5《灰雀》教學設計之四

5《灰雀》教學設計之四

　　課前準備
　　　1、學生搜集有關列寧的故事、事跡或照片。
　　　2、教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　談話導入
　　　1、同學們都知道列寧的故事嗎？他是一個什么樣的人呢？
　　　 　指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。
　　　2、學習這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今天我就來學習《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。（板書課題）
　　指導自學
　　　1、輕聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通課文。
　　　2、畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。
　　　3、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
　　　4、檢查自學效果。指名分自然段朗讀，或認為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學生讀后集體評議，教師用生字卡片抽讀生字詞。
　　讀中感悟
　　　1、自讀課文
　　　2、指名交流對課文內(nèi)容的感知情況
　　　　a.指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么？從哪些地方看出來的？這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀？
　　　　b.指名朗讀第二自然段。你知道了什么？列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀，心情怎樣？誰能讀好這一段？
　　　　c.那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？自讀課文，思考討論。
　　　3、有感情地朗讀課文。
　　　　a.這篇課文講了一件什么事？你知道了什么？
　　　　b.有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　復習課文
　　　1、指名朗讀課文。
　　　2、指導朗讀對話。
　　　　a.同位分角色練讀。
　　　　b.指名戴頭飾分角色讀。
　　　　c.全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。
　　　3、說說你讀了這篇課文有些什么想法？
　　　4、小結：這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了，改正了，就是誠實的孩子。
　　復習生字詞
　　　1、認讀生字詞
　　　　　郊外散步白樺樹胸脯婉轉面包渣
　　　　　或者嚴寒自言自語歡蹦亂跳回蕩
　　　2、鞏固生字詞
　　　　a.卡片抽讀、開火車輪流讀。
　　　　b.給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上，學生會給哪個字組詞就說出來。
　　指導書寫
　　　1、學生描紅，教師巡視。
　　　2、說說你在臨寫的過程中有什么字你認為比較難寫，需要老師幫忙的，說出來，教師示范書寫，重點講解。
　　　3、將學生寫的字打在實物投影儀上，請同學評議。
　　積累運用
　　　　讀課文中描寫灰雀的句子，說說通過描寫，你感受到了什么？抄寫你認為寫的好的詞語或句子。