淺談幼兒的“編排座位”有學問

淺談幼兒的“編排座位”有學問

  編排座位，是每位幼兒教師接任小班后期必做的工作。編排座位，看起似乎很簡單，但細細品位，其中有很多的講究。同一個班或集體采用不同的編組排座位，就會收到不同的活動效果，科學的的編組排座會有利于主題活動的進行，更有利于以“幼兒為主體”的主題活動中教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的互動。所以，幼兒“編排座位”有很大的學問。

　　一、按幼兒的身高編座

　　按幼兒身體的高矮編排座位，這是我們教學中常用的一種方法。在一個小組中，將不同高矮的幼兒搭配適當，讓矮矮小的幼兒排在在前面，較高的幼兒排在后面，這是我們必須考慮和做到一點，并且時常給幼兒灌輸這樣的思想：我是大個子我要照顧小個子，我因該在后面的思想，這樣既有利于排座又教育了幼兒從小就懂得謙讓。

　　二、依據(jù)幼兒的個性特點編排

　　幼兒的性格、氣質(zhì)、以及個性千差萬別，如果把性子較急，愛動的幼兒排在一起，每天的相處中難免會產(chǎn)生摩擦，由于幼兒年齡小，自己不懂得怎樣處理好同伴之間的關(guān)系，就會發(fā)生爭執(zhí)甚至出現(xiàn)打架的現(xiàn)象，這樣就會體現(xiàn)出不團結(jié)，使得幼兒之間的關(guān)系不和諧。如果把精力不集中、常說話、搞小動作的幼兒排在一組，這樣就等于又給這些孩子提供了亂動的機會會影響到教學和活過程，最后還會影響到活動效