雨中丁香具有怎樣的特點？作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？

雨中丁香具有怎樣的特點？作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？

1、雨中丁香具有怎樣的特點？作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？

雨中丁香具有怎樣的特點？作者為什么說丁香確實該和微雨連在一起？

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

答：丁香具有嫵媚(姿態(tài)美好、可愛、吸引人)的特點。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時不樣的景象，給人一種夢幻、迷離、朦朧的感覺，讓人仿佛在欣賞一幅印象派的畫作，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨連在起，能創(chuàng)造出一種具有獨特韻味的美，所以這樣說。

2、樹和喜鵲到后面為什么很快樂？一起來說一說

樹和喜鵲到后面為什么很快樂？一起來說一說

答：樹和喜鵲為什么到后面變得很快樂呢？其實是因為后來這邊多了很多的樹，又有了很多的喜鵲，樹和喜鵲成為了很要好的鄰居還有伙伴，一起相親相愛友好互助，一起玩耍，所以變得非常的快樂。

3、文中小鳥和青蛙在爭論什么？為什么說法不一樣

文中小鳥和青蛙在爭論什么？為什么說法不一樣

答：小鳥和青蛙為了天有多大這件事爭論起來。青蛙認(rèn)為，天只有井口那么大。小鳥認(rèn)為，天無邊無際，大得很。因為小鳥整天在天上飛，知道天無邊無際；青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大的天。

4、看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話說一說

⊙看到我畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話說一說。

參考答案:同學(xué)們看到我畫的楊桃后哈哈大笑，說我畫的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒有笑，而是坐到我的位置上去觀察，并順勢讓同學(xué)們通過觀察，接受教育，明白實事求是的道理。

5、二年級下冊你找到的春天是什么樣的？是怎么樣的？

6、小鳥和青蛙在爭論什么?他們的說法為什么不一樣?

在爭論天到底有多大。因為青蛙長期生活在井底，他看到的天只有井口那么大，所以他認(rèn)為天只有井口那么大。面小鳥長期在天上自由地飛翔，他所看到的天是無邊無際的，所以他告訴青蛙天很大，是無邊無際的。

7、“我”是怎樣畫楊桃的？“我”畫出的楊桃是什么樣子的？

我是怎樣畫楊桃的？我畫出的楊桃是什么樣子的？

我畫楊桃時，認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫。我畫出的楊桃就是我看到的楊桃的樣子，是五個角的。

8、為什么說“海邊的沙灘是我們的快樂天地”？

為什么說海邊的沙灘是我們的快樂天地？

因為在沙灘上，我們可以用沙子壘起城堡，然后編織有趣的童話故事，度過幸?？鞓返臅r光。

9、《父親、樹林和鳥》默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？

默讀課文，想一想：為什么說我真高興，父親不是獵人？

答：因為如果父親是獵人，以父親對鳥的習(xí)性的了解，一定能打到許多鳥。但父親不是獵人，所以他當(dāng)然不會傷害鳥，所以我真高興。（這也從側(cè)面說明我喜歡鳥，很愛護鳥。）

10、默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

答：英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始微笑著面對生活。前后變化：（平時）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂。因為同學(xué)們的掌聲，給了英子支持和鼓勵，使她變得自信、快樂。

11、英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

部編版三年級語文上冊第25課《掌聲》課后習(xí)題答案

默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

答：英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始微笑著面對生活。前后變化：（平時）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂。因為同學(xué)們的掌聲，給了英子支持和鼓勵，使她變得自信、快樂。

12、“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”我為什么這樣說？

世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了我為什么這樣說？

其實這里的優(yōu)秀是反語，我之所以會這么說，是因為小沙對我的要求知識不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出小沙年紀(jì)小，而且很天真，對于自己的發(fā)型是沒有任何要求的。

13、我推測蜜蜂可能找不到家了中的“推測”和“可能”的體會是什么?

我推測蜜蜂可能找不到家了中的推測和可能的體會是什么?

推測和可能都是作者自己的推斷，是不準(zhǔn)確的，所以也是為了之后觀察埋下伏筆。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路,還把它們帶到那么遠(yuǎn)的陌生地方,再加上當(dāng)時又起風(fēng)了,蜜蜂飛不高,增加了難度的情況下而做出的判斷。

14、“海底的動物常常在竊竊私語”“竊竊私語”這個詞的好處在哪里？

海底的動物常常在竊竊私語竊竊私語這個詞的好處在哪里？

其實竊竊私語是用來描寫人物的，作者通過擬人的手法描寫了海底動物發(fā)出的聲音還有一些貝類的活動方式，讀起來就有一種讓人感到新奇、有趣同時也會產(chǎn)生一種親切的感覺，在說明文中，也叫打比方的說明方法，不僅突出了事物的特點，還增強了說明的形象性和生動性。

15、“剃頭大師”和“害人精”稱呼他們的原因分別是什么?

剃頭大師和害人精稱呼他們的原因分別是什么?

剃頭大師指的是我，害人精指的是老剃頭師傅。因為小沙不愛去理發(fā)店剃頭，而且剃頭的時候總會會弄痛他，所以不管是誰給他剃頭在他嘴里都是害人精，但是我在給小沙剃頭的時候沒有給他弄痛，所以在小沙看來，我更加像是一個剃頭大師。

16、蟋蟀的住宅我有一些問題想提出來和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：”不肯隨遇而安” ?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

我有一些問題想提出來和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：不肯隨遇而安 ?它的住宅為什么可以算是偉大的工程？

答：一問：蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

二問：因為蟋蟀是用四只腳和鉗子，如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。

17、爬山虎的腳我有些問題想和大家討論一下：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的“？

我有些問題想和大家討論一下：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的？

答：一問：一是為了更多地接受光照，二是重力的作用。

二問：因為植物中葉子會盡可能地利用空隙來獲取更多的陽光，每片葉子都想得到光照。如果爬山虎的葉子重疊起來，被擋住的葉子照不到陽光，葉綠素不能制造養(yǎng)分，自然會死掉。剩下的都是不被擋住的。這是爬山虎長時間進化得到的特性。

18、宗璞筆下的“綠”，又帶給我們怎樣的感受？

艾青筆下的綠給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的綠，又帶給我們怎樣的感受？結(jié)合閱讀鏈接說一說。

宗璞筆下那飄著的雨絲也都是綠的，讓人聯(lián)想到雨絲落在蒼翠欲滴的古木上，映綠了雨水;而樹木有的綠得發(fā)黑，有的綠得發(fā)藍(lán)，還有的綠得怎樣呢?或綠得發(fā)亮，或綠得發(fā)紫令人浮想聯(lián)翩。

19、作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求的獨立的特點的？

作者是如何表現(xiàn)男子漢要求的獨立的特點的？

（1）要求自己走，不讓牽手；（2）要自己買東西；（3）自己換橘子水。

20、作者是從哪些方面寫“男子漢”吃飯的特點？

作者是從哪些方面寫男子漢吃飯的特點？

從男子漢的飯量大，吃的東西范圍廣，吃得極有滋味這三方面來寫的。

21、作者為什么稱這個孩子是個“男子漢”？

作者為什么稱這個孩子是個男子漢？

因為這個孩子雖然具有天真活潑、率真爽氣的一面，但他又具有男子漢自主獨立、沉著勇敢的一面，所以作者稱他為男子漢。

22、“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么透過天窗雷電的威力更大

掃蕩給了你怎樣的感覺？為什么透過天窗雷電的威力更大

答：掃蕩讓人感覺到風(fēng)雨雷電正在無情地摧殘這個世界。因為通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電，可以通過想象被無限夸大，所以通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍。

23、和同學(xué)說一說精衛(wèi)給你留下了一個怎樣的印象？

和同學(xué)說一說精衛(wèi)給你留下了一個怎樣的印象？

精衛(wèi)給我的印象就是它是一個很堅持的人，心中含有大愛，不想接下來的人和自己一樣受到傷害，所以就不斷的填海，一個人對待一件事堅持不懈，不放棄的時候。 一件事情很難辦成，卻依然堅持去辦的情況下。

24、圓明園的毀滅課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

課文的題目是圓明園的毀滅，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

答：這樣寫是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經(jīng)擁有的輝煌，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情，而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。

25、2、課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流你的想法。

課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林，作者運用對比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同，給讀者強烈的視覺沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距，更反應(yīng)出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞，反應(yīng)出當(dāng)時的殘忍，也反映出當(dāng)時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國。

26、作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流你的想法。

部編版五年級語文上冊第14課《圓明園的毀滅》課后練習(xí)及答案

課文題目是圓明園的毀滅，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流你的想法。

課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林，作者運用對比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同，給讀者強烈的視覺沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距，更反應(yīng)出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞，反應(yīng)出當(dāng)時的殘忍，也反映出當(dāng)時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國。

27、作者想通過“南望王師又一年”表達(dá)自己怎樣的愿望？

作者想通過南望王師又一年表達(dá)自己怎樣的愿望？

答：作者希望能夠王師北定中原，一直在等著能夠?qū)⑦@一塊失地給收回來，想要回到祖國母親懷抱的一種渴望。

28、像掛在天邊的新月，仿佛田溝里的水蛇，體現(xiàn)了小艇什么特點？

像掛在天邊的新月，仿佛田溝里的水蛇，體現(xiàn)了小艇什么特點？

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

我們可以從加點的部分看出來，這句話運用了比喻的修辭手法，很好的抓住了小艇的特點，突出了威尼斯小艇外形的特殊、美觀實用等特點。

29、花生具有怎樣的特點，父親想借助花生告訴我們什么道理？

花生具有怎樣的特點，父親想借助花生告訴我們什么道理？

答：父親說：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻的特點。父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人）的道理。

30、從對話可以看出花生具有什么樣的特點？

從對話可以看出花生具有什么樣的特點？

答：花生具有不圖名利、默影奉獻的特點。

31、作者以“金色的魚鉤”為題有什么深意？

作者以金色的魚鉤為題有什么深意？

答：金色的魚鉤不僅僅代表著老班長一個人的精神，更代表著紅軍的精神。

32、少年閏土和同學(xué)交流：課文記敘了“我“和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

和同學(xué)交流：課文記敘了我和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

答：課文記敘了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。 閏土給我留下的印象是:他是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。

33、草蟲的部落想一想隨著作者的目光，你在“曹操的部落”看到了什么，印象最深的有哪些？

想一想隨著作者的目光，你在曹操的部落看到了什么，印象最深的有哪些？

答：我們和作者一起在草蟲的村落里看到了街道、小巷來來往往的村民們、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的村民們、氣象觀測者和建筑工程師。

我印象最深的是甲蟲音樂家們和搬運食物的村民們。作者對甲蟲音樂家們演奏的描寫，讓我也想去聽一聽這種音樂;而搬運食物的村民們則令我產(chǎn)生了對它們的敬畏之情。

34、3、三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向?表達(dá)的方法有什么共同特點?

　　三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向?表達(dá)的方法有什么共同特點?

　　《馬詩》表達(dá)了詩人迫切希望報效國家的雄心壯志及對施展抱負(fù)的廣闊空間的渴望；《石灰吟》表達(dá)了詩人不畏艱難、不怕犧牲、忠誠卓絕的意志和追求高尚人格的志向；《竹石》表達(dá)了詩人不屈服外界壓力，堅持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的堅強意志和骨氣。

　　三首古詩在表達(dá)上的共同特點是都采用了托物言志的寫法。

35、母親為什么“驚惶”?表現(xiàn)在哪些行動上?

　　因為母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)和不安，所以驚惶。這種心態(tài)表現(xiàn)在母親驚惶地甩了甩手上的水拉一邊親吻著我一邊不停地說一系列的行動上，母親試圖安慰我，從中可以看出她對我的憐愛，但迫于生計只能不停地勞作。

36、“丁香結(jié)”引發(fā)了“我”對人生怎樣的思考？

生活給予了我們丁香的芬芳，同時也給了我們幽怨的丁香結(jié)。這丁香結(jié)就如同生活中遇到的種種問題，雖然令人煩憂，但如果沒有了這些問題，人生也少了許多滋味。

37、作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？

賞花如同賞畫，十分打動人心，難怪說丁香確實該和微雨連在一起。

38、雨中的丁香具有怎樣的特點？想象一下這幅畫面。

雨中丁香的特點是：格外嫵媚。雨中的丁香，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅婉約的畫。一個滲字，讓我們看到紫丁香、白丁香交相呼應(yīng)，既有獨立的美，又融合在一幅畫中。

39、“有志者事竟成”的名人有哪些？選擇一個說一說

有志者事竟成的名人有哪些？選擇一個說一說

第一個登上月球的人阿姆斯特朗，美國宇航員阿姆斯特朗從小就有一個月球夢，從小他就經(jīng)常在院子里面蹦蹦跳跳，當(dāng)媽媽問他在干嘛的時候，他總是會說：我想蹦到月球上去。他媽媽則是鼓勵他：去吧，但是要記得回來就行。也正是因為有了媽媽的鼓勵，他才能夠不斷的努力。在長大以后真的成為了第一個登上月球的人。雖然他的故事說的很簡單，但是這也說明了，一個人有夢想就要有堅定的志向，并且朝著自己的目標(biāo)堅持不懈的努力，那么你的愿望就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

40、我為少男少女們歌唱這首詩有怎樣的藝術(shù)特點？

這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人。這首詩保持了詩人前期詩作中的豐富想象和生動描寫的特色，同時又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。 [2] 在這首詩里，表現(xiàn)了作者對少男少女們的深刻認(rèn)識，抒發(fā)了詩人熱愛新事物、歌頌新生活的深厚感情。

41、作者為什么要說丁香確實該和微雨連在一起呢？

作者為什么要說丁香確實該和微雨連在一起呢？

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

答：在作者眼里，丁香和微雨連在一起，能創(chuàng)造出一種具有獨特韻味的美，所以才會這樣說。

42、雨中丁香具有怎樣的特點？作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？

雨中丁香具有怎樣的特點？作者為什么說丁香確實該和微雨連在一起？

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

答：丁香具有嫵媚(姿態(tài)美好、可愛、吸引人)的特點。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時不樣的景象，給人一種夢幻、迷離、朦朧的感覺，讓人仿佛在欣賞一幅印象派的畫作，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨連在起，能創(chuàng)造出一種具有獨特韻味的美，所以這樣說。

43、丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考?結(jié)合生活實際

丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考?結(jié)合生活實際

答：作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。每個人一輩子或許有許多不順心的事，一件完了一件又來，所以丁香結(jié)年年都有。但作者一反古人的情感，沒有一味地哀愁，更沒有抱怨生活的想法，而是對人生有了更深刻的領(lǐng)悟。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。正因為解不完，人生才不至于平淡無味。因此我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的丁香結(jié)，這就是生活的常態(tài)。所以當(dāng)我們遇到不順心的事時，不應(yīng)自暴自棄、怨天尤人，而是要樂觀面對。既然人生的問題解決不完，何不豁達(dá)樂觀一些呢？平順的路固然好走，可也失去了行走的樂趣。人生的意義或樂趣不就是在這不斷地解決人生問題的過程中產(chǎn)生嗎？有了這解不完的結(jié)，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更燦爛。

44、作者在說陀螺的時候，心情是怎樣的？

作者在說陀螺的時候，心情是怎樣的？

在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作冰尜兒，顧名思義，就是冰上的小家伙。

無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。

陀螺給我?guī)頍o限樂趣，我十分喜愛陀螺。

45、為什么說霧是淘氣的孩子？你眼中的霧是什么？

為什么說霧是淘氣的孩子？你眼中的霧是什么？

答：在我眼里，霧是個技巧極高的魔術(shù)師，他能讓萬物在眼前消失。

在我眼里，霧是個調(diào)皮的搗蛋鬼，讓行路匆匆的人們一不小心就撞個滿懷。

在我眼里，霧是個隨性的畫家，會畫出風(fēng)格不同的水墨畫。

46、靜態(tài)亮相和動態(tài)亮相“亮相”的妙處是什么?

靜態(tài)亮相和動態(tài)亮相亮相的妙處是什么?

靜，越發(fā)能顯示武藝的高強靜態(tài)亮相:越發(fā)能顯示必勝的信心。

動態(tài)亮相:它的存在，就是為了凸顯人物的英雄氣概。

47、艾青筆下的“綠”宗璞筆下的“綠”帶給我們怎樣的感受?

艾青筆下的綠宗璞筆下的綠帶給我們怎樣的感受?

宗璞對西湖的綠進行了細(xì)致入微的描寫,將綠的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的?？梢?、可感、可觸,且層次豐富,氣氛濃郁。

48、“刀(槍)下場”這一動態(tài)亮相有什么特點?有什么妙處?

刀(槍)下場這一動態(tài)亮相有什么特點?有什么妙處?

特點: 雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，搶圓了胳膊把手中的兵器(刀或槍)耍了個風(fēng)雨不透。

妙處: 融合雜技成分的亮相表演，就是為了凸顯人物的英雄氣概。