二年級(jí)上冊(cè)我是什么課堂筆記之課文主題思想

二年級(jí)上冊(cè)我是什么課堂筆記之課文主題思想

1、二年級(jí)上冊(cè)我是什么課堂筆記之課文主題思想

二年級(jí)上冊(cè)我是什么課堂筆記之課文主題思想

課文采用擬人手法，生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)和對(duì)人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。

2、二年級(jí)上冊(cè)朱德的扁擔(dān)課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)朱德的扁擔(dān)課堂筆記之分段段落大意

本文講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。文章以朱德的扁擔(dān)為題，于細(xì)微處見(jiàn)精神，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)，娓娓道來(lái)，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心、敬愛(ài)之情。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：交代故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和背景。

第2段：寫(xiě)為了鞏固井岡山革命根據(jù)地，儲(chǔ)備足夠的糧食，紅軍戰(zhàn)士們爭(zhēng)著到寧岡的茅坪去挑糧。

第3段：寫(xiě)朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧，戰(zhàn)士們心疼他，把他的扁擔(dān)藏起來(lái)了，他卻又找來(lái)一根并寫(xiě)上朱德的扁擔(dān)五個(gè)字。

第4段：寫(xiě)戰(zhàn)士們更加敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

3、二年級(jí)上冊(cè)第2課我是什么課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第2課我是什么課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.我是什么？我會(huì)變成些什么？

我是水。我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。

2.讀第四自然段，想一想我溫和、暴躁的時(shí)候分別會(huì)做些什么？

我在溫和的時(shí)候，做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我在暴躁的時(shí)候，也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。

3.結(jié)尾有什么特點(diǎn)？起到了什么作用？

采用疑問(wèn)句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

4、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文18劉胡蘭課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文18劉胡蘭課堂筆記之本課重難點(diǎn)

一、帶著問(wèn)題去讀文章，并繪制思維導(dǎo)圖

1.說(shuō)說(shuō)敵人用了哪些手段對(duì)付劉胡蘭？

敵人用了收買、威脅、毒打、殺害的手段對(duì)付劉胡蘭。

2.從哪幾個(gè)地方看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服？

面對(duì)敵人的收買，劉胡蘭大聲地回答說(shuō)：我不知道；

面對(duì)敵人的威脅，劉胡蘭憤怒地回答：不知道！就是不知道！

面對(duì)敵人的毒打，劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。

面對(duì)敵人的殺害，劉胡蘭迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀前英勇就義了。

3.你如何理解生的偉大、死得光榮？

劉胡蘭為革命奮斗的一生是偉大的，為黨和人民而死是光榮的。

5、二年級(jí)上冊(cè)日月潭課堂筆記之課文主題思想

二年級(jí)上冊(cè)日月潭課堂筆記之課文主題思想

本文用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了日月潭的地理位置、名字由來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛(ài)寶島臺(tái)灣、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

6、二年級(jí)上冊(cè)我是什么課堂筆記之課后習(xí)題及答案

二年級(jí)上冊(cè)我是什么課堂筆記之課后習(xí)題及答案

2.我是水。我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。

3.秋天到了，葉子從樹(shù)上落了下來(lái)。

小明拿著球拍打羽毛球。

雪花從天空中飄下來(lái)。

7、二年級(jí)上冊(cè)劉胡蘭課堂筆記之課文主題思想

二年級(jí)上冊(cè)劉胡蘭課堂筆記之課文主題思想

寫(xiě)劉胡蘭面對(duì)敵人的威逼利誘嚴(yán)刑拷打堅(jiān)強(qiáng)不屈，最后犧牲了年輕而寶貴的生命，贊揚(yáng)了她從容不迫、為國(guó)捐軀的高尚品質(zhì)。

8、二年級(jí)上冊(cè)樹(shù)之歌課堂筆記

二年級(jí)上冊(cè)樹(shù)之歌課堂筆記

詞句賞析：

1.梧桐樹(shù)葉像手掌。

運(yùn)用了比喻的修辭手法，把梧桐樹(shù)葉比作人的手掌，十分形象生動(dòng)。

2.松柏四季披綠裝。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，把松柏當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了松柏四季常青的特點(diǎn)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.文章寫(xiě)了多少種樹(shù)，分別是什么？

一共寫(xiě)了11種樹(shù)，分別是：楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉和金桂。

2.木棉和樺樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境是什么？

木棉生長(zhǎng)在溫暖的南方；樺樹(shù)生長(zhǎng)在寒冷的北方。

3.為什么把銀杏水杉稱作活化石。

因?yàn)殂y杏和水杉都是數(shù)萬(wàn)年前就存在的植物，所以被稱作活化石。

9、二年級(jí)上冊(cè)媽媽睡了課堂筆記

二年級(jí)上冊(cè)媽媽睡了課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文以一個(gè)孩子的口吻講述了媽媽午睡時(shí)的所見(jiàn)所感，描繪了媽媽睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔和勞累，讓我們感受到了母子之間的愛(ài)：孩子愛(ài)媽媽，是通過(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀察來(lái)表現(xiàn)的；媽媽愛(ài)孩子，是通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象來(lái)反映的。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：寫(xiě)媽媽哄我午睡，自己卻先睡著了。

第2段：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。

第3段：睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。

第4段：睡夢(mèng)中的媽媽好累。

詞句賞析：

1.媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。

好這個(gè)字的意思是非常，熟和香這兩個(gè)字說(shuō)明媽媽睡得很沉。

2.彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜與美麗。

3.窗外，小鳥(niǎo)在唱著歌，風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，小鳥(niǎo)的歌聲，風(fēng)兒的沙沙聲，媽媽都聽(tīng)不到，說(shuō)明媽媽睡得很熟，也說(shuō)明媽媽很累。

4.是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)

作者看到媽媽睡得香甜的樣子，感覺(jué)媽媽在笑，說(shuō)明了媽媽的和藹可親；聯(lián)想到媽媽是在想故事，說(shuō)明了媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)，展現(xiàn)了濃濃的母子情。

課文重難點(diǎn)探究：

1.課文從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)描寫(xiě)媽媽的？

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔、睡夢(mèng)中的媽媽好累。

2.哪句話體現(xiàn)了我對(duì)媽媽的關(guān)心？

文章最后一句。

2.文中的我是個(gè)怎樣的孩子？

文中的我是一個(gè)愛(ài)媽媽、懂事體貼的好孩子。

10、二年級(jí)上冊(cè)一封信課堂筆記

二年級(jí)上冊(cè)一封信課堂筆記

主要內(nèi)容：

這篇課文寫(xiě)的是小女孩露西給爸爸寫(xiě)信的事。露西前后寫(xiě)了兩次，第一次信的內(nèi)容很傷感；第二次在媽媽的感染下，露西在信里告訴爸爸，她們?cè)诩疑畹煤芎?。兩封信都表達(dá)了露西對(duì)爸爸滿滿的愛(ài)意和濃濃的思念。

段落大綱：

全文共14段，可分為三部分。

第一部分（第1段）：露西想給爸爸寫(xiě)一封信的原因。

第二部分（第25段）：第一次寫(xiě)信，露西給爸爸報(bào)告了家里的壞消息后覺(jué)得自己寫(xiě)得不好，將信揉成一團(tuán)。

第三部分（第614段）：在媽媽的提醒下，露西重新寫(xiě)信，她給爸爸報(bào)告了家里的好消息，并抒發(fā)了對(duì)爸爸的思念之情。

詞句賞析：

1.媽媽還在廠里，露西早早回到家。她打開(kāi)空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。

爸爸不在家，露西幫媽媽做一些家務(wù)活，可以看出露西是一個(gè)懂事的好孩子。

2.親愛(ài)的爸爸，露西寫(xiě)道，你不在，我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。

從這段話中，可以讀出露西對(duì)爸爸滿滿的愛(ài)與思念。

3.那我們一起重新寫(xiě)吧！說(shuō)著，媽媽在她身旁坐下來(lái)。

這句話運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出媽媽非常細(xì)心，也很疼愛(ài)露西。

課文重難點(diǎn)探究：

1.露西為什么想給爸爸寫(xiě)一封信？

因?yàn)榘职殖鰢?guó)了，要過(guò)半年才能回來(lái)，露西想念爸爸。

2.露西為什么把自己寫(xiě)給爸爸的信揉成一團(tuán)？

因?yàn)樗J(rèn)為自己寫(xiě)得不好。

3.露西為什么高興得叫了起來(lái)？

露西之前不知道下個(gè)星期天要去看電影，聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)，她很吃驚，很開(kāi)心，所以高興得叫了起來(lái)。

11、三年級(jí)上冊(cè)第4課古詩(shī)三首夜書(shū)所見(jiàn)課堂筆記之課文主題

三年級(jí)上冊(cè)第4課古詩(shī)三首夜書(shū)所見(jiàn)課堂筆記之課文主題

《夜書(shū)所見(jiàn)》通過(guò)對(duì)秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩捉蟋蟀的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者客居在外思念家鄉(xiāng)的情感。

12、三年級(jí)上冊(cè)花的學(xué)校課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)花的學(xué)校課堂筆記課堂課文分段及大意

第一部分（1-2）：寫(xiě)陣雨落下，花在草地上跳舞、狂歡。

第二部分（3-4）：寫(xiě)想象中花的學(xué)校上課時(shí)的情景。

第三部分（5-9）：放假時(shí)，花孩子們沖出學(xué)校，回到家，對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂。

13、四年級(jí)上冊(cè)第8課蝴蝶的家課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第8課蝴蝶的家課堂筆記之課文主題

本文以問(wèn)題與思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者對(duì)弱小生靈的關(guān)愛(ài)之情，告訴我們要關(guān)心弱小，關(guān)愛(ài)生命。

14、四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課文主題

課文主題本文講述的是炎帝的小女兒在東海游玩被淹死后化為精衛(wèi)鳥(niǎo)，常往東海投小樹(shù)枝、小石子，想要填平東海的故事，體現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)韌不拔的品格。

這則神話通過(guò)描寫(xiě)精衛(wèi)不畏艱難，銜來(lái)西山木石決心填平東海的故事，贊揚(yáng)了精衛(wèi)至死不屈的斗爭(zhēng)精神和頑強(qiáng)毅力。

15、四年級(jí)上冊(cè)第20課陀螺課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第20課陀螺課堂筆記之課文主題

本文主要通過(guò)回憶童年時(shí)我用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，分享自己從中獲得的啟示人不可貌相，海水不可斗量。課文字里行間充滿了童真童趣，表現(xiàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

16、四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之課文主題

這是一篇介紹人物事跡的記敘文。講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，享譽(yù)世界的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生的經(jīng)歷：為了拒絕給日本人演戲，他蓄須明志，在沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源時(shí)，不惜賣房度日，甚至冒著生命危險(xiǎn)打針裝病，直到抗戰(zhàn)勝利，他才剃掉胡須，重新登臺(tái)演戲，充分顯示出他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。

17、四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

本文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、向往美好生活的感情。

每課一題：

1、讀課文，在文中找出寫(xiě)作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受的詞句。

答：第一次

時(shí)間：從前七八月的夜晚

地點(diǎn)：家鄉(xiāng)庭院

感受：密密麻麻

第二次

時(shí)間：三年前

地點(diǎn)：南京住處的菜園

感受：星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。

第三次

時(shí)間：如今

地點(diǎn)：海上

感受：這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

18、四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

本文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、向往美好生活的感情。

課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了我對(duì)繁星和大自然的熱愛(ài)、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往。

19、四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

本文主要描寫(xiě)了被人們稱為天下奇觀的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

2.作者按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的：潮來(lái)前 、潮來(lái)時(shí) 、潮來(lái)后 。

快看，潮來(lái)了！人們不約而同向他手指的方向望去，只見(jiàn)在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來(lái)，越來(lái)越近，清晰地看見(jiàn)白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地仿佛也在顫抖。游客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景

20、四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

本文主要描寫(xiě)了被人們稱為天下奇觀的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

本文描寫(xiě)了作者觀看錢(qián)塘江大潮的盛況，展現(xiàn)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。

21、四年級(jí)上冊(cè)陀螺課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)陀螺課堂筆記之課文主題思想

《陀螺》一文作為部編版四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇主體課文，講述了作者高洪波在兒時(shí)游戲中找到成功的樂(lè)趣和秘笈。這篇課文，不僅文筆優(yōu)美，更是指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的法寶。

本文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情以及其中所蘊(yùn)含的深刻道理，表現(xiàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

22、五年級(jí)上冊(cè)第6課將相和課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第6課將相和課堂筆記之課文主題

本文以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)完璧歸趙澠池會(huì)見(jiàn)負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述，反映了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神神，同時(shí)還贊頌了他們的愛(ài)國(guó)思想。

23、五年級(jí)上冊(cè)第4課珍珠鳥(niǎo)課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第4課珍珠鳥(niǎo)課堂筆記之課文主題

這篇本文敘述了我和珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過(guò)程。譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛(ài)的頌歌，告訴我們:信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

24、五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之課文主題

本文為我們介紹了比獵豹的速度更快的事物，由動(dòng)物到飛機(jī)、火箭、流星體再到光，速度一個(gè)比一個(gè)快，最終得出結(jié)論：科學(xué)家認(rèn)為光的傳播速度是最快的。

本文運(yùn)用列數(shù)字、作比較、作假設(shè)等說(shuō)明方法，按照由慢到快的順序，層層推進(jìn)，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，激發(fā)人們求知的興趣。

25、五年級(jí)上冊(cè)第15課小島課堂筆記課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第15課小島課堂筆記課文主題

本文通過(guò)寫(xiě)將軍上小島發(fā)現(xiàn)菜地，與戰(zhàn)士們共享青菜的事情，表達(dá)了海防戰(zhàn)士的愛(ài)島、愛(ài)國(guó)之情，激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。同時(shí)也表達(dá)了將軍和士兵之間的感情。

26、五年級(jí)上冊(cè)搭石課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)搭石課堂筆記之課文主題思想

《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對(duì)鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活畫(huà)面的細(xì)致描寫(xiě)，贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。

課文通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。

27、五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記之課文主題思想

《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩(shī)，雖沒(méi)有華麗迷人的詞藻，也沒(méi)有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素?zé)o華。但是，它正是運(yùn)用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊(yùn)含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結(jié)構(gòu)，這就突出白鷺一種無(wú)與倫比的獨(dú)特的美，頗有點(diǎn)兒百鳥(niǎo)之中我為首的意思了。

這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。

28、五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記之課文主題思想

《獵人海力布》講的是善良的獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊石頭的故事。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。本文故事具有傳奇色彩，充滿想象力，且故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。海力布身上，展現(xiàn)的大愛(ài)是人類共同的價(jià)值觀，這是傳承此類民間故事的現(xiàn)實(shí)意義。

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

29、五年級(jí)上冊(cè)松鼠課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)松鼠課堂筆記之課文主題思想

本文以生動(dòng)傳神的描寫(xiě)及準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的說(shuō)明，介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格和乖巧的行為，突出表現(xiàn)了松鼠討人喜愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

布封(17071788)，法國(guó)博物學(xué)家、作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。他用了40年時(shí)間完成了36 卷的代表作《自然史》。在布封筆下，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛(ài)，具有人類的一切美好品質(zhì)。

30、五年級(jí)上冊(cè)我的長(zhǎng)生果課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)我的長(zhǎng)生果課堂筆記之課文主題思想

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自我生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，他的讀物由叫做香煙人的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)，到文藝書(shū)籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作潛力。作者在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些鮮味才好;作文，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿但是真正打動(dòng)人心的東西，就應(yīng)是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實(shí)可感。

本文主要回憶了作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明了自己讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的那份濃厚感情和對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情，說(shuō)明了書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明的長(zhǎng)生果。

31、五年級(jí)上冊(cè)古人談讀書(shū)課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)古人談讀書(shū)課堂筆記之課文主題思想

這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語(yǔ)》，是對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書(shū)的方法；第三篇是曾國(guó)藩的文章，作者通過(guò)這篇文章告訴我們，讀書(shū)要有志、有識(shí)、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對(duì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)缺一不可，非常重要。

這篇課文主要講了古人談讀書(shū)的方法和益處，告訴我們要從小養(yǎng)成好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

32、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課花之歌課堂筆記之課文主題與詞語(yǔ)拓展

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課花之歌課堂筆記之課文主題與詞語(yǔ)拓展

詩(shī)人用花的語(yǔ)言來(lái)敘述大自然的話語(yǔ)，以象征的手法，通過(guò)花語(yǔ)的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫(huà)，圖畫(huà)中有詩(shī)意的浪漫，也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，詩(shī)人用詩(shī)意的敘述和思考的敏銳來(lái)書(shū)寫(xiě)積極樂(lè)觀的人生。

詞語(yǔ)拓展

描寫(xiě)花的四字詞語(yǔ)

花枝招展、火樹(shù)銀花、姹紫嫣紅

萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花團(tuán)錦簇

春暖花開(kāi)、繁花似錦、花紅柳綠

百花爭(zhēng)艷、百花齊放

33、六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂筆記之課文主題思想

本文用清新的筆觸向我們記敘了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲的故事，贊揚(yáng)了老人與環(huán)境做斗爭(zhēng)的不屈精神和造福后代的情懷。

《青山不老》這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,現(xiàn)實(shí)和過(guò)去互相比照,敘述與描寫(xiě)互相輝映,用清新地筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對(duì)自然條件地惡劣和生活條件地艱辛,義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中,用十五年地時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己地人生價(jià)值。

34、六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之課文主題思想

《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開(kāi)始就把所要介紹的人物介紹出來(lái),然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的特點(diǎn),逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫(huà)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年形象。

課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年的形象，反映了我和閏土兒時(shí)短暫而又真誠(chéng)的友誼，抒發(fā)了我 對(duì)他的懷念之情。

35、六年級(jí)上冊(cè)第二單元課堂筆記課文知識(shí)點(diǎn)回顧

六年級(jí)上冊(cè)第二單元課堂筆記課文知識(shí)點(diǎn)回顧

1.《七律長(zhǎng)征》全詩(shī)56個(gè)字高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，有力地表現(xiàn)了紅軍的大無(wú)畏精神和革命樂(lè)觀主義精神。

2.《狼牙山五壯士》按照事情的發(fā)展順序?yàn)槲覀冋宫F(xiàn)了狼牙山五壯士的英雄壯舉，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。

3.《開(kāi)國(guó)大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況：典禮、閱兵、游行以及隆重莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng)，表現(xiàn)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)誕生的無(wú)比自豪、無(wú)比激動(dòng)的心情，表達(dá)出廣大人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情。

4.《燈光》一文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明幸福生活來(lái)之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的新中國(guó)。

5.《我的戰(zhàn)友邱少云》課文按照事情發(fā)展順序，寫(xiě)了邱少云為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，為了戰(zhàn)斗的勝利，忍受烈火煎熬，嚴(yán)守紀(jì)律、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了邱少云是一個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律、勇于犧牲，具有愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的偉大戰(zhàn)士。

36、二年級(jí)上冊(cè)千人糕課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)千人糕課堂筆記之分段段落大意

本課以爸爸和我的對(duì)話為線索，記敘了千人糕的制作過(guò)程。千人糕實(shí)際上就是外形普通、口感平常的米糕，文中為了強(qiáng)調(diào)普普通通的米糕的制作材料、生產(chǎn)過(guò)程需要經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)才能完成，稱之為千人糕。

脈絡(luò)梳理：

全文共11段，可分為三部分。

第一部分（第15自然段）：寫(xiě)爸爸端來(lái)一塊千人糕和孩子一起品嘗，孩子看到千人糕就是平常吃的米糕。

第二部分（第69自然段）：寫(xiě)爸爸通過(guò)提問(wèn)孩子的方式引出對(duì)米糕制作過(guò)程的介紹。

第三部分（第10、11自然段）：寫(xiě)孩終于明白了千人糕得名的原因并發(fā)出這糕的確應(yīng)該叫千人糕的感嘆。

在教學(xué)中，我們不能讓學(xué)生被動(dòng)地接受文本所承載的內(nèi)容、所表達(dá)的觀點(diǎn)和情感，而是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的觀點(diǎn)和情感進(jìn)行獨(dú)立體驗(yàn)，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)親近并思考文本。

一、角色扮演，體驗(yàn)人物情感。文章中孩子的情感經(jīng)歷了多次變化，每一次情感變化都建立在與父親交流后的心理活動(dòng)中。教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)歷，把自己想象成文中的孩子，設(shè)身處地地感知人物所處的情境。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的感受是真實(shí)的、深刻的。

二、以讀為主線，貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住文中的重點(diǎn)句，例如孩子的語(yǔ)言、爸爸的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過(guò)角色扮演強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，把課文中的人物形象、情感、語(yǔ)言三者融為一體。