《游天然動(dòng)物園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《游天然動(dòng)物園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《游天然動(dòng)物園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
作者：送橋中心小學(xué) 朱秀華
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?br> 4、通過(guò)課文語(yǔ)言文字，感受游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)課文有詳有略，突出重點(diǎn)的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生詞，初步了解課文內(nèi)容，回憶一下，課文主要寫了什么？
1、課文主要寫了作者在米庫(kù)米動(dòng)物園的見聞。
2、課文寫了許多動(dòng)物（板書動(dòng)物名稱）。
3、課文先寫了乘車去動(dòng)物園，然后寫了在動(dòng)物園的見聞，最后寫了這次活動(dòng)的愉快感受。
過(guò)渡：課文中是怎么說(shuō)的？
出示句子：米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。
1、讀一讀這句話。
2、你讀懂了什么？
絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷說(shuō)明人多的成語(yǔ)還有哪些？
無(wú)怪乎：換成“難怪、怪不得”，表示明白了原因，對(duì)下文所說(shuō)的情況就不覺(jué)得奇怪了。
3、讀了這句話，大家還有什么想知道的？
米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣？
二、學(xué)習(xí)課文3―6自然段
1、自由讀課文，劃出你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的語(yǔ)句，并和你的同桌交流。
2、指名交流
?、潘鼈兏哐鲋?xì)長(zhǎng)的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。（恍若、亭亭玉立）
作者運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，寫出了長(zhǎng)頸鹿的靜態(tài)美，優(yōu)雅嫻靜。
?、聘腥さ氖?，成群的非洲基馬猴正在這些長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去。……好一陣子。
?。ū膩?lái)蹦去、擠眉弄眼、挑逗、奔前跑后、周旋）體會(huì)到非洲基馬猴頑皮好動(dòng)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。
⑶這些龐然大物，身長(zhǎng)丈余，最大的足有三噸重，這大概就是它們有恃無(wú)恐的原因吧！
理解：龐然大物：外表上龐大的東西。
有恃無(wú)恐：因有所依仗而害怕。
用“因?yàn)椤浴本涫絹?lái)連一連這句話
?、戎灰娝鼈兟v騰地踱步，一面扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一棵棵小樹齊根打斷。（體會(huì)到大象力大無(wú)窮）
⑸只見不遠(yuǎn)處一棵大樹下聚集著十幾只獅子，一只母獅子在打哈欠伸懶腰，它滿不在乎地瞥了我們幾眼……玩鬧。
3、小結(jié)：作者抓住了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬大象、獅子這些動(dòng)物的特點(diǎn)，向我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，其它動(dòng)物只是一筆帶過(guò)，這就是我們學(xué)習(xí)這一課后應(yīng)掌握的寫作方法，詳略得當(dāng)，抓住特點(diǎn)，大家想記住它們嗎？請(qǐng)大家自讀你最喜歡的動(dòng)物，把自己的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
4、指名讀
5、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？
齊讀最后一句話：“米庫(kù)米天然動(dòng)物園的……絡(luò)繹不絕。”
三、作業(yè)
練習(xí)冊(cè)三、四項(xiàng)
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)頸鹿 優(yōu)雅嫻靜
基馬猴 頑皮好動(dòng)
河馬 龐然大物
游天然動(dòng)物園 大象 力大無(wú)窮 有詳
獅子 滿不在乎
漂亮
興高采烈
犀牛
黃?！ ∮新?br> 野狗
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