觀察陳美先在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，引導(dǎo)她參加體育活動(dòng)

觀察陳美先在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，引導(dǎo)她參加體育活動(dòng)

  

第一次觀察
觀察目標(biāo)：觀察陳美先玩球
觀察時(shí)間：2004年3月10日
觀察地點(diǎn)：戶(hù)外
觀察記錄：在戶(hù)外自由活動(dòng)中，許多幼兒在玩大型器械，有部分孩子在拽繩子往上爬，我不由得說(shuō)：“真棒！”這是正在我身邊玩球得陳美先對(duì)他們看了一眼，又接著玩起球來(lái)。盡管她拍得不是很好，但卻可以看出卻是很賣(mài)勁。這可同她平時(shí)只會(huì)站在一旁靜靜看別人玩得情景形成了鮮明的對(duì)比。我好奇地問(wèn)她：“美先為什么喜歡玩排球??？”她說(shuō)：“爸爸也給我買(mǎi)了一個(gè)皮球，我就喜歡?！笨磥?lái)她那平時(shí)很忙的爸爸對(duì)美先的影響很大。我抓住這一時(shí)機(jī)鼓勵(lì)她說(shuō)：“美先真行，已經(jīng)能夠連續(xù)拍五個(gè)球了，回家表演給爸爸看好不好？”于是她拍得更起勁了，盡管不斷失敗，但她還是一次一次地練習(xí)著。今天她地活動(dòng)量比以前任何時(shí)候都多。

第二次觀察
觀察目標(biāo)：繼續(xù)觀察陳美先在戶(hù)外活動(dòng)中的表現(xiàn)
觀察時(shí)間：2004年3月24日
觀察地點(diǎn)：戶(hù)外
觀察記錄：今天還有一個(gè)班的小朋友玩球，所以球比較少，陳美先又找了一個(gè)球拍了起來(lái)。思思也對(duì)排球產(chǎn)生了興趣，她趁美先不在，拿起皮球玩了起來(lái)。陳美先回來(lái)后，站在一旁看著，我將她拉過(guò)來(lái)，引導(dǎo)她試試走獨(dú)木橋。她慢慢地費(fèi)了很大力氣才爬上去。在我攙扶下她小心翼翼地，但仍不是很穩(wěn)地走到了頭。這時(shí)，我鼓勵(lì)她：“這小橋一點(diǎn)兒都不高，美先很勇敢，跳下去沒(méi)問(wèn)題。”她向下看看，似乎覺(jué)得太高，還是邁下去了。隨后，她又被拍球吸引過(guò)去了。盡管如此，我也深感高興，因?yàn)檫@是她第一次走過(guò)獨(dú)木橋。

第三次觀察
觀察目標(biāo)：繼續(xù)觀察陳美先在戶(hù)外活動(dòng)中的表現(xiàn)
觀察時(shí)間：2004年4月8日
觀察地點(diǎn)：戶(hù)外
觀察記錄：陳美先玩沙時(shí)，從坑中挖出了幾塊石頭，她如獲至寶般地把石頭放入兜中，然后靜靜地坐到邊上，將弄到鞋中的沙子倒出來(lái)，就不再參與活動(dòng)了?；匕嗟耐局?，我特意讓小朋友們一起走過(guò)獨(dú)木橋。前面的幾個(gè)小朋友都熟練地自己走過(guò)了橋，可是，美先走第一遍時(shí)，還需要我扶著，但第二遍她就擺脫了我的手，同其他小朋友一樣走橋了。最后跳下來(lái)時(shí)，我扶了她一下。她走了兩遍，就沒(méi)有興趣了。

第四次觀察
觀察目標(biāo)：繼續(xù)觀察和鼓勵(lì)陳美先走獨(dú)木橋
觀察時(shí)間：2004年4月22日
觀察地點(diǎn)：戶(hù)外
觀察記錄：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我戴上了小螞蟻的頭飾，一些孩子被吸引過(guò)來(lái)。我給陳美先和幾個(gè)小朋友也戴上了小螞蟻的頭飾，請(qǐng)他們當(dāng)小螞蟻，和媽媽一起玩搬豆的游戲，并告訴他們游戲規(guī)則是：小螞蟻過(guò)一座獨(dú)木橋，將豆子運(yùn)過(guò)去。美先興致勃勃地玩了起來(lái)，她自己爬上了獨(dú)木橋沒(méi)有要求我扶，穩(wěn)穩(wěn)地碎步走了過(guò)去，并且勇敢地從橋上跳了下來(lái)。我高興地表?yè)P(yáng)了她，并對(duì)她說(shuō)：“美先的本領(lǐng)越來(lái)越大了！”她這次竟然過(guò)了八次小橋。

觀察分析：一個(gè)孩子愛(ài)玩與不愛(ài)玩不是先天就具有的，日本小提琴教育家鈴木鎮(zhèn)一就認(rèn)為：優(yōu)劣不是天生的，是環(huán)境造成的。陳美先的父母工作比較忙，她長(zhǎng)期由舅媽帶著，舅媽對(duì)她照顧比較細(xì)致，戶(hù)外的活動(dòng)也比較少。來(lái)幼兒園后也很少參加稍具冒險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目