《五彩池》第一課時教學設計

《五彩池》第一課時教學設計

《五彩池》第一課時教學設計之一
永安鎮(zhèn)小學 郭 華

　　
　　教學要求：
　　　1、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。
　　　2、給課文分段。
　　　3、有感情地朗讀課文。
　　教學重難點：
　　　1、了解五彩池的特點，以及池水顯出不同顏色的原因。
　　　2、給課文分段。
　　教具準備：投影儀、投影片、錄像機、錄像帶。
　　教學過程：

　　一、導入新課：
　　　　同學們，在預習的基礎上，這節(jié)課我們共同學習第11課，請大家齊讀課題：11、五彩池。
　　　　課前，同學們都預習課文了，請大家把課本翻到60頁，再看一看書，想一想，通過預習，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題，我們一起匯報交流一下。
　　二、匯報交流：
　　　1、讀懂的地方？（對學生自學效果的肯定）
　　　2、不明白的地方？（讓學生提出不懂的問題）
　　　3、根據(jù)匯報交流的內容，說說課文每個自然段主要講了什么？
　　　　第一自然段：主要講了五彩池在哪兒？（板書：位置）
　　　　第二自然段：講水池的樣子。（板書：水池）
　　　　第三自然段：講水池的顏色。（板書：池水）
　　　　第四自然段：講水池呈現(xiàn)多種顏色的原因。（板書：原因）
　　　　第五自然段：講五彩的瑤池就在人間，不在天上。（板書：在人間）
　　三、試著給課文分段：
　　　　第一段：（1）講五彩池在哪兒。
　　　　第二段：（2―4）講五彩池是什么樣兒的以及水池呈現(xiàn)各種色彩的原因。
　　　　第三段：（5）講五彩池就在人間。
　　四、講讀課文：
　?。ㄒ唬┙虒W第一段：課文哪幾句話介紹了五彩池所在的地方？
　　（二）教學第二段：
　　　1、出示第2 自然段投影：
　　　?。?）從第2句中你讀出了什么？（板書：美麗）如果去掉“好像鋪展著巨幅地毯上的寶石”，感覺怎樣？加上它，又會怎樣？這句話應怎樣讀呢？
　　　?。?）句尾的省略號在這里說明什么？請同學大膽想象一下，水池還會有像什么的？
　　　?。?）放錄像，讓學生親眼看看五彩池的美麗神奇。
　　　　（4）學生大聲朗讀第2自然段，讀出感受來。
　　　2、教學第3自然段：
　　　?。?）這一段主要講了什么？
　　　?。?）池水都有些什么顏色？
　　　?。?）應該怎樣才能把池水美麗神奇讀出來呢？自己試著讀讀。
　　　?。?）（出示少“更”字的第3自然段投影）比較：“更”字在這里有一個重要作用是什么？（“更”字把2、3自然段緊密地聯(lián)系在一起了。）
　　　3、教學第4自然段：
　　　 （1）形成池水美麗神奇的原因是什么呢？這其中有什么奧妙呢？請在第4自然段中找到答案。看看有幾個原因？（分小組討論）
　　　　　　出示投影：
　　　　　　原因：A池底長著許多石筍、形狀不同。
　　　　　　　　　B陽光照射。
　　　　　　　　　C池邊的樹木花草的倒影。
　　　　　　通過討論，我們自己就弄清了形成池水美麗的神奇景象的原因。
　　　?。?）為什么把2、3、4自然段歸并為一段？（都是講五彩池美麗神奇，聯(lián)系非常緊密）
　　　4、教學第三段：
　　　?。?）這一段和開頭一段是什么關系？
　　　?。?）五彩池和瑤池有什么不同？
　　　?。?）五彩池在哪兒？（四川松潘的藏龍山上）
　　　?。?）現(xiàn)實中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗神奇！
　　　?。?）學生齊讀第五自然段。
　　五、總結：
　　　　同學們，通過這節(jié)課的學習，我閃對預習時讀懂的內容又有了新的理解，還解決了許多不懂的問題。同學們對五彩池也有了更多更深的了解，大家學得不錯！

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　11、五彩池
　　　　　　　　　　位置
　　　　　　　　　　水池
　　　　　　　　　　池水――美麗神奇
　　　　　　　　　　原因
　　　　　　　　　　在人間

《五彩池》第一課時教學設計