《語文園地一》

《語文園地一》

　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
　　2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
　　3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
　　4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。
　　課前準(zhǔn)備：
　　1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。
　　2、秋游計(jì)劃表。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)：
　　一、我的發(fā)現(xiàn)。
　　1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，
　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
　　2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
　　3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”
　　4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。
　　有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，大家?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？
　　出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。
　　屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報(bào)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)：
　　一、日積月累
　　1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。
　　2、朗讀背誦兒歌。
　　A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。
　　B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。
　　C、請(qǐng)帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！
　　D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。
　　二、口語交際
　　1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
　　同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！
　　2、挑選景區(qū)。
　　A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？
　　各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。
　　B、全班交流，各組代表上臺(tái)說本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，
　　3、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫的可以寫出來，
　　學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。
　　采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。
　　4、總結(jié)：
　　各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游參考。