王師北定中原日，家祭無忘告乃翁表達(dá)了詩人怎樣的情感？

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁表達(dá)了詩人怎樣的情感？

1、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁表達(dá)了詩人怎樣的情感？

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁表達(dá)了詩人怎樣的情感？

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

意思 ：當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！

表達(dá)的情感：對祖國必然統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了詩人的強(qiáng)烈的愛國情懷。

2、對于我畫的楊桃,老師和同學(xué)都有怎樣的表現(xiàn)?你有什么發(fā)現(xiàn)?

對于我畫的楊桃,老師和同學(xué)都有怎樣的表現(xiàn)?你有什么發(fā)現(xiàn)?

同學(xué)看到我畫的楊桃都笑話我，說我畫的不是楊桃，是五角星。但是老師卻直接坐到了我的位子上觀察，同時(shí)還讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的位子上觀察，讓他們接受教育。

我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)我們看到與我們自己看到的不一樣的事情之時(shí)，要做的就是要從不同的角度看問題，不能夠根據(jù)自己的主觀意向就覺得別人就是錯的。

3、你有見過怎樣的雨，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？

你有見過怎樣的雨，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？

生活中我見過臺風(fēng)天伴隨著的臺風(fēng)雨。臺風(fēng)天伴隨的臺風(fēng)雨，威力是非常大的，首先是接連幾天都在下著雨，隨著臺風(fēng)的不斷靠近，雨也變得越來越大，像河邊的河堤都被雨水漫上來，一個成年人站在水中三分之一的地方被掩埋，而且很多的房子都進(jìn)水。使得家具什么的都有不同程度的破壞，而且風(fēng)也特別的大，一個成年人都能被吹走的樣子。所以幾乎沒有人在外面，總的來說臺風(fēng)雨會讓很多人損失很大的一筆財(cái)產(chǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)傷亡的情況。

4、毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見過怎樣的雨？當(dāng)時(shí)的情景？

毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見過怎樣的雨？當(dāng)時(shí)的情景？

星期三，我們正在上體育課的時(shí)候，下起了毛毛雨。毛毛雨下得很小，不影響我們上體育課。

毛毛雨像個調(diào)皮的小女孩，一會兒躲在云后面，一會兒又出來散散步。哇！又下起雨了，毛毛雨真是一個調(diào)皮的小女孩?。?/p>

我很喜歡下毛毛雨，因?yàn)槲掖┝擞暌?，它打濕不了我的衣服，我就可以在雨中玩耍了?/p>

我在雨中等你們來和我玩耍！

5、《那一定會很好》朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹》有哪些相同和不同？

三年級語文上冊《那一定會很好》課后練習(xí)題答案解析，朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹》有哪些相同和不同？

答：相同之處：《去年的樹》中的樹和本課中的種子都發(fā)生了一系列的變化?！度ツ甑臉洹分校瑯湎仁潜环ツ竟と丝车?，后被切成細(xì)條，做成火柴，最后變成了點(diǎn)燃的火。本課中的種子先是長成了一棵大樹，后又變成了手推車，然后變成了一把椅子，最后變成了陽臺上的木地板。

不同之處：《去年的樹》中，樹的變化不是按照它想變成的樣子改變的，而本科中的種子則是一直按照自己想成為的模樣變化的。

6、讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。

1、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。

7、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》 第一幅圖表示的是父母共同的休息日，你看懂了嗎?請你也像這樣表示出其他的休息日。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》

第一幅圖表示的是父母共同的休息日，你看懂了嗎?請你也像這樣表示出其他的休息日。

8、讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

部編版三年級語文上冊第2課《花的學(xué)校》課后練習(xí)及答案

讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，率也在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

提示：加點(diǎn)部分都是擬人化的短語，通過擬人形象生動地描述了東風(fēng)、樹枝和雷云的動作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛，體會到花孩子愉快的心情。

9、讀一讀，體會這段話的表達(dá)特點(diǎn)，再照樣子寫一寫？

　　說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

　　奶奶家的母雞讓人捉摸不透，說它慈愛愛吧，的確如此。有時(shí)候母雞帶領(lǐng)一群小雞在草地上覓食，任憑小雞爬上它的脊背它也心甘情愿。可是，有一次小貓用爪子撓了撓小雞，母雞卻伸著脖子，張開翅膀，沖向小貓，嚇得小貓撒腿就逃。

10、阿媽牽著我“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……”你的腦海中浮出了怎樣的畫面？

1、阿媽牽著我我走過月光閃閃的溪岸，細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光你的腦海中浮出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動，寫出阿媽對我的種種啟示和引導(dǎo)，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

11、6.測定跳遠(yuǎn)成績時(shí)，應(yīng)該怎樣測量？

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)十參考答案

6.測定跳遠(yuǎn)成績時(shí)，應(yīng)該怎樣測量？

答：尺子垂直于起跳線。

12、讀了觀潮，你的腦海浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

讀了觀潮，你的腦海浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

例：我印象最深的是潮來時(shí)的景象：潮的聲大，潮頭有數(shù)丈之高，聲如山崩地裂，形如白色城墻白色戰(zhàn)馬，橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中奔來?？癯迸氖缤瑤桌锇哆呁瑫r(shí)金鐘齊鳴。

13、14、圓明園的毀滅 1、默讀課文，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感。反復(fù)朗讀，讀出感情的變化。

課文表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

14、從這句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？

部編版五年級語文上冊第19課《父愛之舟》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，回答括號里的問題。

（2）我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）

（2）我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）

作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中載一詞把父愛具體化更生動形象地描繪出父愛的深沉。這個句子充分地表達(dá)了作者對父親的無限感激之情。

15、默讀課文《圓明園的毀滅》，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感？

部編版五年級語文上冊第14課《圓明園的毀滅》課后練習(xí)及答案

默讀課文，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感。反復(fù)朗讀，讀出感情的變化。

課文表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

16、賞析“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，說說表達(dá)了詩人怎樣的情感

賞析遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年，說說表達(dá)了詩人怎樣的情感

詩句意思：中原人民在湖人的壓迫下眼淚都快流干了，他們盼望著王師北伐，盼了一年又一年。

詩人情感：詩人通過寫遺民對王師北定一年又一年的盼望，實(shí)際上也是寫出了自己內(nèi)心的失望之情。

17、“凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的”我的內(nèi)心感受是怎樣的？

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的我的內(nèi)心感受是怎樣的？

感受：園子里的一切都是美好的，都是我的好朋友，我愛園子中的一切。

18、這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，這段話蘊(yùn)含了怎樣的感情？

這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，這段話蘊(yùn)含了怎樣的感情？

這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！生動地描寫了兒時(shí)的我搖桂花的情景，表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。

19、桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里這段話蘊(yùn)含了怎樣的感情？

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里這段話蘊(yùn)含了怎樣的感情？

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。

20、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才表達(dá)了詩人怎樣的情感？

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才表達(dá)了詩人怎樣的情感？

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

意思 ：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

表達(dá)的情感：表達(dá)了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望。

21、我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆把那只載著父愛的小船畫出來就好了從這句話中你體會到了作者對父親怎樣的情感？

我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）

作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中載一詞把父愛具體化更生動形象地描繪出父愛的深沉。這個句子充分地表達(dá)了作者對父親的無限感激之情。

22、課文反復(fù)出現(xiàn)立刻這個詞，想想它們的表達(dá)效果？

課文反復(fù)出現(xiàn)立刻這個詞，想想它們的表達(dá)效果？

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)

用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。

23、通過語言形態(tài)等的描寫，你能看出老支書是怎樣的人？

通過語言形態(tài)等的描寫，你能看出老支書是怎樣的人？

答：這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時(shí)他還是一位父愛如山的好父親。

神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

語言：老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！

神態(tài)、語言、動作：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

24、4.淘氣設(shè)計(jì)了4種自行車的車輪，騎上這樣的自行車會怎樣？

北師大六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元圓《圓的認(rèn)識（一）》練習(xí)題及答案

4.淘氣設(shè)計(jì)了4種自行車的車輪，騎上這樣的自行車會怎樣？用硬紙板做成下面的圖形，試著滾一滾，并與同伴交流。

答：騎不動，這些形狀的圖形，不能順利的滾動。

25、4.東湖小區(qū)今天擁有電腦的家庭有120戶，比去年增加了1/4，東湖小區(qū)去年擁有電腦的家庭有多少戶？

北師大六年級數(shù)學(xué)上冊第二單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）》練一練及答案

4.東湖小區(qū)今天擁有電腦的家庭有120戶，比去年增加了1/4，東湖小區(qū)去年擁有電腦的家庭有多少戶？下面哪幅圖正確表達(dá)了題目的意思？

26、作者為了證明自己的觀點(diǎn)，舉例了哪些事？時(shí)間順序是怎樣的

作者為了證明自己的觀點(diǎn)，舉例了哪些事？時(shí)間順序是怎樣的

作者文中舉例了三個科學(xué)家，分別是1962年謝皮羅、19世紀(jì)末密卡爾遜、魏格納這三位科學(xué)家，他們都是從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)問題，然后提出問題，解決問題，最終提出真理的。

27、馬詩,石灰吟,竹石表達(dá)了詩人怎樣的志向表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)

馬詩,石灰吟,竹石表達(dá)了詩人怎樣的志向表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)

《馬詩》表達(dá)了詩人想要報(bào)效國家，想要施展自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的渴望。《石灰吟》詩人用石灰來自我比喻，表達(dá)了自己想要為國盡忠、不怕犧牲的心意，和不管是受到多大的挫折，就算是粉身脆骨也一定要保持住自己高潔情操的決心?！吨袷繁憩F(xiàn)的自己要向竹子一樣，正直倔強(qiáng)的性格，還有不像任何邪惡的勢力低頭的高尚傲骨。

其實(shí)這三首詩都是詩人通過托物言志的寫法，雖然表面上說的是這個物，但是實(shí)際上確是在贊頌?zāi)骋环N品質(zhì)，同時(shí)也表達(dá)了詩人做人的志向，還有自己要堅(jiān)守的節(jié)操。

28、《竹石》表達(dá)了詩人怎樣的志向？說一說

《竹石》表達(dá)了詩人怎樣的志向？說一說

這一首詩的作者表現(xiàn)的自己要向竹子一樣，正直倔強(qiáng)的性格，還有不像任何邪惡的勢力低頭的高尚傲骨。

29、創(chuàng)作《石灰吟》的詩人，擁有怎樣的志向？

創(chuàng)作《石灰吟》的詩人，擁有怎樣的志向？

這一首詩詩人用石灰來自我比喻，表達(dá)了自己想要為國盡忠、不怕犧牲的心意，和不管是受到多大的挫折，就算是粉身脆骨也一定要保持住自己高潔情操的決心。

30、表里的生物中,我是一個怎樣的孩子?

表里的生物中,我是一個怎樣的孩子?

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強(qiáng)的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運(yùn)用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點(diǎn)讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時(shí)候的我是一個善于思考的孩子。

31、結(jié)合牛郎織女的故事，說一說《迢迢牽牛星》表達(dá)了怎樣的情感

結(jié)合牛郎織女的故事，說一說《迢迢牽牛星》表達(dá)了怎樣的情感

答：牛郎織女的故事講述的是凡人牛郎和天仙織女相親相愛，最終被王母娘娘所阻，分住天河兩邊，每年只有七夕才能相見。本詩重點(diǎn)描寫了牛郎織女隔河相望的情景，突出了織女的相思和分離的痛苦。以此表現(xiàn)了思婦對游子的思念之情，抒發(fā)人間離別之苦。

32、西江月·夜行黃沙道中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

西江月夜行黃沙道中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

《西江月夜行黃沙道中》突出了作者豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛

33、月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上給你怎樣的感受？

月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上給你怎樣的感受？

答：讓我想起了與母親相處時(shí)的情景,我依偎在母親身邊,訴說心事,給人溫暖安逸的感覺

34、元日寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日情景是怎樣的？

元日寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日情景是怎樣的？

《元日》寫的是過春節(jié),寫出了過春節(jié)時(shí)人們?nèi)挤疟瘛嬐捞K美酒、開門迎日、更換桃符等一系列的節(jié)日。

古詩《元日》寫的是春節(jié)，是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。

創(chuàng)作背景：

此詩作于作者初拜相而始行己之新政時(shí)。1067年宋神宗繼位，起用王安石為江寧知府，旋即詔為翰林學(xué)士兼侍講，為擺脫宋王朝所面臨的政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及遼、西夏不斷侵?jǐn)_的困境，1068年，神宗召王安石越次入對，王安石即上書主張變法。次年任參知政事，主持變法。同年新年，王安石見家家忙著準(zhǔn)備過春節(jié)，聯(lián)想到變法伊始的新氣象，有感創(chuàng)作了此詩。

35、遺民淚盡胡塵里南望王師又一年表達(dá)詩人怎樣的情感？

遺民淚盡胡塵里南望王師又一年表達(dá)詩人怎樣的情感？

中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡,他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情。

36、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊是怎樣的畫面？

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊是怎樣的畫面？

答：天空一片蔚藍(lán)，草原無邊無際，一陣風(fēng)吹過，草浪動蕩起伏，在牧草伏下去的地方，才有牛羊閃現(xiàn)出來。

37、黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還表達(dá)詩人怎樣的情感？

黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還表達(dá)詩人怎樣的情感？

塞外的將士身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了盔和甲,不打敗西部的敵人誓不回還。表明邊塞將士誓死殺敵的氣概。

38、《石灰吟》表達(dá)了詩人怎樣的志向?表達(dá)特點(diǎn)

《石灰吟》表達(dá)了詩人怎樣的志向?表達(dá)特點(diǎn)

《石灰吟》作者以石灰作比喻,抒發(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)和不同流合污的情操。

這三首古詩都是詠物詩,都突出了所詠之物的某一個方面的特點(diǎn)。

《馬詩》通過馬表現(xiàn)賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨;《石灰吟》突出了石灰不怕?lián)舸颉⒉慌铝一?甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉獻(xiàn)給人們的特點(diǎn);《竹石》突出了竹子扎根于巖縫之中堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)。在表達(dá)方式上都是借物喻人,托物言志。

39、《馬詩》表達(dá)了詩人怎樣的志向?表達(dá)特點(diǎn)

《馬詩》表達(dá)了詩人怎樣的志向?表達(dá)特點(diǎn)

《馬詩》表達(dá)了詩人懷才不遇,不被統(tǒng)治者賞識,但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展,可以為國建功立業(yè)的志向。

這三首古詩都是詠物詩,都突出了所詠之物的某一個方面的特點(diǎn)。

《馬詩》通過馬表現(xiàn)賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨;《石灰吟》突出了石灰不怕?lián)舸?、不怕烈?甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉獻(xiàn)給人們的特點(diǎn);《竹石》突出了竹子扎根于巖縫之中堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)。在表達(dá)方式上都是借物喻人,托物言志。