《春》教學(xué)設(shè)計之三

《春》教學(xué)設(shè)計之三

《春》教學(xué)設(shè)計之三
洪春幸

　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1．了解積累詞語的意義，交流積累詞句的方法，摘錄本課的好詞好句。
　　　2．學(xué)會10個生字，理解19個詞語意思，能解釋“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”、“抖擻”等詞語的意思。
　　　3．從春天美景的閱讀中，體會到春天的生機和希望，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
　　　4．有感情地朗讀課文，能背誦課文。
　　重點與難點
　　　重點：了解積累詞語的意義、方法，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
　　　難點：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感，正確背誦課文。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　　春天色彩燈片、作業(yè)燈片及配樂的課文朗讀錄音帶。
　　教學(xué)時間：3課時。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　(一)教學(xué)目標(biāo)
　　　1．學(xué)會生字詞，給文章分段。
　　　2．學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”，讀第一段。
　　(二)教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入。
　　　　出示紅、黃、綠、灰四色燈片?？吹竭@四種顏色，使你想到春天的是什么色彩，為什么?
　　　　今天讀朱自清的《春》，看看他筆下的春又是怎樣一幅畫圖。
　　2．自學(xué)。
　　　(1)自由讀課文，讀通課文,劃生字。
　　　(2)學(xué)習(xí)生字詞。
　　　(3)學(xué)生質(zhì)疑問難。
　　3．初讀。
　　　(1)我們也寫春，為什么未自清筆下的“春”特別美?
　　　 　自由讀書5分鐘――討論問題――學(xué)習(xí)“單元提示”――明確目標(biāo)。
　　　(2)自由讀書，用○○圈出特別傳神的詞，用劃出特別美的句子，讀出喜愛，讀出美來。
　　 　　自由讀劃――四人議論――全班匯報。
　　　(3)默讀課文:課文是從哪幾方面描繪春天的?課文可分幾段?
　　4．學(xué)習(xí)第一段。
　 　　這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。
　 　　“東風(fēng)來了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了?！?br>　　　　這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了?(突出擬人的寫法的生動形象，更好表達(dá)作者盼春之情。)
　　　　自由讀――指名讀――試背――齊背。
　　5．作業(yè)。
　　　(1)作業(yè)本第1題，修改課內(nèi)組詞。
　　　(2)朗讀課文3遍。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　(一)教學(xué)目標(biāo)
　　　1．從春景中體會春的無限生機和希望，激發(fā)熱愛春天之情。
　　　2．有感情朗讀課文，摘錄好的詞句。
　　(二)教學(xué)過程

　　　1．檢查。
　　 　　看拼音寫詞；根據(jù)意思寫詞。
　　　2．研讀。
　　　　(1)齊背第一段，說大意。
　　　　(2)學(xué)習(xí)第二段。
　　　　?、僮杂勺x，思考：第二段作者寫了春天哪幾方面的景物?
　　　　　　(小草、花、風(fēng)、雨。)
　　　　?、谥笇?dǎo)讀“小草”部分。
　　　　?、刍锇榛W(xué)“花”、“風(fēng)”兩個自然段。
　　　　　　春花和春風(fēng)各有什么特點?哪些詞句寫出這特點?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?
　　　　　　用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風(fēng)的柔和，讀出自己的喜愛之情。
　　　　?、塥毩⒆詫W(xué)“春雨”自然段。
　　　　　　回顧前面的學(xué)法：劃找――思考――朗讀體味――匯報交流――訓(xùn)朗讀。
　　　 　　 按此法學(xué)習(xí)。
　　　　?、菡n內(nèi)做作業(yè)本3、4、5題。
　　　(3)學(xué)習(xí)第三段。
　　　 　這段講一個什么意思?在用詞上有什么新特點?(AABB式和ABAB式的使用。)
　　　(4)學(xué)習(xí)第四段。
　　　 　這三句各告訴我們春天的什么特點?這三句順序能改變嗎?為什么?
　　 　　這三句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強語氣?
　　3．作業(yè)。
　　　(1)修改課堂上的作業(yè)。
　　　(2)準(zhǔn)備背誦課文，有能力的先背誦四兩段。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第3課時
　　(一)教學(xué)目標(biāo)
　　　1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2．交流積累詞句的方法，摘錄課文好詞句。
　　(二)教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入定向。
　 　　讀了朱自清的《春》，當(dāng)你聽到“春”這個詞時，你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫?“春”又意味著什么?出示本節(jié)目標(biāo)燈片。
　　2．指導(dǎo)背誦。
　　　(1)檢查個別學(xué)生四段背誦，并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗。
　　　(2)重點指導(dǎo)背誦第二大段。
　　 　　按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點“詞語”自由試背――全班試背――指名背――齊背。
　　　(3)出示第三大段關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生借助詞語背誦。
　　　(4)出示全文背誦的板書燈片，指導(dǎo)背誦。
　　　　　　盼春
　　　　　　　　東風(fēng)腳步
　　　　　　　　一切都山水太陽
　　　　　　繪春
　　　　　　　　小草偷偷嫩嫩滿是的輕悄悄軟綿綿
　　　　　　　　花趕趟兒像……仿佛野花遍地是
　　　　　　　　雨尋常像……樹葉兒傍晚在鄉(xiāng)下
　　　　　　迎春
　　　　　　　　風(fēng)箏孩子舒活抖擻一年之計
　　　　　　贊春
　　　　　　　　像娃娃小姑娘健壯的青年
　　3．學(xué)會積累。
　　　(1)重讀“學(xué)習(xí)提示”，交流各自積累的辦法。
　　　(2)《春》哪些詞句特別精彩?該如何積累?
　　　(3)延伸練習(xí)，聽《草原》第一段的配樂朗誦，出示《草原》第一段課文燈片。讓學(xué)生試摘錄，并說說積累的理由。
　　4．訓(xùn)練作業(yè)。
　　　(1)完成作業(yè)本第6題的連詞成段。
　　　(2)摘錄《春》的好詞5個以上，好句3句。
　　　(3)任選1、2題作業(yè)。
　　　　①模仿朱自清寫春雨的句子選一件事物寫一兩句(如西北風(fēng)、雪花、溪水、怪石等)。
　　　?、谀７抡n文寫野花的句子寫寫夜空中的星。

　　板書設(shè)計:
　　　　　　盼春
　　　　　　　　東風(fēng)　腳步
　　　　　　　　一切都　山水　太陽
　　　　　　繪春
　　　　　　　　小草　偷偷　嫩嫩　滿是的　輕悄悄　軟綿綿
　　　　　　　　花趕　趟兒　像……　仿佛　野花　遍地是
　　　　　　　　雨尋　常像……　樹葉兒　傍晚　在鄉(xiāng)下
　　　　　　迎春
　　　　　　　　風(fēng)箏　孩子　舒活　抖擻　一年之計
　　　　　　贊春
　　　　　　　　像娃娃　小姑娘　健壯的青年