用音樂(lè)改善孩子們的情緒

用音樂(lè)改善孩子們的情緒

  

    對(duì)于新入托的孩子，改變了原有的生活秩序和習(xí)慣，情緒總會(huì)不穩(wěn)定，哭鬧不停。而當(dāng)孩子在音樂(lè)世界里，會(huì)暫時(shí)忘記一切，美妙的音樂(lè)，動(dòng)人的旋律，感染著他們，就會(huì)停止哭聲，豎起耳朵。

    當(dāng)我?guī)?－3號(hào)的托班孩子時(shí)，自己設(shè)計(jì)了一套用音樂(lè)指揮一日生活的方案。晨間入托時(shí)，我播放“森林的早晨”有鳥叫有蟬鳴，孩子們一下子就被吸引了。

    晨間活動(dòng)結(jié)束后，我彈奏一曲《小手小腳》將孩子的注意力吸引過(guò)來(lái)，以便整理玩具，久而久之，孩子們一聽到這個(gè)曲子，就會(huì)主動(dòng)整理玩具，如今《小手小腳》已成為他們整理玩具的口令。

    吃點(diǎn)心時(shí)間到了，可以降低音量播放一些如《花好月圓》之類的舒緩樂(lè)曲，讓孩子們輕松愉快地在音樂(lè)世界里進(jìn)餐，有利于消化吸收；經(jīng)過(guò)了劇烈的戶外游戲活動(dòng)后，用《假日的海灘》，《錦上添花》消除活動(dòng)帶來(lái)的疲勞，做到動(dòng)靜交替，符合嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律；二胡曲《二泉映月》，古箏曲《漁舟唱晚》作為午睡前的準(zhǔn)備音樂(lè)，一曲《搖籃曲》將孩子帶入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，在游戲活動(dòng)中，我讓孩子在音樂(lè)世界里盡情地發(fā)揮想象力，長(zhǎng)知識(shí)，訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力，如音樂(lè)欣賞《熊走》結(jié)合周圍布置的熊的活動(dòng)環(huán)境，留給小朋友想象的空間：熊是怎樣走路的，它去哪里？它干了些什么，然后組織小朋友在音樂(lè)的伴奏下自由地表演，欣賞。又如：舞蹈《泥娃娃》不僅能發(fā)展嬰幼兒的動(dòng)作，培養(yǎng)他們的美感，而且歌曲以故事的形式教會(huì)他們五官位置，讓孩子懂得要有愛(ài)心，友好待人。

    嬰幼兒時(shí)期是一個(gè)人身心發(fā)展的萌芽時(shí)期，如果教育順應(yīng)了嬰幼兒活潑好動(dòng)的天性，借助音樂(lè)，因勢(shì)利導(dǎo)，不僅能激發(fā)嬰幼兒積極向上的性格，而且還能增進(jìn)嬰幼兒愛(ài)美的情趣，使之從小養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣，為嬰幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。