20《紙船和風箏》第二課時

20《紙船和風箏》第二課時

　　一、復習導入
　　　1、出示生字卡片：識字。
　　　2、游戲識詞：“摘風箏”。
　　　3、回顧課文：上節(jié)課，我們初讀了課文，了解到誰和誰的故事呢？（出示貼圖）你們知道他們倆住在哪兒嗎？（學生說完后上臺貼圖）老師指著板書朗讀第一自然段。
　　二、學習課文，感悟內(nèi)容
　?。ㄒ唬W習1――7自然段。
　　　　1、（示課件）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？請小朋友帶著問題，自由朗讀2――6自然段。
　　　　2、學生匯報：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？（板書貼圖：紙船和風箏）在生活當中，有哪些事情是讓你“樂壞了”？
　　　　3、指導朗讀：（示課件）誰有信心，能把這些句子讀好？
　　　　　①自由讀。
　　　　?、谥该x：剛才你是用怎樣的語氣來讀的/你會用怎樣的語氣來讀呢？大家來評一評，他讀得怎么樣？
　　　　　③齊讀課件里的四句。
　　　　過渡：紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會為了什么小事而吵架呢？從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。（邊說邊取下紙船和風箏）
　　（二）學習7――11自然段。
　　　　1、這時，（示課件）小熊和松鼠的心情是怎樣的？他們分別做了些什么？下面，小組合作學習，一起到7――9自然段去找答案吧！
　　　　2、匯報提出的問題。
　　　　3、課堂練習：
　　　　　①課件演示：飄蕩、漂流。這兩個詞語中，（邊說邊出示課件）哪一個應該配給風箏，哪一個應該配給紙船？為什么？
　　　　?、诒容^句子：
　　　　　　?、偕巾斏显僖部床坏斤L箏，小溪里再也看不到紙船了。
　　　　　　?、谏巾斏显僖部床坏斤h蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
　　　　　　　　（說得真好！連我們的電腦也忍不住要表揚你了！）
　　　　4、指導朗讀：（示課件）你會用怎樣的語氣來讀這些自然段呢？
　　　　?、僮杂勺x。
　　　　?、谥该x：學生評價；老師也可讀，讓學生評價。
　　　　　③指一名領讀，其他小聲跟讀。
　　　　5、日子一天天的過去，心里也越來越難過了！這時，是誰受不了了？誰想讀讀這一段？你是用怎樣的語氣來讀的？誰還想讀一讀？指導讀（示課件）“如果……就……”，聯(lián)系生活實際談體會。
　　　　6、聽了松鼠的話，你愿意和松鼠和好嗎？小朋友，你們猜一猜，松鼠會看見什么？（邊說邊貼上風箏）是誰放的呀？這真是一只美麗的風箏??！松鼠看見了，有什么反應呢？（高興得哭了）他又是怎么做的？
　　　　7、學完了這篇課文，你喜歡誰？為什么？
　　　　小結：小熊和松鼠真是一對好朋友！他們不但主動交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動道歉言歸于好！小熊和松鼠把紙船和風箏作為友誼的使者，傳遞他們的友情，真聰明！
　　三、課中操：《找朋友》（放音樂）
　　　　小熊和松鼠終于和好了，你們替他們高興嗎？讓我們來唱首歌慶祝一下吧！
　　四、拓展思維
　　　　①小朋友，當你和好朋友鬧別扭時，你又很想和他和好，你會用什么方式來表達呢？
　　　?、谙旅妫蠋熅徒o個機會你們，用自己喜歡的方式向好朋友表達心意吧！

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　以貼圖為主（小熊、松鼠、紙船、風箏）