《悲壯的一幕》第二課時教學(xué)設(shè)計之二
《悲壯的一幕》第二課時教學(xué)設(shè)計之二
《悲壯的一幕》第二課時教學(xué)設(shè)計之二
薛麗芬
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說出重點句子的含義，通過具體語言材料感知并體會前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫把匯報飛行探險情況看得重于生命的崇高精神。
3、讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人，從學(xué)生的問題出發(fā)來學(xué)習(xí)課文，以學(xué)定教，體會用“悲壯的一幕”為題的精當所在。
一、揭示課題
1、板書課題：19 悲壯的一幕
2、上一節(jié)課，同學(xué)們初讀了課文，提出了一些問題，這節(jié)課我們怎么上？認真讀書，一起探討學(xué)習(xí)。出示：
?。?）課題是《悲壯的一幕》，到底“悲壯”在哪里？
?。?）堅強的科馬洛夫為什么兩次落淚了？
?。?）為什么說匯報飛行探險情況比生命更重要？
?。?）科馬洛夫的女兒長大以后為什么也要當宇航員？
師：學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。相信第一個問題解決了，其他的問題只要認真讀讀書，自己也能弄懂。
二、精讀課文
（一）讀讀課文，說說你從課文哪里體會到“悲壯”？用你喜歡的方式讀讀全文，可以站著讀，可以坐著讀，可以同桌一起讀，可以大聲讀，可以默讀，選擇你感受最深的語句畫一畫，讀一讀，并說一說你的體會。
1、科馬洛夫看見了老母親，看見了妻子、女兒。他很激動，但他還是控制住自己，說：“首長，屬于我的時間不多了，我想先把這次飛行探險情況向您報告，這是比生命更重要的東西。”
讀了這段話，你懂得了什么？
?。岂R洛夫和平常人一樣有豐富的感情，見到自己的親人并且要和她們訣別，他激動萬分；他又是一位英雄，他要先報告飛行探險情況，在他看來比生命更重要的是工作。對國家來說這次飛行探險的匯報工作十分重要，它對祖國航天技術(shù)的發(fā)展，對人類的進步起著重要的作用。他把國家利益看得比自己的生命還重要。）
2、“時間一分一秒地過去……匯報整整用了70分鐘”。
（科馬洛夫完全沉浸在工作中了，忘記了周圍的一切。從70分鐘看出科馬洛夫工作時間之長，工作態(tài)度之認真。在生命即將結(jié)束的那一刻，科馬洛夫從容不迫、一絲不茍地工作著。由此可見科馬洛夫?qū)θ嗣?、對祖國、對科學(xué)事業(yè)的一片赤誠。）
3、同桌、指名分角色朗讀第七節(jié)到第十一節(jié)，你從堅強的科馬洛夫兩次落淚中體會到什么？
他看到這樣懂事而又堅強的女兒，憐愛之心油然而生，他落淚了；聽到女兒說“像爸爸一樣當宇航員”時，“又一次落淚了”，他多么想陪伴女兒一起成長，多么想傾聽女兒談?wù)剬W(xué)習(xí)情況，多么想看到女兒實現(xiàn)自己理想的那一天。然而生離死別就在這一刻，想到這，科馬洛夫又一次落淚了。科馬洛夫不僅是一個頂天立地的英雄，而且是一個有情有意、有血有肉的人。
4、他毅然地和女兒揮揮手，面向全國的電視觀眾說：“同胞們，請允許我在這茫茫太空中與你們告別……讓我從千萬里的高空飛向大地，在火與光的歌聲里獲得新生。同胞們，請與我一起喊一聲吧――人民萬歲！科學(xué)萬歲！”
自由朗讀第十一節(jié)，說說你的感受。
科馬洛夫在“轟隆”一聲爆炸聲中化作了火與光，那火與光像是人民的花冠，像是燃燒的太陽。在火與光中他的生命閃閃發(fā)光，點燃了人們對航天事業(yè)的熱情和希望，照亮了科學(xué)發(fā)展前進的道路。
齊讀最后一個自然段。
師：讓我們懷著崇敬的心情默默地哀悼，永遠記住“1967年8月23日”?？岂R洛夫這個航天史上璀璨的明星，將照耀我們?nèi)ヌ剿鳌⑷プ非蟆?br> 5、課題中的“悲壯”可以換成“悲痛”嗎？為什么？
不可以?！氨础敝皇钦f明人們心情難受，傷心、痛苦、落淚等。而“悲壯”除了悲傷的一層意思之外，還包含了“壯烈”的意思。
?。ǘR讀課文第十二節(jié)到第十三節(jié)，假如你是走上街頭的一員，你的心中一定有許多的話要說，用一句話說說你心中的感受：
轟隆――
一聲爆炸，整個蘇聯(lián)一片寂靜。人們紛紛走上街頭，向著飛船墜毀的方向哀悼，有的說：“”；有的說：“”；還有的說：“”。
?。ㄈ┠阏J為課文的結(jié)尾和以上的結(jié)尾哪個好？為什么？
師：此時無聲勝有聲，人們的千言萬語化作了行行熱淚，化為無盡的哀思，這省略號包含著無盡的韻味。
三、延伸感悟：
師：同學(xué)們，科馬洛夫只是無數(shù)獻身航天事業(yè)的一員，請看以下資料：
1960年10月24日，原蘇聯(lián)拜科努爾航天中心火箭發(fā)射爆炸事故造成地面100多人死亡。
1967年1月27日，美國3名宇航員在阿波羅―1號模擬發(fā)射過程中，因起火而喪生。
1967年4月23日，蘇聯(lián)宇航員弗拉迪米爾.科馬洛夫駕駛的宇宙飛船，在降落時墜毀。
1971年6月29日，3名蘇聯(lián)宇航員在結(jié)束24天太空旅行，返回地面時，因缺氧窒息而死。
1980年3月18日，蘇聯(lián)普列謝茨克航天發(fā)射場，火箭發(fā)射爆炸，導(dǎo)致地面50名技術(shù)人員喪生。
1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號在空中爆炸，7名宇航員全部遇難。
2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機降落前，在得克薩斯州上空解體，7名宇航員全部喪生。
心靈感悟：
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姓名_________
交流感受。
四、作業(yè)：
1、從課文中選擇你最感動的語句抄下來。
2、自己布置一題作業(yè)。
板書：
悲壯的一幕
匯報飛行探險情況――比生命更重要！