培養(yǎng)小班幼兒交往能力的探索

培養(yǎng)小班幼兒交往能力的探索

  

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一、問(wèn)題的提出

兒童在社會(huì)化過(guò)程中遵循著兩條路線：一是與父母親的互動(dòng)關(guān)系，即親子關(guān)系；二是與年齡相仿的兒童之間的交往關(guān)系，即同伴關(guān)系。在幼兒出生后的最初幾年里，主要的生活空間是家庭，親子關(guān)系是兒童社會(huì)化的基本動(dòng)因。但是，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知能力的提高，其活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)展到家庭以外，同伴逐漸成為幼兒交往的主要對(duì)象，可以說(shuō)入園后幼兒的大部分時(shí)間是用在與同伴的交往中。交往作為一種社會(huì)機(jī)制，是人際關(guān)系的一種反映。幼兒能不能順利地與同伴交往，和睦友善地與伙伴相處，是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出的：“幼兒同伴群體及教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”“教師要引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。”

二、研究對(duì)象、時(shí)間和方法

研究對(duì)象：小班幼兒共26名，其中女孩9名，男孩17名。

研究時(shí)間：一年。2003年10月至2004年6月。