在制作手工賀卡中促進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展

在制作手工賀卡中促進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展

一、課題研究的意義和問題的提出

現(xiàn)在獨(dú)生子女的家長(zhǎng)過分“關(guān)心”“保護(hù)”一切包辦代替，孩子缺少鍛煉機(jī)會(huì)，動(dòng)手操作能力差，從而影響到孩子的身心發(fā)展，造成能力低下，性格怯懦，智力發(fā)展也受到阻礙。因此，動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)成為最關(guān)鍵的問題，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育的作用就不容忽視。通過幼兒的動(dòng)手操作，不僅能體現(xiàn)幼兒的主體和幼兒的自主意識(shí)，還能豐富手段發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，提高幼兒的審美情趣，更重要的是將幼兒手工活動(dòng)搞出特色，以促進(jìn)幼兒成為健康、聰穎、富有個(gè)性的新一代，為每個(gè)孩子的成功奠定良好的素質(zhì)教育。因此，我們確定了“手工制作賀卡促進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展”為特色課題研究。

通過這一年的操作與實(shí)踐，我是如何進(jìn)一步提高特色區(qū)的質(zhì)量？如何把特色區(qū)這一形式與其它學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來？我究竟應(yīng)當(dāng)怎樣指導(dǎo)才能使特色區(qū)真正有效地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展而不流于形式呢？

二、課題研究的主要內(nèi)容及實(shí)施措施

（一）、課題研究的制作方法

1、繪畫類             3、噴畫類              5、刺畫類

2、粘貼類             4、雕刻類              6、拓印法

（二）、充分挖掘環(huán)境的教育作用

環(huán)境創(chuàng)設(shè)能將抽象的課程具體化、情景化，在課程實(shí)施過程中能激發(fā)幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)，直接影響幼兒主體性、創(chuàng)設(shè)性的發(fā)揮。于是一走進(jìn)我班就會(huì)被眼前的一張張精美的卡片所吸引。梁上有迎風(fēng)飛舞的吊飾，區(qū)角墻上有生動(dòng)立體的繪畫。當(dāng)孩子們看到自己相互合作、自選畫面、共同協(xié)商制作完成的卡片開心地欣賞著，并且相互之間討論與評(píng)析，從而培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和大膽表現(xiàn)自己看法的能力。幼兒作品既能美化教室，又能培養(yǎng)