四個文化人教不好一個小孩子

四個文化人教不好一個小孩子

　　“高知家庭孩子極易患孤獨癥”、“高知家庭孩子心理問題多”……種種對于高知家庭孩子的不利說法，使得人們對他們充滿了不解和困惑，甚至戴著有色眼鏡看這群孩子。雖然尚無科學根據證實高知家庭孩子易出問題，但目前某些高知家庭確實存在教育孩子的誤區(qū)，記者領你走近其中一個高知家庭。

　　鏡頭一

　　2003年12月12日上午約10時，西村幼兒園操場。有別于往日，這天的西村幼兒園特別熱鬧。百多位家長圍在操場外，一臉欣慰地看著自己的寶寶做早操。這天是西村幼兒園的親子活動日，其中一項活動就是早操觀摩。只見小朋友們排得整整齊齊的，等待音樂開始。貝貝突然沖向場外的媽媽，但音樂一起，他又乖乖地回到隊伍中，跟著小伙伴的進度，開心地做起操來。做完早操后，貝貝和小朋友們一起往教室走去，偶爾也會跟小伙伴們說幾句。到了午飯時間，貝貝乖乖坐在位置上，自己一勺一勺地吃起飯來。

　　鏡頭二

　　去年，3歲多的小貝貝剛上幼兒園，他完全把幼兒園當成是“沒關門的雞籠”，愛走就走，愛留就留，完全沒有紀律概念。喜歡聽的課，譬如一些需要動手操作的游戲，他會靜靜地坐在座位上聽課，不喜歡聽的課，他愛什么時候走出去就什么時候出去，老師稍不留意，他就已經沖出教室了。

　　他從不主動跟別的小朋友說話，也不跟他們一起玩游戲，做早操時他經常自己一個人離開隊伍，讓老師去找他。別的小朋友來找他玩游戲，他一聲不吭，好像沒聽見的樣子。盡管如此，他從不主動去騷擾別的小朋友，也不會故意去影響他們，別的小朋友欺負他，他也當沒事一樣，從不還手，沒有任何攻擊性行為。他只是沉浸在自己的小世界里，幼兒園、老師、伙伴對他而言，是在另一個世界里的，與他無關。

　　那時候的他不會自己穿衣、吃飯、洗臉，不會訴說自己的需要，生活自理能力很差。

　　追溯

　　祖輩：生活上過分代勞

　　由于父母工作忙，小貝貝是由爺爺奶奶帶大的。爺爺早年畢業(yè)于吉林大學，奶奶來廣州前在當?shù)匦l(wèi)生學校任辦公室主任，也是知識分子。

　　小貝貝皮膚白白的，眼睛大大的，特別可愛。爺爺奶奶對這個孫子寵得很，幾乎是千依百順的。兩老擔心老一輩的教育方法落伍了，于是買來很多現(xiàn)代家教書，務求“與時俱進”，奶奶還買了很多食譜書，小貝貝的每頓飯都是按照食譜來做的，一周7天，菜式不一，爺爺奶奶還特地為貝貝做了一個就餐表。至于穿衣打扮，爺爺奶奶更是鉚足了勁讓小貝貝做個時尚寶寶。

　　小家伙越長越大，動作變得越來越靈敏，年邁的爺爺奶奶有點顧及不來，出于安全考慮，兩老幾乎不帶貝貝外出。貝貝從出生到進幼兒園，幾乎都是在家里度過的，他甚至不認識一個同齡的小伙伴。由于寵愛，兩老往往在貝貝沒開口說想吃飯時，飯已經放在嘴邊了；沒開口說口渴時，水已經遞上來了。貝貝并不需要用言語表達自己的想法。慢慢地，貝貝習慣了這樣的生活，他以為別人的世界也不需要言語、不需要溝通。

　　父母：調教孩子綽綽有余

　　貝貝的媽媽畢業(yè)于華南理工大學MBA，現(xiàn)任某大公司的經理，爸爸現(xiàn)正攻讀暨南大學MBA。媽媽懷孕時也閱讀過很多早教書，可是由于工作忙，她也沒有仔細去研究。而且貝貝媽媽認為，入園前的孩子只要在生活上照顧好就行了，他們一家四個文化人，調教一個孩子是綽綽有余的。外面的治安不好，減少外出對孩子有好處。家里的玩具、圖書等應有盡有，對于貝貝來說是足夠的。貝貝在入園前已經識了幾百字，會背多首古詩，在家里也沒表現(xiàn)出什么異常。他只是不愛跟媽媽說話，也從不關心她的去留。貝貝媽媽并不了解貝貝到底在想些什么，也從來沒想過要去了解他。她認為，孩子吃好，睡好，又學會了那么多字和詩，就是健康聰明。

　　聲音

　　他要學習與人交流

　　貝貝班主任洪老師：其實貝貝很單純，很善良，他只是自控能力有點差，但他不會攻擊別人，不會妨礙別人，他只是不懂得如何去跟別人交流而已。其實貝貝很聰明，記憶力很好，我們跟他說過的每一句話，教過他的每一首兒歌，他都背得出來，唱得出來。每當貝貝犯錯，我們就會跟別的小朋友說：“貝貝還沒想好該怎么做，大家給他一點時間，他一定能做好的?！毙∨笥岩矔黄饚退?。班上有的小朋友的家長擔心貝貝會影響自己的孩子，我們會跟他們解釋：貝貝只是不能自律，但他不會影響你們的孩子的。后來，大家都接受了貝貝。

　　家庭教育不當，可造成阿斯伯格綜合癥

　　鄒小兵（中山三院兒童行為發(fā)育中心主任）：對于這種不能自律的孩子，建議家長帶他就診，以便進一步確定病因，及時醫(yī)治。單從他的行動分析，排除了一些與生俱來的先天性心理疾病外，貝貝得的可能是阿斯伯格綜合癥。該病比自閉癥好很多，可是影響會更大。這種孩子天才與問題并存，他們往往智商較高，具有某方面的特長?？墒撬麄円餐宰晕覟橹行?，不自律，忽視周圍環(huán)境的存在，沒有對權威的尊重。他們生活在正常孩子群中，如果教育處理不當，可能會造成不良影響。

　　多花點時間給孩子

　　李海（中山大學醫(yī)學康復科碩士）：我們常常在周圍看到，一些高知父母為了自己的工作或學業(yè)，把孩子交給他人教養(yǎng)。殊不知，很多孩子教育的關鍵期以及對親子關系的需求就這樣被忽略了。等發(fā)現(xiàn)了問題再來補救，也使孩子的發(fā)展過程，走了許多不必要的彎路。父母在孩子成長過程中的作用是不可替代的，每天花一點時間陪孩子，其實并不是不可能的，關鍵是愿不愿意為孩子作出一點犧牲。作為高知的父母，更應懂得溫室里的花朵將來經不得風雨。作為一個社會人，孩子從小就應學會生活與交往。

　　另類童年竟也精彩

　　任慶文是河南省團校的一名心理學副教授。他認為，從零歲開始，父母要帶孩子由近及遠、由點到面地廣泛接觸大自然和社會。

　　女兒任樂園出生后，當她剛試圖翻身時，任慶文就訓練她翻、坐、爬，讓孩子到雨泥里、荊棘林里爬，并讓她接觸社會上各行各業(yè)的人。

　　女兒到了上幼兒園的年齡，任慶文卻不想讓她的童年在幼兒園里度過，而是把孩子放進更廣闊的大自然和社會中。于是，當女兒三四歲時，他便細致耐心地訓練她吃飯、穿衣、洗手等基本生活能力，讓她在家中基本做到生活自理。

　　從小樂園3歲開始，任慶文便帶她走遍鄭州的大小街道，等她初步熟悉后，任慶文便開始訓練她獨立外出的能力。他先帶著女兒一遍遍地坐公交車，讓她熟悉坐公交車的全過程。然后讓她單獨上車，他再騎上摩托車跟在公交車后面，看她是否知道下車。慢慢地，小樂園就知道了下車的地點和各個站牌的特點，能獨自一人準確無誤地坐公交車了，甚至還可以拿著地圖，獨自一人坐公交車到達鄭州的任何地點。

　　有人問：“你讓女兒過早結束童年時代，進入她不熟悉的成人社會，會不會造成她人格缺陷呢？”任慶文說：“有人覺得我的訓練方法有些殘酷，會使孩子失去快樂的童年，但實際上小樂園與人交往、與社會廣泛接觸的童年生活遠比一般孩子精彩！”

　　6歲時，經過學校測試，小樂園的語言、數(shù)學及生活自理等方面的能力都超過了她的同齡人，任慶文直接把她送進了鄭州億龍學校讀三年級，現(xiàn)在她已上四年級了。（據《今日家庭報》）

　　記者手記

　　隨著高學歷家長的日漸增多，在高知家庭誕生的孩子也越來越多。高學歷的家長，特別是職業(yè)為教師或者從事專業(yè)技術性較強工作的家長，他們往往比較重視孩子的早期教育，也很注重教育方法的科學性。然而，高知家庭就有高質量的家庭教育嗎？非也。

　　記者在采訪中接觸過不少“怪”孩子，他們或在某一方面有特殊才能，但卻存在這樣或那樣的問題，如自理能力極差、極其多動或者自閉等，而他們的父母很多都具有高學歷。其實教育孩子是一門單獨的學問，家長的學歷與其教子水平并非成絕對正比。從貝貝的例子可以看出，某些高知家庭教育孩子存在誤區(qū)。

　　教育孩子不是“炒剩飯”，不能把自己的受教育經驗簡單搬到孩子身上。孩子是一本值得探究的“書”，需要家長去翻閱、去細讀、去思考研究。教育孩子更非一門“小學問”，需要父母實實在在地付出，絕不宜讓別人代勞。
 
采編自現(xiàn)代育兒報
策劃/文　記者　羅麗賢

(責任編輯:暖暖的陽光)