五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記之課文主題思想

1、五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記之課文主題思想

母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

課文描寫(xiě)了我兒時(shí)在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶。表達(dá)了對(duì)兒時(shí)往事的無(wú)比懷念之情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

2、二年級(jí)上冊(cè)日月潭課堂筆記之課文主題思想

二年級(jí)上冊(cè)日月潭課堂筆記之課文主題思想

本文用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了日月潭的地理位置、名字由來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛(ài)寶島臺(tái)灣、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

3、三年級(jí)上冊(cè)第4課古詩(shī)三首贈(zèng)劉景文課堂筆記之課文主題

三年級(jí)上冊(cè)第4課古詩(shī)三首贈(zèng)劉景文課堂筆記之課文主題

《贈(zèng)劉景文》詩(shī)人一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起學(xué)生面對(duì)生活要樂(lè)觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。

4、三年級(jí)上冊(cè)大青樹(shù)下的小學(xué)課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)大青樹(shù)下的小學(xué)課堂筆記之課文主題思想

課文通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的自豪與贊美之情。

5、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

作者抓住秋天雨后鋪滿(mǎn)落葉的水泥道，通過(guò)對(duì)眼前所見(jiàn)所聞所感的描寫(xiě)，字里行間流露出了對(duì)秋的贊美和喜愛(ài)之情。

6、三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問(wèn)課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問(wèn)課堂筆記之課文主題思想

這篇課文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。贊揚(yáng)了孫中山不懂就問(wèn)的態(tài)度和勇氣，啟發(fā)我們遇到不懂的問(wèn)題要敢于去問(wèn)。

7、三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

這是一篇童話故事，講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車(chē)、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

這篇課文記敘一顆種子為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想先后變成一棵樹(shù)、一輛手推車(chē)、一把椅子最后變成木地板的歷程。啟發(fā)我們不斷追尋心中的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

8、三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。

本課敘述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘故事，揭露了資本主義制度的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸遭遇的深切同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。

9、四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之課文主題

本文通過(guò)寫(xiě)普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

10、四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課文主題

課文主題本文講述的是炎帝的小女兒在東海游玩被淹死后化為精衛(wèi)鳥(niǎo)，常往東海投小樹(shù)枝、小石子，想要填平東海的故事，體現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)韌不拔的品格。

這則神話通過(guò)描寫(xiě)精衛(wèi)不畏艱難，銜來(lái)西山木石決心填平東海的故事，贊揚(yáng)了精衛(wèi)至死不屈的斗爭(zhēng)精神和頑強(qiáng)毅力。

11、四年級(jí)上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課堂筆記之課文主題

本文通過(guò)描寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑住宅的過(guò)程，表現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊美，也體現(xiàn)了作者長(zhǎng)期堅(jiān)持細(xì)致觀察的敬業(yè)精神。

12、四年級(jí)上冊(cè)第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記之課文主題

本文寫(xiě)了我童年時(shí)的一次難忘經(jīng)歷：我在一次班級(jí)演出中扮演老虎，因不會(huì)豁虎跳遭到同學(xué)嘲笑，自己卻一直不明原因，表現(xiàn)了我的求真精神。課文語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，能讓讀者真切感受到我成長(zhǎng)中的困惑。

13、四年級(jí)上冊(cè)第25課王戎不取道旁李課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第25課王戎不取道旁李課堂筆記之課文主題

本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹(shù)上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)著跑過(guò)去摘李子，王戎卻認(rèn)為這必是苦李，結(jié)果不出王戎所料的故事。本文表達(dá)了作者對(duì)王戎觀察仔細(xì)，準(zhǔn)確推理判斷的贊賞之情。

14、四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專(zhuān)題，是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專(zhuān)題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學(xué)中，教師要做到讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

15、四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

本文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、向往美好生活的感情。

課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了我對(duì)繁星和大自然的熱愛(ài)、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往。

16、四年級(jí)上冊(cè)陀螺課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)陀螺課堂筆記之課文主題思想

《陀螺》一文作為部編版四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇主體課文，講述了作者高洪波在兒時(shí)游戲中找到成功的樂(lè)趣和秘笈。這篇課文，不僅文筆優(yōu)美，更是指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的法寶。

本文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情以及其中所蘊(yùn)含的深刻道理，表現(xiàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

17、四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

本文主要描寫(xiě)了被人們稱(chēng)為天下奇觀的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

第一段(第1自然段)：概括的介紹錢(qián)塘江大潮。

第二段(第2自然段)：寫(xiě)潮來(lái)前的景象。

第三段(第3--4自然段)：寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。

第四段(第5自然段)：寫(xiě)潮退后的景象。

18、四年級(jí)上冊(cè)西門(mén)豹治鄴課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)西門(mén)豹治鄴課堂筆記之課文主題思想

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)鄴縣這個(gè)地方緊鄰漳河，老百姓本該安居樂(lè)業(yè)，但是舉目四望，田地荒蕪，人煙稀少，為了生存，老幼婦孺紛紛逃離家園，過(guò)上了顛沛流離的生活。這件事傳到了魏王耳中，于是派西門(mén)豹來(lái)治理這個(gè)地方。那么，西門(mén)豹能治理好這個(gè)地方嗎？

本文講的是西門(mén)豹在鄴巧施妙計(jì)，破除迷信，興修水利的歷史故事，刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象。

19、五年級(jí)上冊(cè)第6課將相和課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第6課將相和課堂筆記之課文主題

本文以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)完璧歸趙澠池會(huì)見(jiàn)負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述，反映了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神神，同時(shí)還贊頌了他們的愛(ài)國(guó)思想。

20、五年級(jí)上冊(cè)第3課桂花雨課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第3課桂花雨課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

課文主要寫(xiě)了我小時(shí)候愛(ài)桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時(shí)賞桂花、帶桂花等事。

難道杭州一山的桂花真的香不過(guò)家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹(shù)嗎？母親為什么這樣說(shuō)呢？

2.什么叫桂花雨?作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題?

所謂桂花雨，就是在桂花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，人們抱著桂花樹(shù)使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因?yàn)楣鸹ㄓ晔橇粼谧髡哂洃浿嘘P(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個(gè)印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫(xiě)桂花雨表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和童年時(shí)光的懷念之情。

21、五年級(jí)上冊(cè)第17課松鼠課堂筆記課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第17課松鼠課堂筆記課文主題

本文以生動(dòng)傳神的描寫(xiě)及準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的說(shuō)明，介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格和乖巧的行為，突出表現(xiàn)了松鼠討人喜愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

22、五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記文中句子解析

五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記文中句子解析

母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

1.桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

作者將桂花樹(shù)的樣子與梅樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，突出桂花樹(shù)沒(méi)有梅樹(shù)姿態(tài)優(yōu)雅，再?gòu)牟婚_(kāi)花 開(kāi)花兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明桂花的平淡無(wú)奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出我喜愛(ài)桂花的原因香氣迷人。

2.桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

一個(gè)浸字寫(xiě)出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里。浸 字將桂花香無(wú)處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛(ài)桂花的感情。

3.全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

此處的浸說(shuō)明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永遠(yuǎn)甜在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。

4.于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)，還有那搖落的陣陣桂花雨。

家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的，那種搖花樂(lè)和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。

23、五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記課文分段及大意

母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

第一部分(第1-2自然段)：寫(xiě)了作者小時(shí)候最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣。

第二部分(第3-6自然段)：寫(xiě)了作者童年時(shí)與桂花有關(guān)的記憶，主要寫(xiě)了作者與母親和鄉(xiāng)親們一起搖桂花的事情，字里行間流露出濃濃的親情和鄉(xiāng)情。

第三部分(第7-8自然段)：寫(xiě)了作者離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。

24、五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記之課后習(xí)題

五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記之課后習(xí)題

花生生長(zhǎng)在比較松軟的土壤里。種子埋下去以后它就開(kāi)始生根、發(fā)芽，長(zhǎng)上來(lái)以后分杈、開(kāi)花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就結(jié)出了果實(shí)。但是花生有一個(gè)特點(diǎn)，花落后，花柄繼續(xù)長(zhǎng)，往下彎，花柄帶著一個(gè)叫子房的東西鉆到土里面，在土里面結(jié)出了一個(gè)一個(gè)的果實(shí)。這就是那個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的麻屋子，紅帳子，里邊住個(gè)白胖子，什么東西？

1.分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

課文圍繞落花生寫(xiě)了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個(gè)方面的內(nèi)容前三項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略，最后一項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)。

2.從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)?父親想借花生告訴我們什么道理?

(1)從課文中的對(duì)話，尤其是父親的話：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。這句話提示了花生不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。(2)父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人）的道理。

小練筆

課文由落花生想到那些默默無(wú)聞作著貢獻(xiàn)的人，下面的事物讓你想到身邊的哪些人，試寫(xiě)一段話。

石頭 竹子 梅花 蜜蜂

由蜜蜂我想到了辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人。唰唰唰前方傳來(lái)掃地的聲音，晨光中，我看到了一個(gè)又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經(jīng)過(guò)，只見(jiàn)她戴著手套，穿著單薄的衣服，不停地?fù)]動(dòng)著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進(jìn)簸箕里

25、五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記之課文主題思想

《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩(shī)，雖沒(méi)有華麗迷人的詞藻，也沒(méi)有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素?zé)o華。但是，它正是運(yùn)用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊(yùn)含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結(jié)構(gòu)，這就突出白鷺一種無(wú)與倫比的獨(dú)特的美，頗有點(diǎn)兒百鳥(niǎo)之中我為首的意思了。

這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。

26、五年級(jí)上冊(cè)牛郎織女一課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)牛郎織女一課堂筆記課文分段及大意

《牛郎織女》是我國(guó)古代著名的民間故事之一，本課節(jié)選了故事的前半部分，以牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷童年成人成家展開(kāi)情節(jié)，講述了牛郎從小遭到哥嫂的虐待，與老牛相依為命，在老牛的幫助下，與織女相識(shí)并組成了幸福美滿(mǎn)的家庭的故事。

第一部分（1-4自然段）：介紹牛郎身世。

第二部分（5-8自然段）：分家，得到老牛和破車(chē)。

第三部分（9-13自然段）：老牛說(shuō)話，指點(diǎn)機(jī)會(huì)。

第四部分（14--21自然段）：認(rèn)識(shí)織女，結(jié)為夫妻。

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27、五年級(jí)上冊(cè)松鼠課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)松鼠課堂筆記之課文主題思想

本文以生動(dòng)傳神的描寫(xiě)及準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的說(shuō)明，介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格和乖巧的行為，突出表現(xiàn)了松鼠討人喜愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

布封(17071788)，法國(guó)博物學(xué)家、作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。他用了40年時(shí)間完成了36 卷的代表作《自然史》。在布封筆下，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛(ài)，具有人類(lèi)的一切美好品質(zhì)。

28、五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂筆記課文分段及大意

《圓明園的毀滅》是本單元的一篇精讀課文。文章以淺近的語(yǔ)言，描述了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過(guò)程，作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國(guó)過(guò)去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤慨之外，更重要的是想激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷以及增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

第一段(第1自然段)：概括指出圓明園毀滅的損失無(wú)法估量。

第二段(第2至4自然段)：介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。

第三段(第5自然段)：講述英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行為。

29、五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記之課文主題思想

《少年中國(guó)說(shuō)》是梁?jiǎn)⒊壬?900年發(fā)表《清議報(bào)》上的一篇文章，課文節(jié)選了其中的一部分，以整齊的句式描繪了少年中國(guó)的光輝前程，激勵(lì)中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng)，勇挑建設(shè)少年中國(guó)歷史重任，表達(dá)了作者讀祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的殷切期盼。

《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽模瑢?xiě)于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國(guó)，號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛(ài)和期望。表達(dá)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

30、五年級(jí)上冊(cè)古人談讀書(shū)課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)古人談讀書(shū)課堂筆記之課文主題思想

這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語(yǔ)》，是對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書(shū)的方法；第三篇是曾國(guó)藩的文章，作者通過(guò)這篇文章告訴我們，讀書(shū)要有志、有識(shí)、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對(duì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)缺一不可，非常重要。

這篇課文主要講了古人談讀書(shū)的方法和益處，告訴我們要從小養(yǎng)成好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

31、五年級(jí)上冊(cè)慈母情深課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)慈母情深課堂筆記之課文主題思想

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選課文。語(yǔ)言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)的故事。通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě)，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開(kāi)明、慈愛(ài)的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達(dá)了作者對(duì)母親的敬愛(ài)之情。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。

本文主要寫(xiě)了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢(qián)，讓我買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)母親的贊揚(yáng)、感激和熱愛(ài)。

32、桂花雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

桂花雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.沒(méi)有不浸在桂花香里的中浸字用得好在哪里？

一個(gè)浸字寫(xiě)出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里。浸 字將桂花香無(wú)處不在展示得淋漓盡致。

2.什么叫桂花雨？作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題？

所謂桂花雨，就是在桂花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，人們抱著桂花樹(shù)使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因?yàn)楣鸹ㄓ晔橇粼谧髡哂洃浿嘘P(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個(gè)印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫(xiě)桂花雨表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和童年時(shí)光的懷念之情。

33、五年級(jí)上冊(cè)第一單元課堂筆記課文知識(shí)點(diǎn)回顧

五年級(jí)上冊(cè)第一單元課堂筆記課文知識(shí)點(diǎn)回顧

1.《白鷺》是近現(xiàn)代詩(shī)人、作家郭沫若寫(xiě)的一篇散文，此文以真誠(chéng)的筆觸描繪了白鷺的生態(tài)特征，贊揚(yáng)了尋常的事物中蘊(yùn)含著內(nèi)在美，隱晦地借孤獨(dú)而優(yōu)美的白鷺來(lái)表達(dá)自己的政治追求。

2.《落花生》是一篇敘事散文，全文圍繞種花生收花生吃花生議花生來(lái)寫(xiě)，描述了一家人收獲花生的情景，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。

3.《桂花雨》一文中，作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。

4.《珍珠鳥(niǎo)》是當(dāng)代作家馮驥才寫(xiě)的一篇散文。此文描繪了我與珍珠鳥(niǎo)融洽信任、和平共處的生活情景，譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物之間的愛(ài)的頌歌，同時(shí)也間接表達(dá)了信賴(lài)也是人類(lèi)社會(huì)生活的準(zhǔn)則這一寓意。

34、五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記

五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文寫(xiě)了我們一家人從種花生到過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

課文重難點(diǎn)探究：

1.我、哥哥、姐姐喜愛(ài)花生的理由是什么？作者為什么要寫(xiě)我們談?wù)摶ㄉ暮锰帲?/p>

花生的味道很美、可以榨油、價(jià)錢(qián)便宜，概括起來(lái)說(shuō)就是物美價(jià)廉。作者寫(xiě)我們談?wù)摶ㄉ暮锰?，意在為下文作鋪墊，引出下文父親指出花生最可貴的品格。

2.為什么在父親眼里，花生不好看但很有用？

這句話中的不好看 很有用揭示了花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親借花生來(lái)教育孩子們做謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人有用的人。這是借物喻人的寫(xiě)法。

3.最后一段對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

第一句講過(guò)收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。第二句寫(xiě)出了父親的話給我的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見(jiàn)母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。

4.課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)？作者為什么這樣安排材料？

課文圍繞落花生寫(xiě)了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個(gè)方面的內(nèi)容,其中議花生是詳寫(xiě)，種花生、收花生、吃花生是略寫(xiě)。作者寫(xiě)這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫(xiě)議花生部分。這樣安排詳略得當(dāng)，使文章主次分明，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象。

35、六年級(jí)上冊(cè)狼牙山五壯士課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)狼牙山五壯士課堂筆記之課文主題思想

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

狼牙山五壯士是五名抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在河北易縣狼牙山為抵抗日本侵略軍跳崖的戰(zhàn)士：馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋學(xué)義。

36、六年級(jí)上冊(cè)橋課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)橋課堂筆記之課文主題思想

本文記敘了一位村支部書(shū)記在洪水到來(lái)時(shí)，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書(shū)在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

課文《橋》塑造了一位普通老支書(shū)在面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水時(shí)，他以自己的威信、沉穩(wěn)、果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋的故事，從而贊揚(yáng)了老支書(shū)身上那種無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

37、六年級(jí)上冊(cè)竹節(jié)人課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)竹節(jié)人課堂筆記之課文主題思想

課文回憶了自己兒時(shí)與小伙伴一起制作竹節(jié)人的方法、過(guò)程，以及伙伴們一起玩耍帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)這篇課文，一要讓學(xué)生感受傳統(tǒng)玩具帶給人們的樂(lè)趣，體會(huì)童年的快樂(lè)。

課文主要講述的是我小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛(ài)玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的童年生活以及愛(ài)師尊師的師生情誼。

38、六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂筆記之課文主題思想

本文用清新的筆觸向我們記敘了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲的故事，贊揚(yáng)了老人與環(huán)境做斗爭(zhēng)的不屈精神和造福后代的情懷。

《青山不老》這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,現(xiàn)實(shí)和過(guò)去互相比照,敘述與描寫(xiě)互相輝映,用清新地筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對(duì)自然條件地惡劣和生活條件地艱辛,義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中,用十五年地時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己地人生價(jià)值。

39、六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課堂筆記之課文主題思想

本文從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)生存只有一個(gè)地球的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時(shí)所看到的景象寫(xiě)起，引出對(duì)地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采、隨意破壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅。

本文介紹了地球在宇宙中是渺小的，它所擁有的自然資源是有限的，地球是適合人類(lèi)居住的唯一星球，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

40、我的伯父魯迅先生課堂筆記之課文主題思想

我的伯父魯迅先生課堂筆記之課文主題思想

這篇課文通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給我留下深刻印象的幾件事以及他給我 的教益，說(shuō)明了魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人。表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。

文章脈絡(luò)以空行為標(biāo)志,講了六件事。第一件寫(xiě)追悼魯迅,表現(xiàn)了人們對(duì)魯迅的愛(ài)戴。后面記敘了魯迅生前的幾件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)我認(rèn)真讀書(shū)；伯父在笑談碰壁中抨擊舊社會(huì)；伯父與家人歡度除夕時(shí)地慈祥親切；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車(chē)夫；伯父關(guān)心女傭阿三。從這幾件事中闡述了魯迅先生受到愛(ài)戴地原因。

41、六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之課文主題思想

《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開(kāi)始就把所要介紹的人物介紹出來(lái),然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的特點(diǎn),逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫(huà)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年形象。

課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年的形象，反映了我和閏土兒時(shí)短暫而又真誠(chéng)的友誼，抒發(fā)了我 對(duì)他的懷念之情。