《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時教學設計

《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時教學設計

《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時教學設計之一
武進區(qū)南宅小學 朱小燕

　
　　教學目標：
　　　1、能流利、有感情地朗讀課文，能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
　　　2、理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。
　　教學重點：結合課文內容，理解詩句的意思。
　　教學難點：通過語言文字體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。
　　教學過程：

　　一、讀題質疑
　　　　1、師：通過第一課時的學習，我們知道了王維是唐代一位大詩人，他寫過一首有名的詩叫《九月九日憶山東兄弟》，課文用人們最熟悉的一句作為課題。
　　　　2、生讀課題。師：課文是緊緊圍繞哪個詞來寫的？（思親）
　　　　3、過渡：詩人為什么會思念親人？又是怎樣思念親人的呢？我們一起來學習課文。
　　二、讀中解疑
　　（一）講讀第一、二自然段
　　　　1、師：詩人為什么會思念家鄉(xiāng)的親人呢？請同學們自由朗讀課文第一、二自然段。從中找出四個原因。
　　　　2、學生討論交流：（投影逐條出示）
　　　　（1）15歲那年，他就離開了家鄉(xiāng)，來到京城長安。
　　　?。?）時光過得真快，不知不覺已經兩年了。
　　　?。?）一年一度的重陽節(jié)又到了。
　　　?。?）一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
　　　　3、選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。
　　　　4、師：王維15歲就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，離家已有兩年了，恰逢重陽節(jié)到了，家家戶戶歡度節(jié)日，可王維獨自一人，感到孤單、寂寞，思鄉(xiāng)之情便油然而生。請同學們齊讀第一、二自然段，把這種感情讀出來。
　?。ǘ┳x第三、四自然段
　　　　　過渡：王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？請聽錄音朗讀。
　　　　1、討論交流。
　　　　2、教師講述茱萸：一種有濃烈香味的植物，古人在重陽節(jié)登高時，將茱萸插在頭上，據說可以消災避邪。
　　　　3、師：其實王維還想了很多很多，但書上沒有全部寫出來，而是用了一個標點符號――省略號來表示的。（投影出示帶有省略號的兩句句子）
　　　　4、讀句子，小組討論：王維還會想些什么？兄弟們還會說些什么？各小組可以選擇自己感興趣的一句來說說。
　　　　5、師：詩人王維既想到了過去，又想到了現在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到了兄弟們對自己的思念，王維此時的心情可以用書上哪句話來表達呢？請讀第四自然段。
　　　　6、讀第四自然段，找出“王維思緒萬千，心情久久不能平靜”，指導感情朗讀。
　　　　7、師：于是他提筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。教師范讀引出全詩。
　　　　8、配上插圖，指導看圖，朗讀古詩。
　　　　9、結合前面的課文內容請同學說說全詩的意思。先同桌練說，再交流。
　　　　10、感情朗讀第三、四自然段，讀到讓自己感動的地方可以站起來讀。
　　三、總結課文
　　　　1、這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達了詩人思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
　　　　2、有感情朗讀課文。
　　四、布置作業(yè)
　　　　課后搜集王維的其他古詩，準備下節(jié)課參加“古詩朗誦大賽”。

《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時教學設計