《偉大的友誼》第二課時教學設計

《偉大的友誼》第二課時教學設計

《偉大的友誼》第二課時教學設計之一
石灣區(qū)上朗小學： 馮潤念

　　
　　教學目的：
　　?。?、通過學習課文第三四段，增進對馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對革命導師的尊敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼建立在共同事業(yè)的基礎上。
　　?。?、練習從課文敘述的具體事例中體會人物的思想感情。
　　?。?、有感情地朗讀課文。
　　教學重難點：
　　　重點： 理解馬克思和恩格斯之間的偉大友誼。
　　　難點： 練習從具體事例中體會人物的思想感情。
　　教學準備：
　　投影片、課文錄音帶
　　教學過程：
　　一、復習：
　　　　說說第二段講了馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面。（邊說邊板書）
　　二、出示學習目標。
　?。薄⑼ㄟ^學習課文第三四段，增進對馬克思和恩格斯的了解。
　?。?、理解馬克思和恩格斯的偉大友誼。
　?。场⒕毩晱木唧w事例中體會人物的思想感情。
　?。?、有感情朗讀課文。
　　三、學習第三段。
　?。?、聽錄音讀第三段，思考：
　　　　馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面？（邊說邊板書）
　　２、默讀第三段，思考：
　　　　課文是通過哪些事例說明他們在事業(yè)上互相關懷、互相幫助、親密合作的？邊讀邊畫出有關句子。
　　３、檢查、交流。
　?。?、用自己的話概括說說這些例子。（先指名說，然后學生評議，最后再請幾位學生說說。）
　?。怠⑺枷虢逃?br>　　　　你和同學間在學習上有像馬克思和恩格斯那樣互相關心、互相幫助嗎？請舉些例子給老師聽聽。（對學生作及時表揚）
　?。?、體會人物思想感情：
　　?。ǎ保?、出示句子理解。
　　　　Ａ、他們討論各種政治事件和科學問題，一連談上好幾個鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時候還進行激烈的爭論。
　　　?。?、馬克思和恩格斯的互相關懷是無微不至的，他們時時刻刻設法給對方以幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到高興。
　　　〈１〉、先齊讀句子，然后分小組討論自己對句子的理解，再指名說，然后讓學生評議，最后再請幾個學生說說。
　　　〈２〉、指導讀句子。（先指名讀，然后請學生評議，再多請幾個學生讀。）
　　７、指導朗讀第三段。
　　　　先請一學生讀，其余學生邊聽邊畫出自己認為讀得不好的地方，讀后讓學生評議，再請學生讀，最后齊讀。
　?。?、說說本段段意。
　　四、學習第四段。
　?。薄⒛x第四段，想想這段講了什么？
　?。病⒗斫饩渥?，體會人物思想感情。
　　　　Ａ、在四十年里頭，在向著共同目標的奮斗中，他們建立偉大的友誼。（先指名說，學生評議，然后再請幾個學生說說。）
　?。?、指導讀句子。
　?。?、齊讀第四段。
　　五、總結全文。
　?。薄⒛x全文，思考：
　　　　課文從兩方面說明了馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼，但為什么說他們的友誼是偉大的？
　?。ǎ保?、分小組討論。
　　（２）、匯報、交流。
　?。ǎ常⒃僬垖W生說說。
　　六、質疑。
　　七、回應目標總結。
　　八、作業(yè)：完成“思考．練習１”

　　附板書： 偉大的友誼
　　　　　 　生活上 竭盡全力幫助
　　　　　 　事業(yè)上 互相關懷 互相幫助 親密合作


《偉大的友誼》第二課時教學設計