《秋天的懷念》教學設計

《秋天的懷念》教學設計

《秋天的懷念》教學設計之二
作者：南寧市星湖小學 小咪

　
　　一、教學內容：
　　　　這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我；為了讓"我"散心，母親想法設法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。（1課時）
　　二、教學要求：
　　　1、認識本課的生字
　　　2、領悟文中蘊含著的平凡而又偉大的母愛。
　　三、教學重點、難點：
　　　　讀課文的內容，領會樸實的語句中蘊含著的豐富的感情。
　　四、教學方法：學生研讀為主，嘗試探究學習。
　　五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。
　　六、使用媒體：通過觀看幻燈片，來感受文中母親的偉大形象。
　　七、教學程序：

　　一、激情導入。
　　　　關于母愛，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀這篇課文，再一次感受催人類下的母愛（板書課題）。
　　　　[意圖：以情激情，引起學生情感上的投入。]
　　二、布置自學。
　　　1、自由讀課文。
　　　2、根據(jù)新聞記者提示，邊讀邊在書法上標標畫畫。
　　三、交流匯報（以閱讀提示為綱）。
　　　1、母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的我去北海公園看花，結果怎樣？（母親犯病，竟成永訣。）
　　　2、母親是怎樣關心我的？（可通過以下語句，邊讀邊悟。）
　　　?。?）當我發(fā)脾氣時，"母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜；""當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來眼圈紅紅地，看著我。"（母親雖然自己身患重病，整宿整宿翻來覆去地睡不覺，卻默默地承受著我的粗暴無理。）
　　　?。?）"'聽說北海的花都開了，我推著你去走走。'她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。"（為了我，母親雖然愛花，卻沒有精力、時間，沒有心思再養(yǎng)花。）
　　　?。?）"咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…