威尼斯小艇三位作家的表達方法有什么相似之處

威尼斯小艇三位作家的表達方法有什么相似之處

1、威尼斯小艇三位作家的表達方法有什么相似之處

威尼斯小艇三位作家的表達方法有什么相似之處

《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》這三篇文章都是對于威尼斯進行了描寫，雖然三篇文章的側(cè)重點不相同，但是三位作家描寫的時候都是抓住事物特點來寫的，都是采用了動靜結(jié)合的寫作方法描寫的。

2、讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處。

讀讀閱讀鏈接，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處。

北風和鐵罐只看到自己的長處，看不到自己的短處，不能正視自己和他人，不懂得揚長避短。

3、和課文《白鵝》比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點？

　　讀下面的閱讀鏈接，和課文《白鵝》比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點，再體會兩篇文章表達上的相似之處。

　　兩位作家筆下的鵝都很威武，豐子愷筆下的鵝顯得高傲，葉?諾索夫筆下的鵝有海軍上將的派頭。兩篇文章在表達上也有相似之處：

　?、僭谛形慕Y(jié)構(gòu)上，都是先總寫鵝的的特點，再具體描寫；

　?、谠诿鑼懛椒ㄉ?，都非常出注意擬人手法的運用；

　　③都善于運用反語來表什達對鵝的喜愛之情。

4、老舍的貓和母雞表達上相同和不同之處

老舍的貓和母雞表達上相同和不同之處

相同點我們可以分成三點：

（1）、 結(jié)構(gòu)：總分構(gòu)段方式。

（2）、 語言表達：口語化的語言。

（3）、 情感表達： 表達了對動物真誠的喜愛和贊美。

不同點也可以從三方面來了解：

（1）、結(jié)構(gòu)：

《貓》寫了貓的古怪和小貓的淘氣，重點還是寫了貓的古怪。

《母雞》寫孵出雞雛前后的對比，重點寫了孵出雞雛后。

（2）、語言表達：

《貓》明貶實褒。

《母雞》字里行間態(tài)度的變化，表現(xiàn)對母雞的贊美和敬佩。

（3）、情感表達：

《貓》通篇都在寫貓的可愛，視貓為孩子，表達了由衷的喜愛。

而《母雞》則寫由討厭到不敢討厭的情感變化，用前后的強烈對比加深了對母愛的贊美。

5、讀下面的閱讀鏈接和課文白鵝比一比說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點

讀下面的閱讀鏈接和課文白鵝比一比說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點

兩位作家筆下的鵝都很威武，豐子愷筆下的鵝顯得高傲，葉諾索夫筆下的鵝有海軍上將的派頭。兩篇文章在表達上也有相似之處：

　　①在行文結(jié)構(gòu)上，都是先總寫鵝的的特點，再具體描寫；

　?、谠诿鑼懛椒ㄉ?，都非常出注意擬人手法的運用；

　　③都善于運用反語來表什達對鵝的喜愛之情。

6、比較白鵝及閱讀鏈接中的白公鵝想一想兩位作家筆下的鵝有什么共同點

比較白鵝及閱讀鏈接中的白公鵝想一想兩位作家筆下的鵝有什么共同點

兩位作家筆下的鵝都很威武，豐子愷筆下的鵝顯得高傲，葉?諾索夫筆下的鵝有海軍上將的派頭。兩篇文章在表達上也有相似之處：

　?、僭谛形慕Y(jié)構(gòu)上，都是先總寫鵝的的特點，再具體描寫；

　?、谠诿鑼懛椒ㄉ?，都非常出注意擬人手法的運用；

　　③都善于運用反語來表什達對鵝的喜愛之情。

7、體會小艇給威尼斯帶來的動、靜之美。

　　體會小艇給威尼斯帶來的動、靜之美，再有感情地朗讀課文。

　　白天，當小艇一出動，城市就喧鬧起來，充滿生機與活力;夜晚，當小艇停泊后，威尼斯就沉寂入睡了。這一動一靜的描寫形成對比，更襯托出了小艇在人們生活中的重要作用一一艇動城鬧，艇停城靜，成尼斯的熱同和靜寂是與小艇的動與停密切相關(guān)的。這些都說明小艇是威尼斯重要的交通工具，與人們的生活關(guān)系密切。

8、讀下面的閱讀鏈接想想在描寫威尼斯時三位作家有何相似之處

讀下面的閱讀鏈接想想在描寫威尼斯時三位作家有何相似之處

《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》這三篇文章都是對于威尼斯進行了描寫，雖然三篇文章的側(cè)重點不相同，但是三位作家描寫的時候都是抓住事物特點來寫的，都是采用了動靜結(jié)合的寫作方法描寫的。

9、讀“威尼斯的小艇有二三十英尺長...”說說小艇有哪些特色，再體會加點部分表達效果

讀威尼斯的小艇有二三十英尺長...說說小艇有哪些特色，再體會加點部分表達效果。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月;行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

加點部分運用了比喻的修辭手法，抓住了小艇的特點，突出了威尼斯小艇外形特殊、美觀實用的特點。

10、三位作家描寫威尼斯有什么相似之處

三位作家描寫威尼斯有什么相似之處

《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》這三篇文章其實都是將威尼斯進行了描寫，雖然內(nèi)容不相同，但是三位作家都在描寫威尼斯的時候抓住了事物的特點的方法，采用動靜結(jié)合的寫法進行了描寫。

11、威尼斯之夜用表格的形式說一說相似之處

威尼斯之夜用表格的形式說一說相似之處

《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》這三篇文章其實都是將威尼斯進行了描寫，雖然內(nèi)容不相同，但是三位作家都在描寫威尼斯的時候抓住了事物的特點的方法，采用動靜結(jié)合的寫法進行了描寫。

12、描寫威尼斯時,三位作家的表達方法有什么相似之處

描寫威尼斯時,三位作家的表達方法有什么相似之處

《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》這三篇文章其實都是將威尼斯進行了描寫，雖然內(nèi)容不相同，但是三位作家都在描寫威尼斯的時候抓住了事物的特點的方法，采用動靜結(jié)合的寫法進行了描寫。

13、課文圍繞小艇寫了哪幾方面內(nèi)容填一填《威尼斯的小艇》

課文圍繞小艇寫了哪幾方面內(nèi)容填一填《威尼斯的小艇》

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術(shù)好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個方面，介紹了威尼斯獨特的交通狀況和風土人情。

14、威尼斯的小艇圍繞小艇寫了幾部分

威尼斯的小艇圍繞小艇寫了幾部分

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術(shù)好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個方面，介紹了威尼斯獨特的交通狀況和風土人情。

15、《威尼斯的小艇》圍繞小艇寫了哪幾個方面的內(nèi)容

《威尼斯的小艇》圍繞小艇寫了哪幾個方面的內(nèi)容

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術(shù)好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個方面，介紹了威尼斯獨特的交通狀況和風土人情。

16、讀下面的閱讀鏈接 想一想再寫威尼斯時三位作家的表達方法有什么相似之處

讀下面的閱讀鏈接 想一想再寫威尼斯時三位作家的表達方法有什么相似之處

《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》這三篇文章其實都是將威尼斯進行了描寫，雖然內(nèi)容不相同，但是三位作家都在描寫威尼斯的時候抓住了事物的特點的方法，采用動靜結(jié)合的寫法進行了描寫。

17、五年級語文下冊《威尼斯小艇》字組詞

五年級語文下冊《威尼斯小艇》字組詞

尼：尼姑 僧尼 尼龍 尼泊爾

斯：斯文 斯人 威尼斯 斯文掃地

艇：潛艇 汽艇 艦艇 劃艇 飛艇 游艇

縱：縱線 操縱 縱身 縱然 縱虎歸山

艄：船艄 掌艄 撐艄 艄公

翹：上翹 翹起 翹尾巴 翹辮子

墊：墊子 坐墊 靠墊 墊背 墊底 墊腳石

簾：窗簾 竹簾 門簾 簾布 簾子 酒簾

姆：保姆 姆媽 褓姆

禱：禱告 祈禱 禱祝 禱念 盼禱

雇：雇工 雇農(nóng) 雇用 雇員 雇主

簇：簇擁 簇生 簇新 花團錦簇 一簇鮮花

嘩：嘩然 嘩笑 喧嘩 嘩變 嘩眾取寵

碼：碼頭 頁碼 密碼 數(shù)碼 價碼 編碼

籠：籠罩 籠蓋 籠統(tǒng) 籠絡人心

18、五年級第18課《威尼斯的小艇》生字詞組詞

五年級第18課《威尼斯的小艇》生字詞組詞

尼（n） 尼龍、威尼斯、尼姑

艄（shāo） 船艄、艄公、掌艄

翹（qio） 翹起來、翹尾巴、翹辮子

姆（mǔ） 保姆、阿姆、姆媽

禱（dǎo） 祈禱、禱告、禱求

雇（g） 雇傭、雇員、雇請

嘩（hu） 嘩然、嘩眾取寵、嘩然大笑

斯（sī） 斯文、威尼斯、慢條斯理

艇（tǐng） 汽艇、小艇、救生艇

縱（zng） 放縱、縱火、縱身一躍

墊（din） 墊被、草墊、墊背

簾（lin） 窗簾、門簾、簾子

簇（c） 簇擁、花團錦簇、簇新

碼（mǎ） 碼頭、籌碼、砝碼

19、威尼斯的小艇里面的字詞組詞

威尼斯的小艇里面的字詞組詞

尼（n） 尼龍、威尼斯、尼姑

艄（shāo） 船艄、艄公、掌艄

翹（qio） 翹起來、翹尾巴、翹辮子

姆（mǔ） 保姆、阿姆、姆媽

禱（dǎo） 祈禱、禱告、禱求

雇（g） 雇傭、雇員、雇請

嘩（hu） 嘩然、嘩眾取寵、嘩然大笑

斯（sī） 斯文、威尼斯、慢條斯理

艇（tǐng） 汽艇、小艇、救生艇

縱（zng） 放縱、縱火、縱身一躍

墊（din） 墊被、草墊、墊背

簾（lin） 窗簾、門簾、簾子

簇（c） 簇擁、花團錦簇、簇新

碼（mǎ） 碼頭、籌碼、砝碼

20、18課威尼斯的小艇的生字組詞

18課威尼斯的小艇的生字組詞

尼（n） 尼龍、威尼斯、尼姑

艄（shāo） 船艄、艄公、掌艄

翹（qio） 翹起來、翹尾巴、翹辮子

姆（mǔ） 保姆、阿姆、姆媽

禱（dǎo） 祈禱、禱告、禱求

雇（g） 雇傭、雇員、雇請

嘩（hu） 嘩然、嘩眾取寵、嘩然大笑

斯（sī） 斯文、威尼斯、慢條斯理

艇（tǐng） 汽艇、小艇、救生艇

縱（zng） 放縱、縱火、縱身一躍

墊（din） 墊被、草墊、墊背

簾（lin） 窗簾、門簾、簾子

簇（c） 簇擁、花團錦簇、簇新

碼（mǎ） 碼頭、籌碼、砝碼

21、十八課威尼斯的小艇生字詞

十八課威尼斯的小艇生字詞

尼（n） 尼龍、威尼斯、尼姑

艄（shāo） 船艄、艄公、掌艄

翹（qio） 翹起來、翹尾巴、翹辮子

姆（mǔ） 保姆、阿姆、姆媽

禱（dǎo） 祈禱、禱告、禱求

雇（g） 雇傭、雇員、雇請

嘩（hu） 嘩然、嘩眾取寵、嘩然大笑

斯（sī） 斯文、威尼斯、慢條斯理

艇（tǐng） 汽艇、小艇、救生艇

縱（zng） 放縱、縱火、縱身一躍

墊（din） 墊被、草墊、墊背

簾（lin） 窗簾、門簾、簾子

簇（c） 簇擁、花團錦簇、簇新

碼（mǎ） 碼頭、籌碼、砝碼

22、五下18課威尼斯的小艇組詞

五下18課威尼斯的小艇組詞

尼（n） 尼龍、威尼斯、尼姑

艄（shāo） 船艄、艄公、掌艄

翹（qio） 翹起來、翹尾巴、翹辮子

姆（mǔ） 保姆、阿姆、姆媽

禱（dǎo） 祈禱、禱告、禱求

雇（g） 雇傭、雇員、雇請

嘩（hu） 嘩然、嘩眾取寵、嘩然大笑

斯（sī） 斯文、威尼斯、慢條斯理

艇（tǐng） 汽艇、小艇、救生艇

縱（zng） 放縱、縱火、縱身一躍

墊（din） 墊被、草墊、墊背

簾（lin） 窗簾、門簾、簾子

簇（c） 簇擁、花團錦簇、簇新

碼（mǎ） 碼頭、籌碼、砝碼

23、18課威尼斯的小艇課后生字組詞

18課威尼斯的小艇課后生字組詞

1.尼：n ， 5畫 ， 左上包圍結(jié)構(gòu) ， 部首：尸

尼姑（n gū）、僧尼（sēng n）、尼龍（n lng）

2.斯：sī， 12畫 , 左右結(jié)構(gòu)，部首： 斤

斯文（sī wn）、斯人（sī rn）、威尼斯（wēi n sī）

3.艇：tǐng ，12畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：舟

潛艇（qin tǐng）、汽艇（q tǐng）、艦艇（jin tǐng）

4.縱：zng ，7畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：纟

縱線（zng xin）、操縱（cāo zng）、縱身（zng shēn）

5.艄：shāo，13畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：舟

船艄（chun shāo）、掌艄(zhǎng shāo、艄公(shāo gōng)

6.翹：qio，12畫，左下包圍結(jié)構(gòu)，部首：羽

翹起(qio qǐ)、翹尾巴(qio wěi ba)、翹辮子(qio bin zi）

7.墊：din, 9畫，上下結(jié)構(gòu)，部首：土

墊子（din zi）、坐墊（zu din）、靠墊（ko din）

8.簾：lin, 9畫，上下結(jié)構(gòu)，部首： 穴

窗簾（chuāng lin）、竹簾（zh lin）、門簾（mn lin）

9.姆：mǔ，8畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：女

保姆（bǎo mǔ）、姆媽（mǔ m?。?、 褓姆（bǎo mǔ）

10.禱：dǎo，11畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：礻

禱告（dǎo go）、祈禱（q dǎo）、禱念（dǎo nin）

11.雇：g ， 12畫 ， 左上包圍結(jié)構(gòu) ， 部首： 隹

雇工（g gōng）、雇農(nóng)（g nng）、雇用（g yng）

12.簇：c, 17畫，上下結(jié)構(gòu)，部首： 竹

簇擁(c yōng)、花團錦簇（huā tun jǐn c）

13.嘩：hu，9畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：口

嘩然（hu rn）、喧嘩（xuān hu）、嘩眾取寵（hu zhng qǔ chǒng）

14.碼：mǎ，8畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：石

碼頭（mǎ tu）、頁碼（y mǎ）、密碼（m mǎ）

15.籠：lǒng, 11畫，上下結(jié)構(gòu)，部首： 竹

籠罩（lǒng zho）、籠統(tǒng)（lǒng tǒng）、籠絡人心（lǒng lu rn xīn）

24、威尼斯的小艇課文中帶拼音生字組詞

威尼斯的小艇課文中帶拼音生字組詞

1.尼：n ， 5畫 ， 左上包圍結(jié)構(gòu) ， 部首：尸

尼姑（n gū）、僧尼（sēng n）、尼龍（n lng）

2.斯：sī， 12畫 , 左右結(jié)構(gòu)，部首： 斤

斯文（sī wn）、斯人（sī rn）、威尼斯（wēi n sī）

3.艇：tǐng ，12畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：舟

潛艇（qin tǐng）、汽艇（q tǐng）、艦艇（jin tǐng）

4.縱：zng ，7畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：纟

縱線（zng xin）、操縱（cāo zng）、縱身（zng shēn）

5.艄：shāo，13畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：舟

船艄（chun shāo）、掌艄(zhǎng shāo、艄公(shāo gōng)

6.翹：qio，12畫，左下包圍結(jié)構(gòu)，部首：羽

翹起(qio qǐ)、翹尾巴(qio wěi ba)、翹辮子(qio bin zi）

7.墊：din, 9畫，上下結(jié)構(gòu)，部首：土

墊子（din zi）、坐墊（zu din）、靠墊（ko din）

8.簾：lin, 9畫，上下結(jié)構(gòu)，部首： 穴

窗簾（chuāng lin）、竹簾（zh lin）、門簾（mn lin）

9.姆：mǔ，8畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：女

保姆（bǎo mǔ）、姆媽（mǔ m?。?、 褓姆（bǎo mǔ）

10.禱：dǎo，11畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：礻

禱告（dǎo go）、祈禱（q dǎo）、禱念（dǎo nin）

11.雇：g ， 12畫 ， 左上包圍結(jié)構(gòu) ， 部首： 隹

雇工（g gōng）、雇農(nóng)（g nng）、雇用（g yng）

12.簇：c, 17畫，上下結(jié)構(gòu)，部首： 竹

簇擁(c yōng)、花團錦簇（huā tun jǐn c）

13.嘩：hu，9畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：口

嘩然（hu rn）、喧嘩（xuān hu）、嘩眾取寵（hu zhng qǔ chǒng）

14.碼：mǎ，8畫，左右結(jié)構(gòu)，部首：石

碼頭（mǎ tu）、頁碼（y mǎ）、密碼（m mǎ）

15.籠：lǒng, 11畫，上下結(jié)構(gòu)，部首： 竹

籠罩（lǒng zho）、籠統(tǒng)（lǒng tǒng）、籠絡人心（lǒng lu rn xīn）

25、威尼斯的小艇五年級語文下冊18課生字多音字組詞

本文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇與人們生活的密切關(guān)系，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

威尼斯的小艇五年級語文下冊18課生字多音字組詞

尼(n)（尼姑）（僧尼）

斯(sī)（斯文）（瓦斯）

艇(tǐnɡ)（小艇）（艦艇）

縱(znɡ)（放縱）（縱然）

艄(shāo)（船艄）（艄公）

翹(qio)（翹首）（連翹）

墊(din)（墊子）（坐墊）

簾(lin)（窗簾）（簾子）

姆(mǔ)（保姆）

禱(dǎo)（禱告）（祈禱）

雇(ɡ)（雇傭）（解雇）

簇(c)（一簇）（團簇）

嘩(hu) （嘩啦）（嘩嘩）

碼(mǎ)（數(shù)碼）（碼頭）

多音字：

翹qio翹著腳qio翹首

嘩hu嘩笑huā嘩嘩

散sn散步 sǎn散開

26、朱自清、喬治桑、馬克吐溫三位作家在介紹威尼斯上有何相似之處

朱自清、喬治桑、馬克吐溫三位作家在介紹威尼斯上有何相似之處

通過閱讀、比較可以發(fā)現(xiàn)，三篇文章都是對威尼斯進行描寫，雖然內(nèi)容側(cè)重有不同，但三位作家描寫時都運用了抓住事物特點的方法，采用了動靜結(jié)合的寫法進行描寫，寫出了威尼斯的特點，表達出了對威尼斯的喜愛之情。

27、五年級下冊18課威尼斯的小艇課堂實錄

教學目標

1.理解課文，了解小艇的樣子和特點以及它同威尼斯的關(guān)系。學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

2.有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨特的異國風情，受到文章語言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

教學重點:了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。

教學難點:了解小艇的特點，學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。

教學過程:

一、做名勝競猜游戲，激趣導入

師談話:(出示圖片)請看大禮包--名勝競猜。請欣賞風景名勝，猜猜它的地名。(抽生猜，齊猜)

師:對，這就是舉世聞名的水城威尼斯。這節(jié)課我們將再次走進威尼斯，去細細感受這座水上城市的獨特風采。請齊讀課題:)(生齊讀)

師談話過渡:通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道課文是從三個方面來寫小艇的，它們分別是:(學生答，師板書:樣子、技術(shù)、作用)師邊寫邊說:作者如何精彩地描寫小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢?現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來。

師:請齊讀自學提示:(師點擊課件)

生:齊讀自學提示

師:好，開始吧!(師適時點撥)

二、品讀探究，合作交流

(一)自主探究，組內(nèi)交流。

(二)匯報學習情況

【小艇的樣子奇特】

師:朋友們的學習興趣真濃，討論得這么激烈。來。請對小艇的樣子感興趣的同學舉手發(fā)言。(師擊課件，出示小艇)

師:你們這組認為這段中哪些句子寫得精彩?大聲地告訴同學們。

生匯報句段:威尼斯的小艇有二、三下英尺長，又窄又深，有點像獨木航舟。船頭和船尾向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛用田溝里的水蛇。(師隨機點擊)

師:請說明理由

師引導:作者用了什么修辭手法?把小艇分別比作(生答)

這3個比喻句分別寫出了小艇的什么特點?請到句子中找一找。

生:作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點

師:誰來補充?我們先看第一句(師相機點擊課件):

生:第一句:把小艇比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點

師:小艇有多長?(二三十英尺長)也就是6-9米，好長的小艇

師:點擊課件

師:再看第二句

生:把小艇比作新月(師點擊)，寫出了小艇兩頭翹起的特點。

師:請看新月(師點擊)多美啊!小艇就有這么美(師點擊小艇的外形)。

師:誰來說第三句?

生:把小艇比作小蛇(師點擊)，寫出了小艇行動輕快靈活(師點擊)的特點

師:馬克﹒吐溫觀察細致，描寫時抓住了事物的特點，加上比喻的巧用，把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。

師:誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來?

抽生讀

師:誰來評價一下

師:老師給你們一點小小的建議，把表示特點的詞重讀，就可以了。

生齊讀

師:通過朗讀，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象?板書:奇

師指導背誦:你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢?

師引導:拿起畫筆把它--(畫下來)

把這段優(yōu)美的文字--(背下來)

師:好，下面就請同學們從中選擇一種開始行動(配樂)

生:

師:完成好了的請舉手。

師:你的記性真好，來，大聲地背給大家聽聽

師:你的畫技真棒，幾筆就作一幅畫!

師:這么漂亮的小艇，這么優(yōu)美的文字，咱們一起來美美地背一遍吧!(將畫點放展臺上，擊展臺)

【船夫的駕駛技術(shù)好】

師過渡:造型別致的小艇，人坐在里面舒服極了，還別有一番情趣呢!但千萬別忘了駕駛小艇的船夫，別忘了他們的駕駛技術(shù)。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢?請?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學舉手發(fā)言。

師:你們覺得船夫的加強技術(shù)怎么樣?(生答，師板書:好)

師:書中能找到這句活嗎?讀給大家聽聽，齊讀(點擊課件)

師:你們這組認為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強技術(shù)?

生:匯報

師:出示重點句子:造船的速度極快、來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管多么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非非?？欤€能作急轉(zhuǎn)變。

師引導:這幾句話從幾個方面寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好?自信的孩子趕快舉起手來。大家都覺得不好說是吧，不要緊，老師給你一點兒提示(出示課件)看看怎么填?

師:來，我們一起來填填。

師:在行船速度極快，來往船只很多的情況下，他(生接讀)

師:在擁擠的情況下，他能(生接讀)

師:在遇到極窄的地方的情況，他能(生接讀)

3、(理解重點詞語)師:在這種情況下，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船，課文中就有一個詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請自由讀第四自然段，找一找。

師:誰找到了?

生:操縱自如

師:你能給它找個近義詞嗎?

生:得心應手

師:這是理解詞語的一個好方法。

師:你還有沒有其他的辦法來理解它?

生:聯(lián)系上下文

師:說說你的理解。

生:

師:他說得對嗎?大家來做做填空題(出示課件)，一起想想看。

生齊答

4、師:這一段中還有沒有精彩的句子，請匯報。

師相機出示重點句:兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

師:說說理由。師引導:真的是建筑物在飛一般的往后退嗎?而是船在(生接答)更能讓我們感受到什么?你能把這飛一般的感覺讀出來嗎?老師相信你行!

抽生讀

師:作者通過寫自己的感覺，間接地寫出了船的速度之快，般夫的駕駛技術(shù)高超。

師朗誦，想畫面(第四自然段):多好的駕馭技術(shù)，請同學們閉上眼睛，聽老師朗讀課文第四自然段，想象船夫駕船的精彩場面，去尋找那飛一樣的感覺。

6、師引導表演讀:睜開你們的眼睛，此時此刻，你最想做的是什么?

生:當一名船夫

師:好，老師就讓你們過一把船夫的癮，到縱橫交錯的河邊上縱橫馳騁一番。趕快準備:以桌面當河，用書本、文具盒作障礙物，在桌面上擺出縱橫交錯的河道，用手作船，你來讀。準備好了嗎?開船!

師:多精彩的表演，把你們此時真真切切的感受朗讀出來吧!

生齊讀，

師:聽了大家的朗讀，我發(fā)現(xiàn)同學們早已置身于小艇中，干脆趁著興致跟著小艇觀光去。(出示圖片)(旅游觀光，導入下段)

生欣賞

【小艇的作用】

師:多么奇特的異國風光，看來，游人觀光是缺不了--(生接)快看，小艇上還有哪些人，他們干什么去?

請學習小艇的作用的同學舉手發(fā)言。

師出示表格，抽生填表

提示:誰乘小艇，干什么?

師:年輕婦女們談笑風生，她們可能去干什么?請展開豐富的想象

生:

師:你們的想象真豐富，除了課文中講到的，還有哪些人乘著小艇干什么去?

師:看到這么多同學想發(fā)言，老師真高興。

師:看來，無論白天、夜晚，無論生活與工作，無論男女老少，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。

師:同學們，威尼斯的白天給你留下怎樣的印象?用一個字概括一下。

師:那晚上又是怎樣的呢?(寂靜、寧靜)

師:你們是從哪些精彩的句子中體會到的?勇敢的你在哪里?

生:這句話運用擬人的修辭手法，寫出了威尼斯的靜。

師:把威尼斯人格化了，多么富有詩情畫意呀!

師:還有沒有更精彩的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

生:

師引導:熱鬧非凡的威尼斯這會兒連嘩笑和告別聲都能聽見，讓我們感到這夜非常--(生接答)靜。

師:作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜的寧靜，寫得多妙啊!還有其他的句子嗎?

生:

師:輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美?

生:靜態(tài)的美

師:搖晃是在動啊，怎么讓人有靜的感覺呢?

師繼續(xù)引導:在什么情況下，月亮影子才會在水面搖晃?

生:水面靜時

師:說得好，水面為什么會靜下來呢?

生:

師:正因為小船停泊了，我們才看到--(生接讀)月亮的

我們才注意到--(生接讀)高大的

我們才注意到--(生接讀)古老的

師:你看，作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更讓我們感受到小艇與威尼斯的關(guān)系--

生:密切

師:這就充分地說明小艇的作用怎么樣?

生:

師:作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧!聲音低一點，千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城。

師:想看看威尼斯美麗的夜景嗎?請欣賞。

師:好美的威尼斯之夜，再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時此刻的情感吧!

【學習課文第一自然段】

師談話:因為有了小艇，才給威尼斯帶來生機和活力，因為有了小艇，才給威尼斯事來無窮的魅力，人歇船停，人醒船動，小艇成了威尼斯這座城市的重要標志，難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆。請齊讀課文第一自然段。

生齊讀

師:是呀，小艇已經(jīng)成為了威尼斯--生答(師板書:主要交通工具)

師:成了威尼斯一道主要的風景線。

三、拓展延伸:網(wǎng)上大餐

師結(jié)束語:朋友們，美的課文能給我們美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一個威尼斯:(師邊說邊點擊課件)

1、請到網(wǎng)上查詢世界上還有哪些號稱威尼斯的城市

2、小練筆:下載號稱東方威尼斯的我國蘇州的圖片，選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點，仿照課文第三自然段的寫法，寫蘇州的小艇。

板書設計:

威尼斯的小艇

(主要交通工具)

樣子 技術(shù) 作用

(奇) (好) (大)

28、五年級語文下第18課威尼斯的小艇生字注音考前測試

一、給下列生字注音

尼斯艄墊姆簇嘩碼

雇籠

二、給下列漢字注音并組詞

艇（ ）（ ）（ ） 縱（ ）（ ）（ ）

簾（ ）（ ）（ ） 翹（ ）（ ）（ ）

禱（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

尼（ ）（ ） 斯（ ）（ ）

泥（ ）（ ） 欺（ ）（ ）

艄（ ）（ ） 墊（ ）（ ）

稍（ ）（ ） 墜（ ）（ ）

姆（ ）（ ） 雇（ ）（ ）

母（ ）（ ） 扁（ ）（ ）

簇（ ）（ ） 嘩（ ）（ ）

族（ ）（ ） 華（ ）（ ）

碼（ ）（ ） 籠（ ）（ ）

媽（ ）（ ） 嚨（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

hu?。?） dǎo（ ）

嘩 倒

hu（ ） do（ ）

29、作者舒乙筆下的春節(jié)和作者斯妤筆下的除夕有什么不同之處？

作者舒乙筆下的春節(jié)和作者斯妤筆下的除夕有什么不同之處？

舒乙在舊社會時還年少，看到的春節(jié)是解放后人們的面貌，角度不同，寫法也不同。

斯妤的《除夕》重點描述了一家人在除夕這一天的忙碌,介紹了閩南的春節(jié)習俗,忙碌中透出溫馨與喜慶,字里行間流露出對家庭生活的熱愛。

30、五年級下威尼斯的小艇課文讀后感

五年級下威尼斯的小艇課文讀后感

《威尼斯的小艇》是馬克吐溫的一篇寫景散文，抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫，以形神兼?zhèn)?，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。同學們，每個國家都有屬于自己獨特的文化，甚至美景也是獨一無二的。我們雖不能行萬里路，卻能讀萬卷書，從書中了解多元文化，拓展視野，陶冶身心。如果你也喜歡這篇課文，請你和老師一起讀一讀吧！希望你們能徜徉書海，找到一處屬于自己的心靈領域

31、五年級下威尼斯的小艇教學反思優(yōu)缺點

五年級下威尼斯的小艇教學反思優(yōu)缺點

優(yōu)點：

本課教學中注重讓學生在學習寫法上進行自主探究，通過朗讀、抓重點詞語談體會、列表等方法讓學生感悟先概括后具體的寫法與以往所學的不同之處。讓學生在課堂上進行小練筆，由說到寫的落實有一定的實效性，先讓學生看圖片，用一句話概括出圖片的特點，再讓學生以小組為單位，由小組長先說第二句，然后3位同學每人說一句具體的方面，最后一個同學負責總結(jié)發(fā)言，經(jīng)過這樣的說的過程訓練，大部分的同學能仿照課文的寫法說一段話了，在寫的時候就水到渠成了，學生不至于感到困難重重，也就突破了本課的教學重難點。

不足：

在本課的教學中，學生對所列表格的使用不是很充分，在這里應給學生充分的時間填表，在寫的時候，對于有困難的同學，可以讓他們用表格搭架子，這樣也會使這部分學生在寫的時候基本按照第4自然段的寫法來寫。其次，學生讀文的時候教師還應該注意適當?shù)剌o導，讓學生讀出語氣，讀出作者的真實感受。個別問題還要推敲，力爭問得準確。

32、五年級下冊威尼斯的小艇生字組詞字詞解釋

尼姑 僧尼

斯 斯文 威尼斯

艇 潛艇 游艇

縱 縱線 操縱

艄 船艄 艄公

翹 翹臀 翹課

墊 墊子 坐墊

簾 窗簾 竹簾

姆 保姆 姆媽

禱 禱告 祈禱

雇 雇工 雇用

簇 簇擁 花團錦簇

嘩 嘩然 喧嘩

碼 碼頭 密碼

籠 籠罩 籠絡人心

理解詞語：

【船艄】船尾。

【聳立】高高地直立。

【情趣】情調(diào)趣味。

【禱告】向神祈求保佑。

【簇擁】（許多人）緊緊圍著。

【嘩笑】很多人說話并夾雜著笑聲。

【沉寂】十分寂靜。

【籠罩】像籠子似的罩在上面。

【縱橫交叉】橫的和豎的交叉在一起。

【操縱自如】文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應手。

【手忙腳亂】形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。

33、五年級下冊威尼斯的小艇常見多音字與近反義詞

五年級下冊威尼斯的小艇常見多音字與近反義詞

威尼斯的小艇這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

多音字：

翹qio翹著腳qio翹首

嘩hu嘩笑huā嘩嘩

散sn散步 sǎn散開

近義詞：

聞名著名 交叉交錯

靈活靈巧 聳立矗立

情趣趣味 莊嚴莊重

沉寂寂靜 搖晃搖擺

反義詞：

輕快沉重 靈活呆板

簇擁分散 彎曲筆直

沉寂喧鬧 搖晃靜止

手忙腳亂有條不紊

34、五年級下冊第18課威尼斯的小艇課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第18課威尼斯的小艇課堂筆記之重難點歸納

1.從哪些方面可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？

（1）小艇行駛速度極快。（2）到擁擠的地方、極窄的地方，小艇也能平穩(wěn)地穿過，而且還能急轉(zhuǎn)彎。

2.課文是怎樣表現(xiàn)小艇和威尼斯人的密切關(guān)系的？

作者通過描寫人們乘坐小艇的情景及小艇白天動、夜晚靜的對比來表現(xiàn)小艇與人們生活的密切關(guān)系。