《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來(lái)到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的成功反映了三個(gè)學(xué)生懂得要團(tuán)結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì)。
　　課文可以分為三部分。
　　第―部分(第1自然段)：講一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，要在三個(gè)學(xué)生中做個(gè)游戲。
　　第二部分(第2～6自然段)：講實(shí)驗(yàn)取得成功的過(guò)程。在這部分先講實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，取出實(shí)驗(yàn)用品；再講教育家向三個(gè)接受實(shí)驗(yàn)的學(xué)生說(shuō)清實(shí)驗(yàn)的程序和要求；最后講實(shí)驗(yàn)取得成功的過(guò)程。
　　第三部分(第7―11自然段)：講教育家了解實(shí)驗(yàn)成功的原因，為小學(xué)生的優(yōu)秀品德使他的實(shí)驗(yàn)第一次成功而萬(wàn)分激動(dòng)。
　　1．讀課文，知道教育家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。
　　2．明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。
　　　1．教師：上課前，我們先來(lái)做…次實(shí)驗(yàn)。
　　　2．請(qǐng)上三位學(xué)生。教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求。
　　　3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三位學(xué)生爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)
　　　4．同樣的實(shí)驗(yàn)，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?
　　　5．板書(shū)課題。
　　二、初讀課文。
　　　1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
　　　2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。
　　　3．想想教育家做了―――個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。
　　三、檢查自學(xué)情況。
　　　1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。
　　　　系(著繩子不假()思索
　　　2．理解詞語(yǔ)。
　　　　不假思索：用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。
　　　　終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。
　　　　激動(dòng)：(感情)因受刺激而沖動(dòng)。
　　　　順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難。
　　　3．說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。
　　　　　(“這個(gè)瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說(shuō)是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。)
　　四、再讀課文，思考閱讀提示中的問(wèn)題。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。
　　　1．自讀課文第二至六自然段，思考：這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行。
　　　2．從課文中畫(huà)出寫(xiě)實(shí)驗(yàn)用品、程序和要求的語(yǔ)句，出聲讀一讀。
　　二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。
　　　1．這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功?
　　　2．從全文中找相關(guān)語(yǔ)句，分析體會(huì)。
　　　　(1)一位女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：(!你第一，你第二，我最后?！?br>　　　 　　思考討論：她為什么這么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)怎么想的?
　　　　　　(從“井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻€(gè)人都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰(shuí)也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。)
　　　　(2)“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。
　　　　　　(團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合。)
　　　　(3)女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?br>　　　　　 思考討論：從這個(gè)“先”字，你體會(huì)出了什么?
　　　　　　(先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。)
　　　3．這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?分組討論。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致，只要合情合理就可以。
　　　　　(在危險(xiǎn)時(shí)刻心中有他人；在危險(xiǎn)時(shí)刻相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致；比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力……)
　　　4．這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下?
　　　　(一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng)。)
　　三、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么?
　　　　(在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。)
　　四、總結(jié)。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)