30《一次成功的實驗》教學設計之三

30《一次成功的實驗》教學設計之三

　知識能力目標：
　　?。?、能正確，流利地朗讀課文。
　　?。?、邊讀邊想，了解實驗過程，領悟文中女孩先人后己的合作精神。
　　人文目標：要具備先人后己的精神。
　　教學準備：文中實驗所需要的瓶子和六個小鉛錘。
　　課時安排：１課時
　　教學過程：

　　一、質(zhì)疑導入新課：
　　?。薄⒔處熣勗挘航裉煳覀儊韺W習第九課《一次成功的實驗》（板書課題）
　　?。病⑿÷曌x課文，想一想，看了這個題目，你們有什么問題要問？
　　　?。▽W生說，教師選擇有價值的寫在黑板上）問題來源于學生。
　　二、初讀課文，整體感知。
　　?。薄⒆杂傻男÷曌x課文，要讀準字音，不多字、漏字。
　　?。?、指名讀課文。（師生共同正音，解詞）
　　?。?、根據(jù)學生提出的問題，再次默讀課文。
　　　　　讀后學生匯報，可以各抒己見，不要強求統(tǒng)一答案。（問題在學生中解決，達到整體感知課文的目的。）
　　三、再讀課文，感悟道理
　　?。?、學生自由讀課文，了解這次成功的實驗的過程，并想想這次實驗與教育家以往的實驗的不同。
　　?。?、學生匯報交流，找出有關的內(nèi)容讀一讀。
　　?。?、指名操作兩種實驗過程。（教師扮演教育家與學生合作完成）
　　　　　然后讓學生談談自己的感受。
　　　　　課件出示小女孩的話：“有了危險，應該讓別人先出去?！?BR>　　　　　讓學生自由讀這句話。再結合剛才的實驗過程，同桌間互相交流讀了這句話的感受，最后全班交流。
　　?。?、小聲朗讀最后一自然段，邊讀邊想：你認為教育家所說的成功指的是什么？
　　　　?。ㄓ砂创涡颉⒑献鞒晒Φ慕嵌润w會成功的愿意）
　　四、總結延伸：
　　　　學了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，談一談再寫下來。