促進(jìn)大班幼兒自我歸因能力發(fā)展的嘗試

促進(jìn)大班幼兒自我歸因能力發(fā)展的嘗試

  

我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意

歸因是指人們對(duì)他人或自己的行為過程所進(jìn)行的因果解釋和推論，并以此作為理解、預(yù)料和控制今后行為的依據(jù)。也就是人們常問的：“他為什么會(huì)這樣做？”和“我為什么會(huì)這樣做？”這種尋找原因的過程。

美國心理學(xué)家維納曾就人們對(duì)成功和失敗的歸因傾向上做了大量研究。研究表明：把一次成功的行為歸因于穩(wěn)定因素，如自己的能力強(qiáng)，會(huì)使人感到自豪和滿足；倘若把一次失敗的行為也同樣歸因于穩(wěn)定因素，如能力差，會(huì)使人感到羞恥和沮喪。相反如果把失敗的行為歸因于不穩(wěn)定因素，如這次運(yùn)氣不好或努力不夠，則有可能提高以后工作的積極性。由此可見一個(gè)人對(duì)自己成功或失敗的行為如何進(jìn)行歸因，對(duì)其本人將來的行為會(huì)有很大的影響，很大程度上制約著成就動(dòng)機(jī)的高低。

一．       研究過程及方法

（一）          前測(cè)

　學(xué)期初對(duì)所在大班３４名幼兒的自我歸因情況進(jìn)行了測(cè)查了解，測(cè)查內(nèi)容包括：

第一． &