“對聯(lián)”啟蒙法――朱光潛的“父教”故事之二

“對聯(lián)”啟蒙法――朱光潛的“父教”故事之二

　　切莫忽視家庭中的擺設的潛移默化作用。一方端硯、一尊筆架、一口書櫥、一條長幾或者是一幅油畫，一條掛毯，一架地球儀，一座山石盆景，其中透出的文化氣息也許會對孩子產(chǎn)生一輩子的影響?？峙轮旃鉂摰母赣H也從來沒有想過，懸掛在廳堂里那幅他親自手書的對聯(lián)，竟然構建了朱光潛一生追求的原始起點。

　　朱光潛的父親是位受中國傳統(tǒng)文化深刻影響的私塾先生，所幸的是父親很開明。他曾手書一幅對聯(lián)，掛在廳堂上：“綠水青山任逍遙歲月，歐風亞雨聽諸兒擴展胸襟”?？梢?，父親雖然頗不得志，然后他心存高遠，寄希望于后輩，希望朱光潛兄弟們開闊眼界，擴展胸襟，有所作為。

　　在這種氛圍影響下，朱光潛從六歲到十四歲，一直追隨父親學習。十五歲那年讀了半年高小便升上了離家五十多華里的桐城中學。在桐城中學，朱光潛所受的教育主要是“義理，考據(jù)，辭典”一類的訓練。朱光潛成績優(yōu)異，甚至一些教師都指望他來接桐城派古人的一脈之傳。然而，朱光潛思索著，思索著父親所寫的對聯(lián)中的“歐風亞雨”，思索著從父親及其朋友們那邊聽說的有關社會改良的新鮮事。

　　機遇總垂青于有準備的頭腦，一個偶然的機會，朱光潛考取了去香港學習的公費生。他廢寢忘食，博覽群書，西方的哲學、文學、自然科學開啟了他年輕的心扉。英國文學中的浪漫主義，近代心理學，自由平等新觀念，使得朱光潛對“歐風亞雨”的渴求越加不可收拾。后來，他開始了赴英、法長期的留學生涯，還游歷了歐洲許多國家。也許有人以為朱光潛的長期國外學習根本不屬于家庭教育的內(nèi)容，其實，那恰恰是那幅對聯(lián)啟蒙的延續(xù)。

(責任編輯:暖暖的陽光)