2008-11-11
教師始終圍繞怎樣把出游要帶的物品認真地記錄下來，并且不斷推進活動。例如：一位幼兒畫了一頂草帽，教師馬上進行表揚與展示，結(jié)果，更多各具特色的遮陽帽出現(xiàn)了；一位幼兒畫了一個三角形，經(jīng)了解是一頂午睡用的帳篷，其他幼兒聽了又添上了防曬霜等物品；活動結(jié)束時，教師發(fā)現(xiàn)有一位幼兒沒有畫水壺，就與大家討論沒帶水壺怎么辦，幼兒紛紛表示愿與同伴一起喝水，最后決定多帶幾個一次性杯子。幼兒一反過去制作計劃表的潦草馬虎，不斷添加細節(jié)，使計劃表更像一張張美麗的圖畫，領(lǐng)域之間的互相推動得到了證實
2008-11-11
“耶！”孩子們一片歡呼聲。先拿到紙筆的小朋友已經(jīng)迫不及待地表現(xiàn)起來?？纯此麄冋J真執(zhí)筆作畫的樣子，還有那托腮構(gòu)圖的形象，在羅老師和教室窗外家長的眼里，他們已然是一個個大畫家在揮筆創(chuàng)作了。
2008-11-11
有的老師上圖畫課，一張范列，細致的不得了，畫面的框架紙中央，顏色統(tǒng)一，紅、綠、黃，結(jié)果全班孩子的作品都是一個模式?？尚Φ氖抢蠋煯嬋送水嫴弊?，孩子的作品也沒有一人畫脖子。老師畫范例，個別指導(dǎo)忙的不亦樂乎呀！而殊不知在忙碌中，折斷了孩子的翅膀，框死了孩子思維的模式。如果這時候老師“偷偷懶”，解放孩子的雙手和頭腦，留給孩子一些任由發(fā)揮的空間，或許更有利于孩子的成長與發(fā)展。
2008-11-11
通過這幾周的教育、引導(dǎo)、幼兒們有了很大的轉(zhuǎn)變。小朋友明白了自我保護的重要性。同時初步掌握幾種自救逃生的方法及技能。也了解了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得了如何防范了。
2008-11-11
創(chuàng)造想像是兒童創(chuàng)造才能的重要部分。但在現(xiàn)實生活水平，孩子大膽的創(chuàng)造想象常常得不到大人的理解。大人們一邊驚嘆自己的想象不如孩子的豐富，一邊又有意無意地要孩子適應(yīng)大人的條條框框，對孩子的一些不符合“規(guī)矩”的大膽想象加以制止。殊不知這種作法往往扼釘殺了兒童的想象能力。
2008-11-11
大班幼兒對事物之間的因果關(guān)系往往缺乏準確的理解，如：有的幼兒經(jīng)常這樣說“小芳長得漂亮，所以她就學(xué)習(xí)好”、“因為她的頭發(fā)長，所以老師讓她當(dāng)班長”。由于學(xué)具畫面直觀地體現(xiàn)了事物和現(xiàn)象之間的因果關(guān)系（挑食→瘦弱，好好學(xué)習(xí)→得獎），通過一段時間的編句練習(xí)，幼兒大都能弄清并掌握了。
2008-11-11
我們根據(jù)制定的主題活動計劃，心中有大目標(biāo)，靈活把握孩子發(fā)展的動態(tài)，將活動的內(nèi)容分為預(yù)設(shè)和生成兩部分。預(yù)設(shè)的活動有《我做大班哥哥姐姐》、《值日生》、《中秋節(jié)的故事》、《我國少數(shù)民族多》。生成的活動有《做月餅》、《家鄉(xiāng)美》等。
2008-11-11
我們根據(jù)制定的主題活動計劃，心中有大目標(biāo)，靈活把握孩子發(fā)展的動態(tài)，將活動的內(nèi)容分為預(yù)設(shè)和生成兩部分。預(yù)設(shè)的活動有《我做大班哥哥姐姐》、《值日生》、《中秋節(jié)的故事》、《我國少數(shù)民族多》。生成的活動有《做月餅》、《家鄉(xiāng)美》等。
2008-11-11
我班的主題活動“過年了”開展了將近兩周，孩子們對新年里放鞭炮、煙花的興趣很高，于是我決定組織一次音樂活動“煙花舞”。在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開始和他們一起創(chuàng)編動作。孩子們選擇了自己喜歡的彩色紙條拿在手里，一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種放煙花的動作。有的微微張開兩手放在身體兩側(cè)，飛快地轉(zhuǎn)著圈，動作很優(yōu)美；有的兩手抱肩轉(zhuǎn)起了圈；兩手放在下巴處，扮成一朵花慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動達到了高潮！
2008-11-11
《小蝌蚪》是中班的一個音樂游戲活動，歌曲內(nèi)容講的就是小蝌蚪的形狀、顏色及在水里游的姿態(tài)。而我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。
2008-11-11
《小蝌蚪》是中班的一個音樂游戲活動，歌曲內(nèi)容講的就是小蝌蚪的形狀、顏色及在水里游的姿態(tài)。而我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。
2008-11-11
作為新時期的一名幼兒教師，我們肩負著培育下一代接班人的重任，我們要用發(fā)展的眼光看問題，與時俱進，主動學(xué)習(xí)實踐先進的教育和管理經(jīng)驗，認真分析我們所遇到的新課題，勇于迎接新挑戰(zhàn)。對于幼兒園教育這項十分艱辛、復(fù)雜而又細致的工作。我將繼續(xù)貫徹《綱要》精神,更好地跟上時代變革的步伐,在幼兒教育中，尊重幼兒的潛能，尊重幼兒的個性，充分運用“尊重”這把鑰匙，來打開孩子心靈的金鎖，培養(yǎng)出健康活潑、誠實勇敢、富有個性的新一代接班人。
2008-11-11
象辰辰這種自信心并不是很強的孩子，上課能主動舉手發(fā)言，已經(jīng)非常難能可貴，這種克服膽怯的勇氣比答案是否正確、清楚更重要，老師的鼓勵和同伴的肯定對他來說，就象雨后的甘露和海上的燈塔，使他燃起希望之光，我慶幸自己能夠及時反思、調(diào)整教育策略，保護了孩子的自信心。
2008-11-11
我們根據(jù)幼兒的年齡特點，精心設(shè)計了一系列的活動，旨在提高孩子的安全意識，學(xué)會保護自己。如：《紅綠燈》，在游戲中讓孩子明白紅燈停，綠燈行的規(guī)則；在《不跟陌生人走》的活動中，讓孩子明白不能上陌生人的當(dāng)，不被陌生人以食物和玩具被引誘。在《我身邊的危險》活動中，孩子們都發(fā)表了自己的見解，他們提出了什么情況下會有危險發(fā)生，從而引起孩子們的注意，以后盡量避免。在《認識安全標(biāo)記》的活動中，我們將一些安全標(biāo)記帖在走廊里，孩子們在散步或經(jīng)過那里時，常常會說著這些標(biāo)記，在孩子們記住了一些標(biāo)記后，再看到相應(yīng)的標(biāo)記時，就知道自己應(yīng)該注意什么了。
2008-11-11
教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。教師要隨機地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。
2008-11-11
區(qū)域活動中有時會出現(xiàn)這樣的情況：教師新投放的材料，來的幼兒僅擺弄幾下就不愿意再碰了，教師隨時忙著準備新材料。對此，教師們顯得很是無奈，有些不知所措。經(jīng)常抱怨幼兒的注意轉(zhuǎn)換太快，操作活動持續(xù)的時間短?！熬庌p子”這一案例，我們探索了應(yīng)對這一問題的方法：
2008-11-11
我們班級的幼兒在玩這個小小設(shè)計師的時候時常出現(xiàn)這樣的問題,很多幼兒覺得設(shè)計圖和底板是不一樣的,可能這跟老師解釋的不清楚很有關(guān)系的,而且幼兒的形象思維還不是很發(fā)達,在很多方面還不是很能表達的清楚.
2008-11-11
游戲性強的有趣的多種教學(xué)形式，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動中，老師要根據(jù)每位幼兒的學(xué)習(xí)特點和方式，不斷變換教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，并根據(jù)幼兒能力的強弱，因人因類地進行具體的指導(dǎo)或適當(dāng)降低教學(xué)要求等，而那種多少年不變的提問方式，幼兒回答的教學(xué)模式是不能促進幼兒快速發(fā)展的。對于本次的教學(xué)活動，我在為幼兒授課時，沒有充分考慮到這一點，采取的教學(xué)方式和方法過于陳舊，致使本次教學(xué)目標(biāo)完成的一不是很理想。
2008-11-11
這是“小司機”主題的最后一個活動，用搶答方式進行活動能有效地激發(fā)幼兒積極思維的興趣，鞏固幼兒對不同車輛的認識。可就在這時，一個幼兒的一句隨意提議卻改變了整個活動， 由原先的教師考幼兒變成了幼兒考教師。但我認為，這能讓幼兒從另一個角度來加深對車輛功能的理解，不僅可以提高活動難度，而且還拉近了教師與孩子間的距離。
2008-11-11
孩子的心是敏感的，每天多一分鐘時間與老師親近對他們來說都是很需要的。我應(yīng)該給短發(fā)的孩子，包括男孩以同等待遇，讓他們感受到老師是喜歡他們的，是關(guān)注他們的。
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