《2030年的一天》教學設計

《2030年的一天》教學設計

《2030年的一天》教學設計之二
劉海英

　
　　教學目標：
　　　1、閱讀課文，了解人類對地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化，及其帶來的嚴重后果，增強環(huán)保意識。
　　　2、自學課文生字詞，理解課文中的一些科學術語的意思。
　　　3、正確流利地朗讀課文。
　　　4、復習寫日記的格式
　　重點、難點及教學具準備：
　　　　了解人類對地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化，及其帶來的嚴重后果，增強環(huán)保意識。
　　教學用具準備：有關環(huán)保圖片
　　教學過程：

　　一、揭題、板題，課前談話
　　　1、揭題、板題
　　　2、這是一篇閱讀課文，你覺得2030年后，地球上大概會是什么樣子？人們的生活會是什么樣子？
　　　?。ㄒ龑W生自由展開想象，可談人們利用新科技使生活變得更美好，也可談由于地球被破壞而使生活處處充滿困苦……）
　　二、初讀課文，檢查課前預習
　　　1、這是一篇以日記形式來寫的課文，復習日記格式。
　　　2、用生字卡拼讀生字，互相正音。
　　　3、指名讀課文，正音
　　三、再讀課文，想想文中講到哪些環(huán)境惡化的情況
　　　1、大氣污染：沒有新鮮空氣，溫室效應，尾氣污染。
　　　2、海洋污染：要想……簡直比……說明污染嚴重。你能用這個句型說一句話嗎？
　　　3、結果：輻射、惡臭、酸雨、颶風
　　四、聯(lián)系實際，你談談周圍的人們對環(huán)境的破壞
　　五、難道未來世界就一無可取了嗎？
　　　　不，未來世界是一個高科技的社會，文章也多處講明了這一點。
　　　1、讀文，交流
　　　2、抗輻射服的普及
　　　3、已經發(fā)明了無鉛汽油。
　　　　以上都說明了即使有了高科技，但由于環(huán)境被破壞，人們仍然無美好的生活可言。
　　六、開展一個小小辯論會：科技對環(huán)保的利與弊。
　　　　明確科技發(fā)達不是一破壞環(huán)保的主要原因，而地球早嚴重破壞是由于人們的環(huán)保意識太差造成，強化人們的環(huán)保意識。
　　七、學習文章的最后2節(jié)，明確作者的寫作目的。
　　　　人類在糟蹋了地球之后，不會再有美好的生活環(huán)境，到那時，只有夢里才能見到綠色的、可愛的世界。要想保持這個綠色的、可愛的世界就必須從現在做起，保護環(huán)境，保護人類的母親――地球
　　八、拓展練習
　　　　說說你對環(huán)保做了哪些事
　　九、作業(yè)：
　　　1、正確流利的朗讀課文
　　　2、開展一次調查活動，調查人類對地球的破壞或是科技新成果，寫成一篇日記。

　　--[ 教后感]--
　　這是一篇想象日記，所以我抓住這一特點，充分發(fā)揮學生的想象力，加強對學生想象能力的培養(yǎng)，如：在學完這一課后，我讓學生展開想象30年后，我們身邊還會發(fā)生什么變化，學生不但說出了壞的方面，如環(huán)境惡化，同時也說出了好的方面，如科技發(fā)達，給我們帶來的方便等等，充分體現了給學生自由發(fā)展的空間這一理念！

《2030年的一天》教學設計