《動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四
作者：劉穎

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　認(rèn)知目標(biāo)：理解課文，能有感情地朗讀課文、表演課文。
　　　能力目標(biāo)：會(huì)用自己的話正確表達(dá)黃鶯、燕子、啄木鳥、青蛙，是怎樣過冬的。
　　　情感目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
　　　　　　　　2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生了解自然，探究自熱的熱情。
　　重點(diǎn)：理解課文，能感情朗讀課文。
　　難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用各種不同形式內(nèi)化課文語言。
　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文――動(dòng)物過冬，讓我隨著小螞蟻一起去看看動(dòng)物們都是怎樣過冬的。
　　2、創(chuàng)設(shè)情境
　　①師：這是一個(gè)初冬的早晨，小螞蟻為到樹林里找吃的你瞧，（點(diǎn)擊課件）它看到了什么？
　?、谡l來讀讀這個(gè)句子（點(diǎn)擊句子：樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的）
　?、壑笇?dǎo)朗讀該句（引導(dǎo)讀好“滿地”“靜悄悄”）
　　④師引：寒冷的冬天使小樹林變得寂靜、蕭條，那你們想不不看看以前的小樹林是怎樣的呢？
　　⑤提出要求：A、仔細(xì)看，都看到什么？B、用心聽你覺得聽到了什么？C、好好聞一聞，你能感受到什么？
　?、奚l(fā)散說
　　過渡：這么熱鬧的樹林怎么今天就變得靜悄悄了呢？朋友們都到哪里去了呢？
　　二、感知文本，初步了解課文2、3、4小節(jié)
　　1、自由朗讀2、3、4段，想想：你從課文中知道了什么？然后把你覺得喜歡的句子多讀幾遍。
　　2、教師邀請(qǐng)能力較弱的4位同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
　　3、交流
　　（1）你知道了什么？
　　師隨機(jī)板書
　　燕子到南方
　　啄木鳥不怕冷工作
　　青蛙冬眠
　　小螞蟻備好糧在家
　　（2）質(zhì)疑板書
　?、賻熾S機(jī)解決較簡單問題
　?、诟鶕?jù)提問點(diǎn)擊出兩個(gè)主干問題？
　　A、燕子為什么要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林里？
　　B、青蛙是怎樣冬眠的？
　　三、拓展文本、表演誦讀2、3自然段
　　1、帶著這兩個(gè)問題再去讀讀2、3小節(jié)，讀完后與小組同學(xué)交流一下。
　　2、匯報(bào)
　?。?）小燕子為什么要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林里？
　　（2）指名說――（你是從文中哪句話知道的？）
　　（3）點(diǎn)擊出示小螞蟻和啄木鳥的對(duì)話匡
　?。?）指導(dǎo)朗讀小讀小螞蟻懂禮貌的語氣和啄木鳥勇敢、堅(jiān)實(shí)的語氣
　　3、模擬情境
　?。?）小朋友如果小螞蟻沒碰到啄木鳥它就不知道燕子它們?nèi)ツ牧?，那該有多著急呀，如果你是小燕子你?huì)用什么辦法告訴小螞蟻你去了南方，讓它別擔(dān)心？
　　（2）生發(fā)散說
　?。?）師生選擇打電話形式表演
　　（3）選擇自己喜歡的小伙伴進(jìn)行表演
　?。?）指名表演
　　4、青蛙是怎樣過冬的？
　　師：剛才我們?cè)谧x讀演演中已經(jīng)知道了小燕子和在樹林里，現(xiàn)在咱們?cè)僖黄痣S小螞蟻去看看青蛙是怎樣冬眠的？
　　指名說
　?。?）指導(dǎo)朗讀青蛙的話
　?、龠x擇自己喜歡的方式將課文第3小節(jié)表演出來
　　A、一個(gè)人講故事的形式
　　B、兩人以直接對(duì)話形式
　　C、打小伙伴分角色表演
　?、谏杂蛇x擇一種方式練
　　③指名表演
　　四、課外延深，拓展閱讀
　　過渡:今天這節(jié)課咱們?cè)谧x讀演演之中，學(xué)到了有關(guān)動(dòng)物過冬的常識(shí)。接下來請(qǐng)同學(xué)們拿出老師讓你們回家閱讀的材料，誰能來說說,通過閱讀你還知道了哪些有關(guān)動(dòng)物過冬的常識(shí)？
　　指名說
　　你們還想知道哪些動(dòng)物的過冬方式？
　　其實(shí)小朋友提出的問題我也很想知道,讓我們課后去書上、網(wǎng)上找找，去問問老師、爸爸、媽媽、還可以在今年冬天觀察一種小動(dòng)物的過冬方式。《動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)