超前教育并不適合每一個(gè)孩子

超前教育并不適合每一個(gè)孩子

　　望子成龍，望女成鳳是為人父母的最大心愿。因此，大多數(shù)父母對(duì)孩子的教育都著重在智力潛能的開(kāi)發(fā)上。
　　但不少專(zhuān)家指出，對(duì)于一個(gè)人的成功來(lái)說(shuō)，非智力因素要比智力因素重要得多。三、四歲的孩子，需要的是一個(gè)平等、融洽、合作、相互尊重、相互關(guān)心的家庭氛圍；需要的是養(yǎng)成健全的人格和良好的行為習(xí)慣。如果讓孩子過(guò)早或過(guò)重地承擔(dān)與其年齡不相適應(yīng)的腦力勞動(dòng)，勢(shì)必會(huì)損害孩子的身心健康。
　　如果幼兒智育得到了強(qiáng)化，但人格教育欠缺，其心理會(huì)非正常發(fā)展，長(zhǎng)大后成為高分低能的人也就不足為奇了。
　　超前教育并不適合每一個(gè)孩子，超前教育不保險(xiǎn)。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)