《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、運(yùn)用讀書記號預(yù)習(xí)課文。
　　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。
　　　3、通讀課文，初步感受老師對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)。
　　教學(xué)過程：

　　1、古詩導(dǎo)入，揭示課題。
　　?。?）師生齊誦杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。
　　?。?）揭示課題。古往今來，贊美春雨，贊美春天的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？
　　2、自學(xué)課文。要求：
　　　（1）通讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號。
　　?。?）聯(lián)系上下文或運(yùn)用學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)生字新詞。
　　?。?）想想課文主要寫了誰的什么事。
　　3、檢查自學(xué)情況。
　　?。?）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，記記。
　　　　　　教師點(diǎn)撥重點(diǎn)：
　　　　　　字音：竭（念jié，不念jí）誓、唇（翹舌音）
　　　　　　字形：誓（上半部分是“折”）補(bǔ)、袍、襟（均是衣字旁（
　　　　　　提出不理解的詞語，酌情處理。
　　?。?）逐段讀課文（正音），說說每個(gè)自然段的大意。
　　?。?）課文主要寫了誰？（烏漢娜和達(dá)麗瑪）她們之間發(fā)生什么事？（板書：發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送）
　　4、根據(jù)板書進(jìn)出給課文分段，討論交流。
　　5、作業(yè)。
　　?。?）抄寫詞語。
　　?。?）熟讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)第一、二段。
　　2、根據(jù)問題理解重點(diǎn)句的意思，能說出文中省略號的用法。
　　3、感情朗讀課文。
　　教學(xué)過程：

　　1、學(xué)習(xí)第一段。
　　　上課的時(shí)候發(fā)生了一件什么事？
　　　?。?）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“～～”做好讀書記號。
　　　?。?）交流，重點(diǎn)以下幾點(diǎn)：
　　　　　○1“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？
　　　　　○2老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛，說明了什么？
　　　　　○3想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會想些什么？
　　　?。?）你覺得怎樣才能達(dá)麗瑪此時(shí)的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
　　2、學(xué)習(xí)第二段。
　　　　放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽講的？
　　　?。?）自由讀第二段，質(zhì)疑問難，并有用“――？”做好讀記號。
　　　　（2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問題。
　　　?。?）梳理問題后，再次自學(xué)，嘗試解決。
　　　?。?）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗讀。
　　　　　○1達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？感情朗讀第3自然段。）
　　　　　○2“你沒有看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”烏老師問。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么“沒看見閃電”，“沒聽見雷聲”？）　
　　　　　○3“哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的我放心了……?！保ㄟ@里的省略號表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動？）
　　3、感情朗讀第一二段。
　　　（1）自由準(zhǔn)備。
　　?。?）分角色朗讀，評議。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第3課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)第三段，深化總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。
　　2、看圖想象說話，進(jìn)一步感受才是對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
　　3、質(zhì)疑問難，重點(diǎn)理解最后的點(diǎn)題之語。
　　教學(xué)過程

　　1、感情朗讀第一、二段。
　　2、看圖學(xué)文，想象說話。
　　　（1）（投影課文插圖）說說圖上畫的是什么？
　　　（2）課文中哪些句子是描寫這幅圖的內(nèi)容的？用“～～”劃下來，反復(fù)讀。
　　?。?）聯(lián)系上下文，看圖想象，在護(hù)送的路上發(fā)生了什么事？師生倆會怎么說，怎么做？
　　3、默讀第三段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問？分別做好讀書記號。
　　4、交流中引導(dǎo)理解：
　　?。?）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……
　　?。?）天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
　　　　○1兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”有什么不同？
　　　　○2小結(jié)：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長進(jìn)來。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤物細(xì)無聲”的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長。
　　5、回顧學(xué)習(xí)方法，規(guī)范一些常用的讀書記號。
　　　 提出做讀書記號的疑難總是，組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，討論解決。（如記什么，記在哪兒，怎么記等。）
　　6、作業(yè)：
　　　 （1）詞語。
　　　 （2）完成部分課堂作業(yè)