《爬山虎的腳》教學設計

《爬山虎的腳》教學設計

《爬山虎的腳》教學設計之一
石灣區(qū)蓮塘小學 招佩景

　
　　設計意圖：
　　《大綱》對四年級學生的寫作要求是“學習寫內容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。”而條理比較清楚對學生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物?！杜郎交⒌哪_》一文，作者對爬山虎腳的觀察細致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結合組文讀寫訓練重點和學生實際，我把這方面擬定為本課教學的重、難點。
　　學校附近有爬山虎，課前我組織學生實地觀察。觀察前我布置了觀察提綱：（１）爬山虎給你一個什么印象？（２）對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學嘗試法的做法，要求學生以日記形式寫觀察日記；在課內指導學生學習課文后共同評議學生的一兩篇日記（選用寫作水平中等學生的習作）。這樣處理有利于通過實踐和對比，幫助學生掌握重、難點，激發(fā)學生的興趣。
　　爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過實地觀察，學生容易掌握。為了幫助學生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。
　　為體現(xiàn)精要教學法的原則，力求圍繞重點設計了多項訓練內容，使學生在課內由老師指導下進行訓練，訓練中遇到的問題也能及時反饋。
　　教學目標：
　　　1、學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。
　　　2、引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。
　　　3、使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。
　　教學重點：
　　　　作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。
　　教學難點：
　　　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
　　教學準備：
　　?。薄ⅲ?）實地觀察爬山虎。（2）寫觀察爬山虎的日記。
　　?。?、投影片。
　　?。场⒍嗝襟w課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。
　　　　　　　　　　　（２）一堵墻上的爬山虎。
　　課時安排：兩課時。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　學習目標：
　　?。薄⑹熳x課文，初步理解課文內容；
　　?。?、學會生字新詞；
　　?。?、給課文分段；
　　?。?、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。
　　教學準備：1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。
　　教學過程：

　　一、導入新課：
　　?。?、謎語：
　　　?。ǎ保┥洗罴?，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）
　　　?。ǎ玻┥洗罴?，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）
　　　　　　　我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？
　　　　　　　（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）
　　?。?、導語：
　　　　　同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學習第２５課《爬山虎的腳》。
　　?。场φn題質疑。
　　二、檢查預習：對爬山虎的了解情況；
　　三、出示學習目標、自讀。
　　四、學習生字新詞
　　?。?、開火車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾）
　　　２、解釋生字詞。
　　五、默讀、思考：
　　?。?、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？
　　?。?、分段。
　　?。场⑺娜诵〗M討論分段情況、匯報。
　　六、教學第一段（第１自然段）
　　　１、默讀、思考：
　　　?。ǎ保┻@一段講了什么？
　　　　（２）你覺得爬山虎有什么特點？
　　?。?、提問
　　七、教學第二段（第２自然段）
　　?。薄⒋蠹疫€記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？
　　?。病F(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。
　　　?。ǎ保┡郎交⒌娜~子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？
　　　?。ǎ玻┱n文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？
　　　　（３）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。
　　　３、重點指導朗讀第３、４句。
　　?。?、指導學生看著板書上的提綱試背第２自然段。
　　?。?、說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。
　　八、質疑。
　　九、做練習３

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　?。玻蹬郎交⒌哪_
　　　　　　　　　　　　剛長出：嫩紅--→嫩綠
　　　　　　　　　　　　　　　　葉子
　　　　　　　　　　　　長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　學習目標：
　　　１、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；
　　?。?、認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。
　　教學重點：
　　　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法；
　　教學難點：
　　　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
　　教學準備：
　　?。?、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。
　　?。病⒍嗝襟w課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖；
　　　　　　　　　　　（２）一堵墻上的爬山虎。
　　教學過程：

　　一、復習：檢查練習３（投影片出示）
　　二、導入課文：
　　　　作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。（出示學標）
　　三、學習第3自然段
　　　1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？
　　　2、提問、出句子投影，齊讀。
　　　3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。
　　 　　以課文為根據(jù)，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。
　　　　 請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。
　　　4、這一自然段講了什么？
　　　5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意）
　　三、學習第4自然段
　　　1、自由讀。
　　　2、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？
　　　3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）
　　　4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：
　　　 　觸--→巴--→拉--→貼
　　　5、齊讀
　　　6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。
　　　7、指導朗讀
　　　8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）
　　　9、多媒體再顯示（一棵--→滿墻的爬山虎）。
　　　10、這一自然段主要講了什么？
　　四、教學第5自然段
　　　1、根據(jù)課后練習1（3），輕聲朗讀。
　　　2、同桌討論、匯報。
　　　3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心）
　　五、第三段總結：
　　　　作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。
　　六、質疑
　　七、評議學生的一篇觀察日記。
　　八、課外作業(yè)：
　　　1、根據(jù)平時對校內紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段；
　　　2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　生長位置、形狀、顏色
　　　　　　爬山虎的腳
　　　　　　　　　　　　　觸--→巴--→拉--→貼
　　　　　　　　　　　　　觸著墻←-→沒觸著墻的。

《爬山虎的腳》教學設計