個案分析

個案分析

  

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個案分析：不愛交往的韓韓

觀察時間：2005年3月

觀察對象:韓韓

觀察地點：活動室

背景資料：

觀察目的：

觀察實錄：

分析與措施：

孩子具有交流的意識和能力，不僅是他智力發(fā)展、健康成長的需要，更是他日后生存和發(fā)展所必需的素質(zhì)。每當(dāng)有小朋友找韓韓玩時，她能夠和小朋友友好相處，但只要讓她主動找小朋友時，卻是難上加難。韓韓可能還沒有形成主動找小朋友交流的意識，因為她一個人也能玩得很好。或是由于長期獨自游戲，沒有掌握與小朋友交流的方法，導(dǎo)致交往能力較弱。

二、讓孩子有交流的對象和學(xué)會交流的方法  

韓韓不愿與孩子交流，也可能是怕被人拒絕。當(dāng)她說“我怎樣才能參加她們的游戲”時，我知道她還沒掌握主動與人交往的方法。于是我鼓勵韓韓以客人的身份很自然地進入了游戲在活動中。我們應(yīng)幫助孩子尋找交流對象，并逐步引導(dǎo)