幼兒園安全管理: 淺談“安全教育與幼兒成長(zhǎng)”的關(guān)系
幼兒園安全管理: 淺談“安全教育與幼兒成長(zhǎng)”的關(guān)系
幼兒園安全管理: 淺談“安全教育與幼兒成長(zhǎng)”的關(guān)系
南豐中心幼兒園:陸寶鳳
如果說(shuō)要給“安全”下一個(gè)明確的定義,那么筆人認(rèn)為“安”代表房屋,意思就是房屋下面有一個(gè)女人的意思。正如古人認(rèn)為:房屋下面有一個(gè)女人家庭才能平安。其實(shí)維持一個(gè)家庭的和平與穩(wěn)定,需要夫妻雙方共同的努力才行。由此可見(jiàn),“安”字蘊(yùn)涵著吉祥幸福的含義。而“全”是一個(gè)會(huì)意字。由人而玉來(lái)會(huì)意。玉在內(nèi)部而本質(zhì)讀全的意思。也就是說(shuō),完好的、純粹的玉叫做全。所以全也有保全、保護(hù)的意思。因此,當(dāng)“安全”這兩個(gè)雙音節(jié)詞放在一起時(shí),自然成為人們生活,工作最基本的理念,也成為人們最根本的愿望。俗話(huà)說(shuō):“安全第一”,安全是生命之本,是工作之本。離開(kāi)了安全來(lái)談工作、學(xué)習(xí)、生活那么就顯得毫無(wú)意義了。因此,安全這兩個(gè)字實(shí)在太重要了。尤其是對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)就更為重要了。它是幼兒園開(kāi)展活動(dòng)的基本保障,是幼兒園工作的頭等大事,是家長(zhǎng)們心中最大的愿望。所以筆人認(rèn)為對(duì)幼兒實(shí)施安全教育是十分有必要的。它對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著重要的作用。
一、 安全教育對(duì)幼兒身心健康的影響
由《新教育綱要》領(lǐng)悟到對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育一方面:是要訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。有基本的生活自理能力。如小班:1、盥洗的順序,初步掌握刷牙、洗手等基本方法;知道穿脫衣服的順序;學(xué)會(huì)保護(hù)自身的清潔,會(huì)使用手帕;坐、站、行姿勢(shì)正確;在成人的提醒下按時(shí)作息。2、進(jìn)餐時(shí)情緒愉快,進(jìn)餐習(xí)慣良好。中班:能穿脫整理衣服;能整理玩具;保持玩具的清潔。有初步的生活自理能力。大班:能保持個(gè)人衛(wèi)生,注意生活環(huán)境的衛(wèi)生;具有一定的獨(dú)立生活的自理能力;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是幼兒健康的前提,是幼兒獨(dú)立、健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。一方面要經(jīng)常給幼兒講解一些預(yù)防中毒和防止以外傷害的知識(shí)。讓幼兒知道必要的安全保健常識(shí)。學(xué)習(xí)保護(hù)自己。如:鼻子出血、掉落事故的發(fā)生、開(kāi)水燙傷、誤吞食物、鼻子里進(jìn)異物、耳朵內(nèi)進(jìn)水等解救方法。
良好的安全教育態(tài)度、教育方法、教育形式對(duì)幼兒的心理發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。首先;表現(xiàn)在當(dāng)幼兒嘗試失敗時(shí),教師的耐心幫助對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展起著重要的影響。如:我班小小在剛?cè)鐖@時(shí),飯后漱口總是把漱口水吐在自己身上。見(jiàn)此狀況怎么辦呢?講給她聽(tīng),她能聽(tīng)懂,能理解,但屢次犯錯(cuò)。怎么辦呢?于是我便走到她的身邊一邊示范一邊說(shuō):“小小、你看,老師也來(lái)漱口了,你和我一起漱口吧!”于是我右手拿起水杯,喝一口水,左手按住胸前,把頭抬起,咕嚕嚕、咕嚕嚕,彎下了腰。吐出了水。只見(jiàn),小小也跟我學(xué)了起來(lái)。最后,小小得意的對(duì)我說(shuō):“老師、你看,這里沒(méi)有水。”于是,我便翹起了大拇指說(shuō):“不錯(cuò),你真棒!”從此以后,小小再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的情況。是??!一顆小小的耐心竟給她帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)。其次;對(duì)于幼兒的成功要給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。就小小這一例子來(lái)說(shuō)吧,當(dāng)我看到她綻開(kāi)的微笑,筆人趕緊翹起了大拇指以表表?yè)P(yáng)。從此,小小就改掉了這一壞習(xí)慣。因此,我認(rèn)為對(duì)幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)也是極為重要的。再次;在訓(xùn)練中要避免強(qiáng)迫,要引導(dǎo)幼兒高興的接受訓(xùn)練。寓教與樂(lè)。仍然是就此案例談?wù)?,我沒(méi)有直接用手去幫助她,而是采用了另外一種策略,說(shuō):“小小、你看,老師也來(lái)漱口了,你和我一起漱口吧!”先征求了一下她的意見(jiàn),樣一來(lái)幼兒就不會(huì)緊張了,她會(huì)很放松的和你進(jìn)行交流,直到完成我們老師的教學(xué)目標(biāo)。最后;在教育和訓(xùn)練中,教師還要掌握幼兒的心理特點(diǎn)。因?yàn)橛變合矚g模仿,模仿能力很強(qiáng),故在飲食、睡眠、遵守交通規(guī)則等生活習(xí)慣上,同其他行為一樣,成人應(yīng)該做好榜樣。只有這樣,兒童才會(huì)改掉其缺點(diǎn)。
二、安全教育對(duì)幼兒社會(huì)行為規(guī)范的影響。
安全教育有助于幼兒理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)范。如:教育幼兒不跟不認(rèn)識(shí)的人走;不吃陌生人給的東西;行走時(shí)要走人行道;走路要走斑馬線(xiàn);不橫穿馬路;不跨越護(hù)欄;不在路燈下看書(shū);不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩;不隨地吐痰;認(rèn)識(shí)一些常用的安全標(biāo)記。以及各種交通規(guī)則。同時(shí)對(duì)幼兒良好品德的形成有一定的幫助。
三、安全教育對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的影響
體育教學(xué)是一種以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,在體育教學(xué)安全問(wèn)題顯得由為突出。目前,有些學(xué)校為了把安全放與至高無(wú)上的位置。所以,采取一些消極預(yù)防方法。如:降低教材的難度,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,有的甚至把一些高難度的活動(dòng)取消,或采用“軟禁”的手法敷衍教學(xué)的大綱。這樣,就阻止了體育教學(xué)的發(fā)展,也極大地影響了幼兒身體機(jī)能的發(fā)育。因此,我們教師要用正確的、客觀的態(tài)度來(lái)看待體育教學(xué)中安全問(wèn)題。用正確的辦法減少事故的發(fā)生。
教師可以在體育課中幫助幼兒樹(shù)立好安全意識(shí)。但是,班內(nèi)仍然存在著一些調(diào)皮、站隊(duì)時(shí)候相互推撞認(rèn)為好玩的幼兒,他們不知道掌握力度的大小和平衡協(xié)調(diào)能力差,所以很容易摔傷,造成身體上的傷害。因此,對(duì)于此類(lèi)幼兒要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng),使他們明白這是錯(cuò)誤的行為,杜絕同類(lèi)事情的發(fā)生。但是,絕對(duì)不能采用攻擊性行為的批評(píng)方式。也要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。同時(shí),我們教師也要意識(shí)到教學(xué)方法;組織管理設(shè)計(jì)的不合理、不科學(xué)也會(huì)引起以外事故的發(fā)生。教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)作難易程度不當(dāng);場(chǎng)地器械的不安全都會(huì)導(dǎo)致以外事故的發(fā)生。因此,我們教師不但要給幼兒樹(shù)立安全意識(shí),而且還要做好一系列的準(zhǔn)備工作。如:課前的考慮要有一定的預(yù)見(jiàn)性;保證場(chǎng)地的器械安全;深入了解學(xué)生的情況,掌握常見(jiàn)的病癥和損傷的急救方法。
是啊!安全教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)實(shí)在是太重要了,請(qǐng)讓我們每一個(gè)人都把它放在我們的心坎上;捏在我們的手心里;記在我們的腦子里;落在我們的行動(dòng)上。讓我們大家一起健健康康、平平安安的快樂(lè)成長(zhǎng)吧!
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