、看法，連接起家庭、社區(qū)、社會，甚至與國際接軌，是一種無界限學(xué)習(xí)資源。在探索性主體活動中，利用網(wǎng)絡(luò)資源能促進(jìn)幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與計算機、教師與計算機之間的互動，使幼兒的協(xié)作能力得到很大的提高。

一、           網(wǎng)絡(luò)為誘餌提供協(xié)作的機會

大班的幼兒有強烈的好奇心，思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新的東西，他們不僅注意自己的活動，而且還注意同伴的活動，愿意向同伴學(xué)習(xí)，因此，教師就要為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)幕顒訔l件。而在探索性主題活動中，運用網(wǎng)絡(luò)資源開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動，正是一種很好的途徑。

1、  提供共同討論、交流的機會

由于個性和環(huán)境的差異，幼兒之間的協(xié)作意識、協(xié)作能力有著明顯的差異。有的幼兒能說會道；有的幼兒寡言少語；有的