《習作2?小制作》教學設計

《習作2?小制作》教學設計

《習作2?小制作》教學設計之一
佚名

　
　　一、教學目標
　　　1、讀懂“例文”《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。
　　　2、讀懂“習作要點討論”，通過討論進一步領會介紹做小制作類習作的寫作要領：講明所用的材料、制作的方法和過程。
　　　3、弄清習作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。
　　二、作前準備
　　　　認真想一想，需要哪些材料，應該怎么做。把材料帶進來。
　　三、教學設計

　?。ㄒ唬┭凶x例文，感知寫法
　　　　1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。
　　　　2、自讀思考：
　　　?。?）例文寫了什么？
　　　?。?）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點？
　　　　3、交流總結(jié)：抓住介紹的要點――制作所用的材料、制作的方法和過程
　　 　　　重點要把制作的具體方法和過程交代清楚，動詞運用很準確。
　　　　 　為了使習作生動，可以寫進遇到的困難及其克服的過程。
　　（二）明確要求，現(xiàn)場制作
　　　　1、師明確要求：
　　　　?。?）動手做一做，記住制作過程，以及制作中發(fā)生的小插曲。
　　　　?。?）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。
　　　　　（3）詳細記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。
　　　　2、生動手制作，師巡回指導。
　　　　3、組織生生之間的互評。
　　　　4、指導大家記一記。
　?。ㄈ┰~語超市
　　　　　笨手笨腳　　奇思妙想　　精雕細琢　　畫龍點睛
　　　　　不聽使喚　　折折疊疊　　妙手巧繪　　神來之筆
　　　　　笨拙可愛　　咬牙切齒　　心灰意冷　　煩躁不安
　　　　　半途而廢　　有始有終　　嘖嘖稱贊　　愛不釋手
　?。ㄋ模┬薷牧曌?br>　　?。?、自改。
　　　２、找朋友互改。
　　?。?、指名讀，集體修改。
　　（五）謄寫習作

《習作2?小制作》教學設計