《草原》教學設(shè)計

《草原》教學設(shè)計

《草原》教學設(shè)計之二
佚名

　
　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
　　?。甭牳枨睹利惖牟菰业募摇罚嗝襟w課件展示草原的美麗風光和人土風情的畫片，請學生談?wù)動^后的感受。（放課件，聽歌曲）
　　　　聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面，此時你有什么想法？
　　?。舶鍟n題，指名讀課題。（板書課題）
　　　　今天，讓我們隨著作家一起走進草原，齊讀課題。
　　二、質(zhì)疑問難，了解學情。
　　　　過渡：在預習課文中，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生，第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所聞。
　　?。弊x了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容？也可以把預習課文中不明白的問題提出來。
　　?。步處熾S時梳理學生提出的問題。（課件展示）
　　三、自學課文，合作探究。
　　?。睅е约禾岢龅膯栴}，用自己喜歡的方式朗讀課文。
　　　　要注意一邊讀，一邊畫出重點的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會和感受。教師相機指導。
　　　　過渡：在自學的過程中，同學們特別認真，尤其是同學們能抓住重點的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實際和課前查找的資料，寫出了自己的體會和感受。這種做法，很值得我們學習。
　　?。残〗M同學自學交流，認識上達成共識后，待會匯報你們自學的的成果。教師深入到小組內(nèi)，和同學一起交流探討，了解學生的學習情況，以便于組織教學。
　　四、激勵評價，賞讀涵詠。
　　　　過渡：剛才老師參與了同學們小組的活動，每個同學參與合作的積極性特別高，很多同學還發(fā)表了自己獨特的見解。下面，我們請同學代表你們小組的同學，結(jié)合課文中的重點的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會和理解認識。
　?。ㄒ唬┲该凶x草原景色部分的同學，匯報學習的情況。
　　　１結(jié)合課文中的重點的詞句，說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的？并且把自己的感受和體會用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié)，請同學把這些詞板書在黑板上?！材泱w會的很好，能否用書上的重點的詞語加以總結(jié)，把它板書在黑板上。學生參與板書課文中的重點的詞語。學生板書時，教師要關(guān)注學生的錯別字。〕
　　?。搽S機指導學生有感情地朗讀課文，（教師展示課件），加深學生感悟，充分地表達自己對草原喜愛的思想感情。（聽了同學們談的對草原的感受，一定想走入草原了，來吧！放課件）
　　?。彻膭顚W生有感情朗讀第一自然段的課文。
　　　　過渡：這么迷人的景色，這么優(yōu)美的語句，我們真的應該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進行有感情地朗讀，把自己的感受讀進去?！舶鍟壕吧馈?br>　　　４學生配樂朗讀課文的情況，教師適時鼓勵。（出示課件）
　?。ǘ┭凶x老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。
　　　　　過渡：同學們通過邊讀邊談體會的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺。作者在訪問的過程中又什么的感受呢？
　　?。睂W生選擇自己感興趣的課文部分，放聲朗讀課文。
　　?。仓笇W生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客。
　　　　（１）迎接遠客：學生先讀重點的語句談體會，然后看錄像，學生再練習有感情地朗讀課文。（出示課件，板書概括的詞語）
　　　　　　　教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們來到了蒙古包外。
　　　　（２）學生齊讀蒙古包外迎接的部分。
　　　?。ǎ常崆榻哟合茸寣W生隨作者一起走進蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，（學生看錄像），再指名學生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學生概括板書詞語）
　　五、拓展延伸，感情升華。
　　?。比绻约菏且晃辉L問團的成員，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待，此時你有什么話要說？結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請？（教師板書：人熱情）
　　?。矔r間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今天的訪問就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜陽下，怎么舍得分別？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！崩斫饩渥拥囊馑?，齊讀。
　　六、課內(nèi)外結(jié)合：
　　　　我們學習的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準備在班上交流展評。

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