3、三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向?表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)?

3、三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向?表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)?

1、3、三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向?表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)?

　　三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向?表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)?

　　《馬詩(shī)》表達(dá)了詩(shī)人迫切希望報(bào)效國(guó)家的雄心壯志及對(duì)施展抱負(fù)的廣闊空間的渴望；《石灰吟》表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚?、忠誠(chéng)卓絕的意志和追求高尚人格的志向；《竹石》表達(dá)了詩(shī)人不屈服外界壓力，堅(jiān)持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志和骨氣。

　　三首古詩(shī)在表達(dá)上的共同特點(diǎn)是都采用了托物言志的寫(xiě)法。

2、用紅、黃、藍(lán)3種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少中涂色方法？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配（一）參考答案

做一做

用紅、黃、藍(lán)3種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少中涂色方法？

答：一共有6種涂色的方法。

3、本文介紹了哪些烹調(diào)方法？這些分別是什么偏旁的字？與什么有關(guān)？

本文介紹了哪些烹調(diào)方法？這些分別是什么偏旁的字？與什么有關(guān)？

本文介紹了中國(guó)美食的烹調(diào)方法有：煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。分別是火字旁和灬的字，都和火有關(guān)。

4、第二次丟羊之后，養(yǎng)羊人是怎樣做的？他明白了什么？

第二次丟羊之后，養(yǎng)羊人是怎樣做的？他明白了什么？

第二次丟羊之后，養(yǎng)羊人趕緊把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他明白了，如果現(xiàn)在不修羊圈，羊還會(huì)丟的，現(xiàn)在補(bǔ)救還來(lái)得及。

5、他用了什么方法幫助禾苗長(zhǎng)高？為什么最后都枯死了呢？

他用了什么方法幫助禾苗長(zhǎng)高？為什么最后都枯死了呢？

他把禾苗一棵一棵往高里拔。因?yàn)榉N田人違背禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律，他的辦法起到了相反的效果。

6、《古詩(shī)三首》綜合注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》課后練習(xí)題答案解析，綜合注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思？

*停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

答：我不由自主地停下車(chē)來(lái)，是因?yàn)樘矚g這晚秋的楓林，那被霜打過(guò)的楓葉比二月的花兒還要紅。

*一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

答：一年中最好的精致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。

7、《古詩(shī)三首》這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》課后練習(xí)題答案解析，這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

答：秋季。《山行》中停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。中霜葉就說(shuō)明是秋天?！顿?zèng)劉景文》中荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天?！兑箷?shū)所見(jiàn)》中蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。中秋風(fēng)一次便點(diǎn)出是秋天。

8、不懂就要問(wèn)課后答案，下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)不懂就要問(wèn)教材課后練習(xí)題答題解析：

下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)？

搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽

面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥

答：這些都是描寫(xiě)人物的細(xì)節(jié)的成語(yǔ)（帶有人體部位或器官名稱(chēng)的成語(yǔ)）：有的描寫(xiě)人物的動(dòng)作，有的描寫(xiě)人物的神態(tài)、有的描寫(xiě)人物的心理。

9、《元日》 《清明》 《九月九日憶山東兄弟》這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》寫(xiě)的是春節(jié)，描寫(xiě)了人們?nèi)紵褡?、喝屠蘇酒、迎朝陽(yáng)、更換桃符的熱

鬧景象。

《清明》寫(xiě)的是清明節(jié)，描寫(xiě)了人們?cè)诩?xì)雨綿綿的日子掃墓、祭祀先人，詩(shī)人借問(wèn)牧童哪

里有酒家，牧童遙指不答的情景。

《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)，描寫(xiě)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人，想到了家鄉(xiāng)的兄弟登高、插茱萸的場(chǎng)景。

10、九月九日憶山東兄弟古詩(shī)的意思是什么？

九月九日憶山東兄弟古詩(shī)的意思是什么？

答：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維的名篇之一。此詩(shī)寫(xiě)出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩(shī)一開(kāi)頭便緊切題目，寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩(shī)一躍而寫(xiě)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。其中每逢佳節(jié)倍思親更是千古名句。

11、三上第4課《古詩(shī)三首》 這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》這三首詩(shī)描繪的都是秋天的景色。

《山行》的前兩句寫(xiě)出了詩(shī)人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn)，石徑曲長(zhǎng)，白云裊裊，人家暖暖，一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫(xiě)出的楓林比二月春花還艷麗，使詩(shī)人流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。從寒山和霜葉這兩個(gè)詞不難看出古詩(shī)寫(xiě)的就是秋天的景色。

《贈(zèng)劉景文》前兩句寫(xiě)景，雖荷已盡，菊也殘，但傲然挺立的霜枝給詩(shī)中的秋添了一份無(wú)畏的氣概。后兩句詩(shī)人以橙黃橘綠寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，也給了好友劉景文勉勵(lì)。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天。

《夜書(shū)所見(jiàn)》是宋代詩(shī)人葉紹翁的一首七言絕句，有別于前兩首詩(shī)。詩(shī)的前兩句寫(xiě)盡了深秋的凄清。梧葉搖落、江上秋風(fēng)烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時(shí)客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動(dòng)著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫(xiě)由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景，這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無(wú)奈。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。中秋風(fēng)一次便點(diǎn)出是秋天。

12、下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后習(xí)題答案

下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

啊！多么明朗的天空。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

1、明朗與晴朗所表達(dá)的意思是不同的。明朗，除了晴，還有亮的意思，藍(lán)天都亮了起來(lái)，這是結(jié)合生活實(shí)際想象出來(lái)的景象。多么表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)氣是非常興奮的，強(qiáng)調(diào)了明朗的程度的。（聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思）

2、凌亂就是雜亂無(wú)條理的意思，我是通過(guò)上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒(méi)有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）

13、元日清明九月九日憶山東兄弟這三首詩(shī)分別寫(xiě)了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

元日清明九月九日憶山東兄弟這三首詩(shī)分別寫(xiě)了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

答：《元日》寫(xiě)的是正月初一春節(jié)

《清明》寫(xiě)的是清明節(jié)

《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)的是九月九日的重陽(yáng)節(jié)

14、絕句這首詩(shī)反映了作者怎樣的思想情感？

絕句這首詩(shī)反映了作者怎樣的思想情感？

這首詩(shī)反映了詩(shī)人經(jīng)過(guò)奔波流離之后，暫時(shí)定居草堂的安適心情，也是詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。

15、小女孩擦燃火柴看到的什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃火柴看到的什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？

第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄?；第三次擦燃火柴，她看?jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂(lè)；第四次擦燃火柴，她看見(jiàn)了奶奶，說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛(ài)；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見(jiàn)奶奶把她帶走了，帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。我覺(jué)得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

16、說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)明朗凌亂是什么意思？用什么方法理解的

說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)明朗凌亂是什么意思？用什么方法理解的

◇??！多么明朗的天空。

◇它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

1、明朗與晴朗所表達(dá)的意思是不同的。明朗，除了晴，還有亮的意思，藍(lán)天都亮了起來(lái)，這

是結(jié)合生活實(shí)際想象出來(lái)的景象。多么表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)氣是非常興奮的，強(qiáng)調(diào)了明朗的程度的

。（聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思）

2、凌亂就是雜亂無(wú)條理的意思，我是通過(guò)上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒(méi)有

調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）

17、你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么?教室里在干什么？

你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么?教室里在干什么？

我們學(xué)校有美麗的花壇，寬闊的操場(chǎng)，整潔的教室。操場(chǎng)是我們的快樂(lè)天地。上課，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)體育技能；下課了我們班在這里踢球、跳繩、玩老鷹捉小雞歡聲笑語(yǔ)連成一片。

18、你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

◇ 它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

凌亂就是雜亂無(wú)條理的意思，我是通過(guò)上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒(méi)有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）

19、題西林壁表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

題西林壁表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

蘇軾的詩(shī)既是人生感悟，也是一種政治體驗(yàn)。蘇軾自進(jìn)入仕途后卷入了新舊之法的爭(zhēng)議，他在政治傾向上更貼近保守派，反對(duì)王安石主導(dǎo)的新法。但他不偏激，主張汲取新法合理成分，主張講究執(zhí)行策略，反而又為舊黨所不容。因此，蘇軾筆下的廬山，也可以看成是撲朔迷離的政局，新舊兩黨立場(chǎng)不同，結(jié)論也不同。事實(shí)上，人們都置身局中，置身歷史長(zhǎng)河中，都不免陷入當(dāng)局者迷的困境，應(yīng)該更客觀地思考問(wèn)題，得出恰當(dāng)結(jié)論。

20、3.十萬(wàn)位、萬(wàn)位、百位上的5個(gè)珠子表示的意義有什么不同？連一連。

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起》練一練習(xí)題及答案

3.十萬(wàn)位、萬(wàn)位、百位上的5個(gè)珠子表示的意義有什么不同？連一連。

21、3.如果有7個(gè)汽車(chē)站，單程需要準(zhǔn)備多少種不同的車(chē)票呢?8個(gè)呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》練習(xí)題及答案

3.如果有7個(gè)汽車(chē)站，單程需要準(zhǔn)備多少種不同的車(chē)票呢?8個(gè)呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

5個(gè)站時(shí)，車(chē)票種數(shù)為:4+3+2+1

6個(gè)站時(shí)，車(chē)票種數(shù)為:5+4+3+2+1

7個(gè)站時(shí)，車(chē)票種數(shù)為:6+5+4+3+2+1

8個(gè)站時(shí)，車(chē)票種數(shù)為:7+6+5+4+3+2+1

我的發(fā)現(xiàn)

1.每增加一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就會(huì)和原來(lái)的點(diǎn)分別形成一條線段，所以增加的條數(shù)就是原來(lái)的點(diǎn)數(shù)。

2.每個(gè)點(diǎn)都要和其他各個(gè)點(diǎn)形成一條線段

線段的條數(shù)=點(diǎn)數(shù)(點(diǎn)數(shù)一1)2

22、結(jié)合課文中描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫(xiě)下面的表格。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

結(jié)合課文中描寫(xiě)我動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，我的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫(xiě)下面的表格。

我的心情	原因
期待表演	想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲
充滿自信	得到老師的支持
緊張、狼狽	上臺(tái)表演時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑
窩囊	想不明白到底哪里出了問(wèn)題

23、四年級(jí)語(yǔ)文22課《古詩(shī)三首》課后題目怎么做？

四年級(jí)語(yǔ)文22課《古詩(shī)三首》課后題目怎么做?

說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思，再想想這些詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格

1洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。如果洛陽(yáng)的親友們問(wèn)起我的情況，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依舊像玉壺里面的冰心一樣晶瑩純潔。表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的開(kāi)朗胸懷，還有堅(jiān)強(qiáng)的性格，光明磊落的高貴品格。

2欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

將軍正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，紛飛的大雪就落滿了身上的大刀。從這句詩(shī)中我們也能獨(dú)處守邊將士們的不容易，不顧嚴(yán)寒，勇猛追敵這種無(wú)畏的精神，還有對(duì)于國(guó)家的熱愛(ài)之情。

3不要人夸好艷色，只留清氣滿乾坤

不需要被別人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣可以在天地間彌漫。詩(shī)人其實(shí)其借用了墨梅來(lái)比喻自己，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人不向世俗獻(xiàn)媚，與世無(wú)爭(zhēng)的精神。

24、哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？

哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？

雖然我們的生命是短暫的，但是就算人死了。也是有輕于鴻毛重于泰山的。我們雖然不能選擇自己的生命長(zhǎng)短，但是我們可以決定我們生命的價(jià)值。

25、從哈爾威船長(zhǎng)的壯舉中對(duì)生命你有了怎樣的體會(huì)？

從哈爾威船長(zhǎng)的壯舉中對(duì)生命你有了怎樣的體會(huì)？

生命是短暫的，有的人死了，輕于鴻毛；有的人死了，重于泰山。哈爾威船長(zhǎng)船長(zhǎng)將生的希望讓給他人，將死亡留給自己，他的行為是英雄的壯舉，他是比泰山還重的，我們不能選擇生命的長(zhǎng)短，但是我們能夠決定生命的價(jià)值。

26、圓明園的毀滅一文表達(dá)了作者怎樣的感情？

圓明園的毀滅一文表達(dá)了作者怎樣的感情？

答：課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)侵略者野蠻、無(wú)恥行徑的無(wú)比痛恨之情。

27、五上 12、古詩(shī)三首 3、結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思，再想想它們表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

A、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

意思 ：當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！

表達(dá)的情感：對(duì)祖國(guó)必然統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了詩(shī)人的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

B、暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州

意思 ：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂(lè)的貴人們，簡(jiǎn)直是把偏安的杭州當(dāng)作昔日的汴京！

表達(dá)的情感：辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，茍且偷安的丑態(tài)，表達(dá)作者憂國(guó)憂民的情懷。

C、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

意思 ：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

表達(dá)的情感：表達(dá)了作者解放人才，變革社會(huì)，振興國(guó)家的愿望。

28、從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《落花生》課后練習(xí)及答案

從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

父親說(shuō)：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

29、默讀課文《圓明園的毀滅》，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《圓明園的毀滅》課后練習(xí)及答案

默讀課文，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感。反復(fù)朗讀，讀出感情的變化。

課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)侵略者野蠻、無(wú)恥行徑的無(wú)比痛恨之情。

30、三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)

三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)

《摔跤》如扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)從中我們看出來(lái)嘎子是一個(gè)機(jī)智、好勝心強(qiáng)的孩子。

《他像一棵挺脫的樹(shù)》扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)可以看出來(lái)祥子是也給結(jié)實(shí)、健壯的人。

《兩莖燈草》說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣?？梢钥闯鰜?lái)嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)愛(ài)財(cái)如命的人。

31、三個(gè)片段分別用了哪些描寫(xiě)人物的方法，其體現(xiàn)了怎樣的效果？

三個(gè)片段分別用了哪些描寫(xiě)人物的方法，其體現(xiàn)了怎樣的效果？

《摔跤》中寫(xiě)嘎子時(shí),運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。例如:起初,他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異,找準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn),欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,采取了圍著對(duì)手猴兒似的蹦來(lái)蹦去,總想使巧招,下冷絆子的戰(zhàn)術(shù)。在摔跤中,當(dāng)小嘎子處于劣勢(shì)時(shí),他便積極開(kāi)動(dòng)腦筋,推拉拽頂,想出了各種辦法。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時(shí),他還是想用腳腕子去鉤他的腿。又如各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了嘎子與胖墩兒的好斗、各不相讓。

《他像一棵挺脫的樹(shù)》主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，如殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)出號(hào)的大腳！是外貌描寫(xiě)，從穿著的角度寫(xiě)出了祥子為拉車(chē)所做的準(zhǔn)備，表現(xiàn)了祥子積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的態(tài)度。

《兩莖燈草》主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，如 他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了是神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，形象刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生焦急的樣子，表現(xiàn)了他吝嗇、愛(ài)財(cái)勝過(guò)愛(ài)生命的特點(diǎn)。

32、課文反復(fù)出現(xiàn)我的母親，作者想要表達(dá)怎樣的效果呢？

課文反復(fù)出現(xiàn)我的母親，作者想要表達(dá)怎樣的效果呢？

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛

一連三個(gè)我的母親，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，把母親的動(dòng)作寫(xiě)得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動(dòng)。

33、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

意思 ：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

表達(dá)的情感：表達(dá)了作者解放人才，變革社會(huì)，振興國(guó)家的愿望。

34、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

意思 ：當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！

表達(dá)的情感：對(duì)祖國(guó)必然統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了詩(shī)人的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

35、從對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

從對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

答：花生具有不圖名利、默影奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

36、對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？

對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴我們什么道理？

答：父親說(shuō)：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人）的道理。

37、3.上半場(chǎng)什么時(shí)間足球場(chǎng)內(nèi)的聲音變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《看圖找關(guān)系》參考答案

3.上半場(chǎng)什么時(shí)間足球場(chǎng)內(nèi)的聲音變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?

上半場(chǎng)19:50到20:00聲音非常大，可能是主隊(duì)進(jìn)球了，觀眾非常興奮都在歡呼。

38、《竹石》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？說(shuō)一說(shuō)

《竹石》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？說(shuō)一說(shuō)

這一首詩(shī)的作者表現(xiàn)的自己要向竹子一樣，正直倔強(qiáng)的性格，還有不像任何邪惡的勢(shì)力低頭的高尚傲骨。

39、《馬詩(shī)》代表了詩(shī)人怎樣的志向？

《馬詩(shī)》代表了詩(shī)人怎樣的志向？

這一首詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人想要報(bào)效國(guó)家，想要施展自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的渴望。

40、說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)三首中的三首詩(shī)分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？

說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)三首中的三首詩(shī)分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？

答：《寒食》這首詩(shī)寫(xiě)寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習(xí)俗；《十五夜望月》描寫(xiě)了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習(xí)俗。

41、三首古詩(shī)分別代表了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)方法有何相同之處？

三首古詩(shī)分別代表了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)方法有何相同之處？

答：《馬詩(shī)》《石灰吟》《竹石》這三首詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，表面上寫(xiě)物，實(shí)際上是在贊頌?zāi)撤N精神或品質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人做人的志向和固守的節(jié)操。

42、我為少男少女們歌唱這首詩(shī)有怎樣的藝術(shù)特點(diǎn)？

這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語(yǔ)言吸引人。這首詩(shī)保持了詩(shī)人前期詩(shī)作中的豐富想象和生動(dòng)描寫(xiě)的特色，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。 [2] 在這首詩(shī)里，表現(xiàn)了作者對(duì)少男少女們的深刻認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)新事物、歌頌新生活的深厚感情。

43、雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫(huà)面

雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫(huà)面

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

答：雨中的丁香具有嫵媚（姿態(tài)美好、可愛(ài)、吸引人）、朦朧、如夢(mèng)如幻的特點(diǎn)。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時(shí)不一樣的景象，雨中的丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和，給人一種夢(mèng)幻、迷離、朦朧的感覺(jué)，讓人仿佛是在欣賞一幅印象派的畫(huà)作（景物輪廓模糊，色彩交錯(cuò)滲透，有朦朧之感），久久回味，妙不可言。

44、西江月·夜行黃沙道中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

西江月夜行黃沙道中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

《西江月夜行黃沙道中》突出了作者豐收之年的喜悅和對(duì)田園生活的熱愛(ài)

45、找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體現(xiàn)了怎樣的內(nèi)心？

找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體現(xiàn)了怎樣的內(nèi)心？

冷冷驚疑柔和怔住慈祥肅然起敬。

體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承從輕視到認(rèn)可再到贊嘆的心理變化。

46、遺民淚盡胡塵里南望王師又一年表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感？

遺民淚盡胡塵里南望王師又一年表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感？

中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡,他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表現(xiàn)了詩(shī)人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情。

47、石灰吟表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

石灰吟表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

詩(shī)人以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心?！妒乙鳌芬话阏J(rèn)為是明代政治家于謙的一首托物言志詩(shī)。這首詠物詩(shī)，采用象征手法，字面上是詠石灰，實(shí)際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩(shī)人高潔的理想。整首詩(shī)筆法凝煉，一氣呵成，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，不事雕琢，感染力很強(qiáng)；尤其是作者那積極進(jìn)取的人生態(tài)度和大無(wú)畏的凜然正氣更給人以啟迪和激勵(lì)。