四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想
四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想
1、四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想
四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想
《夜間飛行的秘密》是人教版四年級下冊第三組第11課,本組教材以大自然的啟示為專題,是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展,并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學(xué)中,教師要做到讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然,在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示,同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語文綜合素養(yǎng)。
2、二年級上冊我是什么課堂筆記之課文主題思想
二年級上冊我是什么課堂筆記之課文主題思想
課文采用擬人手法,生動形象地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響,告訴我們:要想讓水全心全意為我們服務(wù),還需我們繼續(xù)努力。
3、二年級上冊劉胡蘭課堂筆記之課文主題思想
二年級上冊劉胡蘭課堂筆記之課文主題思想
寫劉胡蘭面對敵人的威逼利誘嚴刑拷打堅強不屈,最后犧牲了年輕而寶貴的生命,贊揚了她從容不迫、為國捐軀的高尚品質(zhì)。
4、三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意
三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意
本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是:從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。
《聽聽,秋的聲音》一課是一首抒情意味很濃的現(xiàn)代詩。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。因為我讓孩子們在假期里收集了有關(guān)秋天的美,秋天的快樂,讓孩子走進大自然親身去體驗秋天景象的美好,所以在課堂上很容易就能引起孩子們濃濃的秋情。而這也正是這一課的教學(xué)重點。作者運用擬人的修辭手法寫了秋天具體可感的聲音,所以我通過各種形式的朗讀讓孩子們再一次體味秋天特有的風(fēng)情,最后,我又啟發(fā)誘導(dǎo):同學(xué)們,秋的聲音美妙動聽,而你們的朗讀也讓我陶醉不已。再聽聽,你還聽到了秋天的哪些聲音?你看詩中作者把秋天的聲音寫得那么可愛,那么富有韻味,抓住了秋天不同事物的不同特點,運用擬人的修辭手法,使文章更加生動形象。你能不能也模仿作者的寫法,展開想象,抒發(fā)一下自己感受到的最美的秋的聲音,過把當(dāng)詩人的癮。教室頓時安靜下來,看到孩子們沉思,我很高興,知道他們在組織語言,在回味自己曾經(jīng)感受到的秋意。不一會兒,有幾名學(xué)生不自信地舉起了小手。
5、三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課文主題思想
三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課文主題思想
本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文,通過秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來,勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。
課文結(jié)構(gòu)清晰,構(gòu)段特點鮮明。全文共五個自然段,第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙,把秋天的大門打開了為引子,帶出第二、三、四這三個結(jié)構(gòu)相似的自然段,具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂的歌結(jié)尾,抒發(fā)了作者喜愛、贊美秋天的情感。
課文表達上語言優(yōu)美,運用富有表現(xiàn)力的詞句,生動細膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙,形象地寫出了秋雨開啟了秋天的大門:第二自然段運用比喻、擬人等修辭手法,描繪秋天五彩繽紛的美麗景象:第三自然段將秋雨帶來的香味寫得細致入微:第四自然段的吹起金色小喇叭,猶如一位通訊員在告知動植物快準(zhǔn)備過冬。
本文把秋雨作為一條線索,將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準(zhǔn)備過冬的情景,巧妙地串起來,描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天,表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。
6、三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂筆記之課文主題思想
三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂筆記之課文主題思想
這是一篇耐人尋味的童話故事。螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪,在搬運過程中掉了一點奶酪渣,面對掉下來的奶酪渣,螞蟻隊長很想吃掉,但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。
這篇課文敘述了螞蟻隊長在搬運食物時抵制奶酪渣的誘惑,不搞特權(quán),把奶酪渣讓給了年齡最小的螞蟻的事,贊揚了螞蟻隊長以身作則,關(guān)愛弱小的品質(zhì)
7、四年級上冊第六課夜間飛行的秘密上課筆記之課文主題思想
四年級上冊第六課夜間飛行的秘密上課筆記之課文主題思想
本文主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達安裝在飛機上,保證飛機在夜里安全飛行的過程。教育我們要注意事物與人類之間的關(guān)系,樹立從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的意識。
8、四年級上冊第六課夜間飛行的秘密課堂筆記之段落大意
四年級上冊第六課夜間飛行的秘密課堂筆記之段落大意
第一部分(第1-2自然段):寫飛機能安全夜航是因為人們從蝙蝠身上得到了啟示。
第二部分(第3-7自然段):寫經(jīng)過反復(fù)試驗和研究,科學(xué)家終于揭開了蝙蝠夜里飛行的秘密。
第三部分(第8自然段):寫科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,給飛機裝上了夜間探路的雷達。
9、四年級上冊第六課夜間飛行的秘密課堂筆記之句子解析
四年級上冊第六課夜間飛行的秘密課堂筆記之句子解析
1.即使一根極細的電線,它也能靈巧地避開。
關(guān)聯(lián)詞即使也看出蝙蝠夜間飛行動作敏捷,本領(lǐng)高超。
2.難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
這個反問句引出了下文,激發(fā)了我們的閱讀興趣。
3.為了弄清楚這個問題,一百多年前科學(xué)家做了一次試驗。
這句話是個過渡句為了弄清楚這個問題緊承上文一百多年前,科學(xué)家做了一次試驗引起下文。
4.一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,讓它在屋子里飛,蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上,嘴被封上后根本無法正常飛行。
5.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
反復(fù)看出了科學(xué)家不是一次兩次做這樣的實驗,而是很多很多次,工作態(tài)度很嚴謹。終于說明了科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復(fù)做實驗,反復(fù)研究,非常不容易。
10、四年級上冊第16課麻雀課堂筆記之段落大意
四年級上冊第16課麻雀課堂筆記之段落大意
第一段(第1-3自然段):講獵狗隨我打獵歸來途中看到從巢里掉下來一只小麻雀的經(jīng)過。
第二段(第4-5自然段):講老麻雀在龐然大物獵狗面前,奮不顧身地掩護小麻雀,歌頌了偉大而高尚的母愛。
第三段(第6-7自然段):講獵狗被帶走,小麻雀得救。
11、四年級上冊第16課麻雀課堂筆記之句子解析
四年級上冊第16課麻雀課堂筆記之句子解析
1.風(fēng)猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。
搖撼的意思是使勁地搖動,說明風(fēng)刮得特別大,這句話交代了小麻雀落在地上的原因,為后文做鋪墊。
2.我順著林陰路望去,看見一只小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀。
這句話是小麻雀的神態(tài)描寫,呆呆地意思是不知道該怎么辦;無可奈何表示沒有辦法了,這兩個詞寫出了小麻雀的茫然無助,讓人十分同情,也為老麻雀的出現(xiàn)埋下伏筆。
3.突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。
這句話寫老麻雀在獵狗走近小麻雀時的行動。像一塊石頭似的落在獵狗面前,說明老麻雀在遇到龐大的獵狗威脅時,毫不遲疑,非常果敢地、迅猛地出現(xiàn)在獵狗面前,表現(xiàn)了它的勇氣和膽量。扎煞起全身的羽毛,說明老麻雀面對獵狗這個龐大的敵人,心里很緊張,以至于全身的羽毛都張開直立起來了。這句話充分表明了老麻雀無畏地保護自己孩子的感人情景。
4.獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。
獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。從走近嗅張開露出這一系列關(guān)于獵狗動作的描寫可以看出,小麻雀的處境十分危險。
5.老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀,想拯救自己的幼兒??墒且驗榫o張,它渾身發(fā)抖了,發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動,準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來,獵狗是個多么龐大的怪物??!可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。
這幾句話是對老麻雀保護幼兒的描寫。第一句話表明老麻雀雖然身小力單,但還是用自己的身軀掩護著小麻雀。第二句話說明老麻雀由于緊張而全身發(fā)抖,聲音也嘶啞了。第三句是寫它準(zhǔn)備著一場搏斗,充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的決心和勇氣。第四句話寫在老麻雀的眼中,獵狗無異于一個龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊,突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最后一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因,一種強大的力量,指的是老麻雀身上的愛護弱小者的力量,母愛的力量。
12、四年級上冊第15課女媧補天課堂筆記之重難點歸納
四年級上冊第15課女媧補天課堂筆記之重難點歸納
1.讀課文,想一想課文寫了什么?
這篇課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。
2.女媧為受難的人們做了哪幾件事?
其中哪件事寫得最詳細?求雨滅火、造船救人和煉五色石補天(最詳細)
3.默讀課文,說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
答:起因:天塌地裂,人類被困于水火之中。經(jīng)過:女媧求雨神來滅天火,又造船救出洪水中的人們,然后決定把天補上。她歷經(jīng)千辛萬苦找來五彩石用神火冶煉成液體,朝天空的大黑窟窿一潑。結(jié)果:大窟窿被補好了。
4.不周山被撞斷后,對人類造成了什么影響?
洪水從地下噴涌而出,各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措,四處奔逃,整個世界陷入了一片混亂和恐怖之中。
5.你能說出女媧是怎樣的人嗎?
不怕危險、不怕困難、勇敢善良、無私奉獻的女神。
13、四年級上冊第15課女媧補天課堂筆記之句子解析
四年級上冊第15課女媧補天課堂筆記之句子解析
1.女媧難過極了。她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅。又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。
從立刻,求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。
2.于是,她又找哇找哇,終于在一眼清清的泉水中找到了。
女媧不辭辛勞地找五彩石,她是一個不怕危險、甘于奉獻的人。
14、四年級上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之重難點歸納
四年級上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之重難點歸納
1.普羅米修斯為什么要拿取火種?可見他是個怎樣的神?
(1)因為人類沒有火,只能吃生的東西,在無邊的黑暗中度過漫長的黑夜,普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景,同情人類,決定到太陽神那里拿取火種。(2)可見普羅米修斯是個為民造福、心地善良的神。
2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的?他給人類帶來了什么變化?
(1)普羅米修斯看到太陽神阿波羅駕著太陽車從天空中駛過,就跑到太陽車那里,從噴射著火焰的車輪上,拿取了一顆火星,帶到人間。(2)人類有了火,可以燒熟食物,驅(qū)寒取暖,用火驅(qū)趕猛獸。
3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰?他是如何面對的?體現(xiàn)了他什么精神?
(1)普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰:宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上,讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦,普羅米修斯不屈服;宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟,讓他的肝臟日食夜長,痛苦沒有盡頭,普羅米修斯被折磨了許多年,依然沒有屈服,直到被大力神所救。(2)這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強權(quán)、堅持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。
4.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象的?
課文主要通過描寫普羅米修斯的語言和動作來表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象。比如:他跑到太陽車那里,從噴射著火焰的車輪上,拿取了一顆火星,帶到人間。這里的動作描寫表現(xiàn)了他的勇敢。又如:普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!這里的語言描寫表現(xiàn)了他不畏強權(quán)、堅持正義的精神。
15、四年級上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之重難點歸納
四年級上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之重難點歸納
1.精衛(wèi)是個什么樣的人?
意志堅定、不屈不撓、鍥而不舍、人定勝天、自強不息、不達目的決不罷休的人。
2.精衛(wèi)為什么要填海?
精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命,她希望通過日復(fù)一日的努力將大海填平,不讓它再奪取別人的生命。
3.你認為精衛(wèi)能把大海填滿嗎?
不能,雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉,但神話反映的是上古先民美好的愿望,因為他們無法戰(zhàn)勝自然、解釋自然,所以將愿望付諸神話中,這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海,沒有點明它填平了大海。
4.學(xué)完這篇神話故事后,你有什么感想和體會?
這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥形象,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神,做事不能半途而廢。
16、四年級上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課內(nèi)問題
四年級上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課內(nèi)問題
1、精衛(wèi)是誰?
答:是炎帝的小女兒,名叫女娃。
2、精衛(wèi)為什么填海?
答:女娃游于東海,溺而不返。
3、精衛(wèi)是怎樣填海的?
答:常銜西山之木石,以堙于東海。
4、.這個故事反映了什么主題?
答:反映了人類對自然力的抗?fàn)帯?/p>
5、你喜歡精衛(wèi)嗎?為什么?
答:喜歡。因為精衛(wèi)具有至死不屈的斗爭精神和頑強毅力。
17、四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之重難點歸納
四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之重難點歸納
1.作者為什么要介紹陀螺的別稱?
紹陀螺在故鄉(xiāng)的別稱是冰尜兒,一方面給讀者做更多介紹,另一方面使文章用詞更具生活樂趣,讓讀者倍感親切,從而也表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。
2.我的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么?
因為它長得不倫不類,該平的地方不平,該尖的地方不尖,看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。
3.仔細閱讀第9、10自然段,說說在描寫斗陀螺時運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?
運用了擬人的修辭手法,賦予陀螺以人的動作和情感,把陀螺寫活了,好像陀螺也有了思想和意識,將小陀螺和大陀螺交戰(zhàn)的場景形象生動地呈現(xiàn)了出來。
4.為什么直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字?
雖然勝利小如微塵,但對于作者這樣好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。
5.作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟?
作者明白了人不可貌相,海水不可斗量 的道理。這句話的意思是說人的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從外貌上就能看出來的,海水也是不可能用斗就可以測量出來的。這警示我們在生活中看待事物或問題不能從表面出發(fā),而要看其內(nèi)在本質(zhì)。
6.為什么說我取得賽陀螺的勝利是輝煌的時刻?
一是我喜歡賽陀螺,到處找木頭做陀螺,但是沒有成功,我對賽陀螺充滿著期待。二是叔叔送我的陀螺不那么帥氣,我對它取勝不抱希望,但它最終戰(zhàn)勝了大陀螺,這是我沒有想到的。正是因為這兩個原因,我非常激動,認為這是輝煌的時刻。
18、四年級上冊第16課麻雀課堂筆記之重難點歸納
四年級上冊第16課麻雀課堂筆記之重難點歸納
1.課文主要寫了一件什么事?這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么樣的。
這篇課文圍繞麻雀描寫了我在打獵回來的路上,親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀,老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的事情。
2.可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。
怎樣理解一種強大的力量?在老麻雀的眼中,獵狗無異于一個龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊,突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最后一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因,一種強大的力量,指的是老麻雀身上的愛護弱小者的力量,母愛的力量。
3.獵狗為什么會慢慢的,慢慢地先后退?
獵狗沒有想到老麻雀會有勇氣來和自己搏斗,缺乏心理上的準(zhǔn)備,所以退卻了。還有一種解釋是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛深深的感動了,這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對比。
4.作者為什么喚回獵狗,把它帶走?
因為我被老麻雀果敢、堅定的行動和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動,也由于憐愛之心的驅(qū)使,所以急忙喚回獵狗,帶著它走開了。
19、四年級上冊第16課麻雀課堂筆記之課文主題
四年級上冊第16課麻雀課堂筆記之課文主題
課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護小麻雀,使小麻雀免受傷害的動人故事。熱情地歌頌了母愛這種強大的力量。
20、四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記近義詞反義詞
四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記近義詞反義詞
近義詞:
漆黑黝黑 啟示啟發(fā) 靈巧靈活
敏銳靈敏 研究探究 模仿仿照
秘密奧秘 清楚明白
橫七豎八雜亂無章
反義詞:
清楚一一模糊 靈巧一一笨拙 敏銳一一遲鈍
安全一一危險 秘密一一公開 漆黑明亮
橫七豎八一一整整齊齊
21、四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記之本課重難點
四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記之本課重難點
問題歸納:
1.說一說課文主要講了什么事?
課文主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗,揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達安裝在飛機上,保證飛機在夜里安全飛行的過程。
2.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明雷達的?
科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考,經(jīng)過反復(fù)試驗,發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的,最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達。
3.難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?此處問句起什么作用?
由蝙蝠夜間飛行,聯(lián)想到它的眼睛特別敏銳,進而產(chǎn)生能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎的疑問,引出下文科學(xué)家對蝙蝠進行的試驗。
4.為了弄清楚這個問題,一百多年前,科學(xué)家做了一次試驗。
這句話是個過渡句。為了弄清楚這個問題緊承上文,一百多年前,科學(xué)家做了一次試驗引起下文。
5.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭(jiē)開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從反復(fù)終于,你體會到什么?
反復(fù)寫出了科學(xué)家嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度;終于可見科學(xué)家揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密費了很大功夫。這句話說明這項結(jié)論不是輕而易舉得出來的,而是經(jīng)過反復(fù)試驗,反復(fù)研究得出來的。、
6.蝙蝠和雷達有著怎樣的聯(lián)系?這種聯(lián)系告訴人們什么?
雷達的天線就像蝙蝠的嘴巴,雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。科學(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達。這種聯(lián)系告訴人們:研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。
7.為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密,科學(xué)家做了幾次 試驗?結(jié)果如何?得出了什么結(jié)論?
為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密,科學(xué)家進行了三次試驗。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上,它在屋子里飛行沒有碰著鈴鐺;第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵,封住蝙蝠的嘴,它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個不停。三次試驗證明,蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛,是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來探路的。
8.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明雷達的?
科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考,經(jīng)過反復(fù)試驗,發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的,最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達。
22、四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題
四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題
課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》,講述了一個神話故事:炎帝的小女兒溺水于東?;骶l(wèi)鳥,銜西山木石填東海。故事展示了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起,既為學(xué)生進一步了解神話故事神奇的想象提供了范本,又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。
2.結(jié)合注釋,用自己的話講一講精衛(wèi)填海的故事。
太陽神炎帝有一個小女兒,名叫女娃,是他最鐘愛的女兒.有一天,女娃駕著小船,到東海去游玩,不幸海上起了風(fēng)浪,象山一樣的海浪把小船打翻,女娃就淹死在海里,永遠不回來了。她恨無情的大海奪去了她年輕的生命,魂靈變化做了一只小鳥,名叫精衛(wèi)。她常常飛到西山去銜小石子或小樹枝,一直飛到東海把石子或樹枝投下去,想要把大海填平。
23、四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析
四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析
課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》,講述了一個神話故事:炎帝的小女兒溺水于東?;骶l(wèi)鳥,銜西山木石填東海。故事展示了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起,既為學(xué)生進一步了解神話故事神奇的想象提供了范本,又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。
1.精衛(wèi)是個什么樣的人?
意志堅定、不屈不撓、鍥而不舍、人定勝天、自強不息、不達目的決不罷休的人。
2.精衛(wèi)為什么要填海?
精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命,她希望通過日復(fù)一日的努力將大海填平,不讓它再奪取別人的生命。
3.你認為精衛(wèi)能把大海填滿嗎?
不能,雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉,但神話反映的是上古先民美好的愿望,因為他們無法戰(zhàn)勝自然、解釋自然,所以將愿望付諸神話中,這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海,沒有點明它填平了大海。
4.學(xué)完這篇神話故事后,你有什么感想和體會?
這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥形象,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神,做事不能半途而廢。
24、四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意
四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意
課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》,講述了一個神話故事:炎帝的小女兒溺水于東?;骶l(wèi)鳥,銜西山木石填東海。故事展示了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起,既為學(xué)生進一步了解神話故事神奇的想象提供了范本,又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。
炎帝的小女兒,名叫女娃。女娃到東海游玩,在海里溺水而未能回來,因此變?yōu)榫l(wèi)鳥,(它)常常銜著西山上的樹枝和石子,填塞東海。
25、四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題
四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題
《夜間飛行的秘密》是人教版四年級下冊第三組第11課,本組教材以大自然的啟示為專題,是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展,并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學(xué)中,教師要做到讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然,在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示,同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語文綜合素養(yǎng)。
1.分小組整理問題清單,想一想可以從哪些角度提問。
提示:可以從題目的思考,課文內(nèi)容的理解,對主要人物、主要事件、事情結(jié)果的看法,課文的寫作方法,表達技巧等角度提出問題。
2.下面是一個小組的問題清單和對問題的討論,你從中受到什么啟發(fā)?
我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的,第一個問題是針對課文內(nèi)容來提問的,第二個問題是從課文的寫法上來提問的,第三個問題是從課文中得到啟示,聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。
a.無線電波跟超聲波是一樣的嗎?
無線電和超聲波是來自課文中的兩種事物,這個問題是根據(jù)課文內(nèi)容提出來的。
b.為什么課文沒有寫后兩次實驗?
如果我們換個角度看這個問題,作者寫作時,為什么詳細寫(第一次試驗),而簡略介紹后(兩次實驗)。這個問題是針對寫法提出來的。因此,針對課文的寫法,我們也能夠提出自己的問題。
c.飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹,它們在夜間活動也是靠超聲波嗎?
這個問題是從課文中得到的啟示,聯(lián)想生活經(jīng)驗提出的。
在探究蝙蝠夜間飛行的秘密時,課文為什么沒有具體寫后兩次實驗?
因為在我們的常識中,看不到路就不能飛行,詳細寫前一次實驗?zāi)芡怀鲵鸬奶厥庖归g飛行靠的不是眼睛。后兩次實驗是前一次實驗的證明和補充,所以略寫。這樣安排使文章有詳有略,重點突出,更能引起讀者的好奇心。
3.讀下面的片段,試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。
馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣,你不要把它們認錯了。這種變了樣的莖,有一個總的名稱,叫做變態(tài)莖。
變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖,叫作塊莖;茡薺、慈姑和芋頭長得回得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭,長得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和馬鈴薯長得像根一樣,就叫作根狀莖。
從寫法上提問:介紹變態(tài)莖時用了什么修辭方法?
從片段中得到啟示,結(jié)合生活實際提問:我們見到的變態(tài)根還有哪些?說說它們屬于變態(tài)根的哪一種。
26、四年級上冊繁星課堂筆記課堂重點筆記生字詞
四年級上冊繁星課堂筆記課堂重點筆記生字詞
本文按照時間順序,緊緊圍繞繁星展開描寫,展現(xiàn)了作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景,抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。
多音字
看:kān看守kn看見
模:m模樣m模仿
27、四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想
四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想
本文按照時間順序,緊緊圍繞繁星展開描寫,展現(xiàn)了作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景,抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。
課文按照時間順序,緊緊圍繞繁星展開描寫,狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景,表達了我對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。
28、四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記之課文主題思想
四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記之課文主題思想
戰(zhàn)國時期,魏國鄴縣這個地方緊鄰漳河,老百姓本該安居樂業(yè),但是舉目四望,田地荒蕪,人煙稀少,為了生存,老幼婦孺紛紛逃離家園,過上了顛沛流離的生活。這件事傳到了魏王耳中,于是派西門豹來治理這個地方。那么,西門豹能治理好這個地方嗎?
本文講的是西門豹在鄴巧施妙計,破除迷信,興修水利的歷史故事,刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象。
29、四年級上冊一只窩囊的大老虎課堂筆記之課文主題思想
四年級上冊一只窩囊的大老虎課堂筆記之課文主題思想
《一只窩囊的大老虎》是葉至善(其父葉圣陶)回憶他童年時候,羨慕同學(xué)們在班級文藝演出時能參與表演,并期盼自己也能參加表演,終于有機會進行演出扮演一只老虎,到認為自己演出沒成功,最后一直尋找失敗原因的心路歷程。文章條理清晰、結(jié)構(gòu)完整,很多心理活動雖沒有明顯的我想,但是通過對動作、語言、神態(tài)的刻畫將一波三折的故事情節(jié)生動展現(xiàn),充滿了童真童趣。除了課后習(xí)題二提示的兩處我的心情,文中很多語句細膩地展現(xiàn)了一個孩子的內(nèi)心,值得聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際細細品味,值得引導(dǎo)學(xué)生斟字酌句感受語言的魅力。
本文講述了我在學(xué)校的文藝表演《兄妹歷險記》中扮演一只大老虎,結(jié)果演砸鍋了,我不明白為什么不會豁虎跳就不能扮老虎。文章表現(xiàn)了我的求真精神。
30、語文四年級上夜間飛行的秘密課堂生字詞筆記
語文四年級上夜間飛行的秘密課堂生字詞筆記
多音字
hnɡ 橫豎 橫木 j 系鞋帶 系扣子
橫 系
hnɡ 蠻橫 豪橫 x 聯(lián)系 關(guān)系
詞語解釋
敏銳:(感覺)靈敏;(眼光)尖銳。
即使:表示假設(shè)的讓步(以進一步證實或加強主句的意思)。
超聲波:頻率超出人耳可聽范圍的聲波。
橫七豎八:形容縱橫雜亂。
近義詞:
靈巧靈敏 敏銳敏捷 秘密奧秘
配合合作 類似相似 證明證實
反義詞:
清楚模糊 安全危險 敏銳遲鈍
靈巧笨拙 漆黑雪白 橫七豎八井井有條
31、四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記
四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記
詞句賞析:
1.而且無論怎么飛即使一根極細的電線,它也能靈巧地避開。
這句話用了關(guān)聯(lián)詞而且即使也,既寫出了蝙蝠夜間飛行動作的敏捷,本領(lǐng)的高超,也為下文科學(xué)家們對蝙蝠進行實驗做了鋪墊。
2.為了弄清楚這個問題,一百多年前,科學(xué)家做了一次實驗。
這句話是個過渡句。為了弄清楚這個問題緊承上文,一百多年前,科學(xué)家做了一次試驗引起下文。
3.后來,科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
反復(fù)看出了科學(xué)家不是一次兩次做這樣的實驗,而是很多很多次,工作態(tài)度很嚴謹。終于說明了科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復(fù)做實驗,反復(fù)研究,非常不容易。
課文重難點探究:
1.蝙蝠夜間飛行有哪些特點?
一是邊飛邊捕捉飛蛾和蚊子;二是不與其他事物相撞;三是非常敏捷,能避開極細的電線。
2.蝙蝠和雷達有著怎樣的聯(lián)系?這種聯(lián)系告訴人們什么?
雷達的天線就像蝙蝠的嘴巴,雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。科學(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達。這種聯(lián)系告訴人們:研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。
3.為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密,科學(xué)家做了幾次實驗?結(jié)果如何?得出了什么結(jié)論?
為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密,科學(xué)家進行了三次實驗。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上,讓它在屋子里飛行,結(jié)果鈴鐺一個也沒響;第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵,封住蝙蝠的嘴,它將鈴鐺撞得響個不停。三次實驗結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是靠嘴巴和耳朵配合起來探路的。
32、四年級上冊夜間飛行的秘密評課優(yōu)缺點及建議
四年級上冊夜間飛行的秘密評課優(yōu)缺點及建議
板塊一 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
師:今天學(xué)習(xí)第6課,請齊讀課題
生齊讀
師:讀得很通順,我們來看看本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)
生讀單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。讀書要求不拖拉。
師:相當(dāng)好,這是我聽到的最通順的朗讀
師:有個詞叫角度,請問什么是角度?
生:從不同的方面,不同的地方來提問
師:什么叫方面?
生:題目是一個方面,結(jié)尾是一個方面,內(nèi)容是一個方面
師:掌聲鼓勵,把角度說得很清楚,很可惜說錯了。我也很好奇,什么是角度?于是我去讀了讀資料,發(fā)現(xiàn)角度其實是個數(shù)學(xué)概念,沒那么復(fù)雜,就是數(shù)學(xué)中的直角、銳角......但是我不甘心,我教語文,于是我就查,語文學(xué)科也有角度,語文學(xué)科的角度就如他所說是一種觀點。哎呀,這樣一說,咱們這節(jié)課就能上下去了。語文學(xué)科的角度要思考,而且有的時候要思考,一起讀這首詩。
生讀
師:猜一猜這首詩中到底有幾個角度?
生猜:2個
生猜:6個
師:哪6個角度?
生:橫看,側(cè)看,遠看,近看,高看,低看。
師:掌聲.......不能鼓勵,還少一個不識廬山真面目,只緣身在此山中
生:方位,在里面看山。
師:掌聲送給這兩位同學(xué),共7個角度。語文的角度還真多。
板塊二 走進課文,嘗試自己提問
師:請同學(xué)們打開課文,讀一讀課文導(dǎo)語,相信你們一定讀得更通順。
生讀
師:實際上就是這段閱讀提示就是讓我們做三件事,讀,第一件事
生答
師:第二件事
生答
師:同學(xué)的問題出現(xiàn)在兩處?
生:旁邊和文后
師:第三件事?
生答
師:現(xiàn)在我們一件一件來做,第一件事,怎么讀。何老師給大家?guī)硪粋€新的讀書方式聽讀
師:我將播放錄音,同學(xué)們可以一邊聽一邊想,讀了這篇課文我會提出什么問題?
生:為什么蝙蝠發(fā)出超聲波,而我們卻聽不見?
師:對呀,真奇怪,為什么我們聽不見?2號提問
生:這種能放射回來的無線電波到底有什么原理呢?
師:原理我們也想知道。三號問題
生:這些電波為什么不會被吹散呢?
師:是呀,電波在空氣中傳播,為什么沒有被吹散呢?小朋友在聯(lián)系自己生活在提問
生:除了人聽不見超聲波,其他動物能不能聽見,如果其他動物能聽見,會不會有吃蝙蝠的動物來捕食它。
師:是啊,發(fā)出超聲波的同時,是不是也帶來了危險?第五號問題
生:還有哪些動物也會發(fā)出超聲波。
師:除了蝙蝠還有哪些動物能給我們帶來幫助呢?第六個問題
生:人的耳朵是聽不見超聲波的,為什么科學(xué)家能發(fā)現(xiàn)呢?
師:是啊,科學(xué)家怎么這么聰明呢?
生:蝙蝠發(fā)出的超聲波和飛機發(fā)出的超聲波是一樣的嗎?
師:大家提出了各自的問題,不同的角度提出的。
板塊三 關(guān)注課文,學(xué)習(xí)提問
1.關(guān)注旁批提問根據(jù)課文部分的內(nèi)容提問
師:這是他在文中閱讀時提出的兩個問題,先看一個問題。
生齊讀
師:小朋友請重點看,這是在讀了前2段就提出的問題。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這里寫了飛機也寫了蝙蝠時,他就提出了這個問題,再讀一遍這個問題。
生再齊讀旁邊批注第一個問題
生:你覺得他為什么會提出第一個問題?是根據(jù)什么提出的?
師:我覺得他是根據(jù)部分課文提出的這個問題?
生:他看到這里,會想到后面可能會寫飛機的原理所以提出這個問題
師:這就是根據(jù)課文內(nèi)容提出了問題,掌聲鼓勵
師:我們來看第二處提出的問題,一起讀。
生齊讀
師:同樣,也是看到了三次實驗的內(nèi)容他提出了這樣的問題,這兩處的批注都是根據(jù)什么提出的?
生:都是根據(jù)課文部分的內(nèi)容提出的
師:掌聲響起來。兩次提問,方法我們要獲得,讀
生:根據(jù)課文部分內(nèi)容提問
師:請在合適的位置的寫上筆記。(生記筆記)我們這個單元不僅要學(xué)會提問,更要學(xué)會提問的方法。
生記筆記
2.關(guān)注課后提問聯(lián)系生活經(jīng)驗提問
師:這篇課文除了根據(jù)課文內(nèi)容提問,當(dāng)他讀完全文后他還提出了2個問題,請看 。來讀讀這兩個問題,請看它是怎么提的?
生齊讀課后第一個問題
師:這個問題跟課文內(nèi)容有關(guān)系嗎?有一點點聯(lián)系,但更多的是他產(chǎn)生的聯(lián)想。因為課文當(dāng)中已經(jīng)沒有提這件事了,但他卻關(guān)注了生活中類似的情況。是不是這樣?
生:是
師:我們再看第二個,更有意思了。
生齊讀課后第二個問題
師:瞧,這兩個問題是這位同學(xué)讀完課文之后提的問題。而這兩個問題關(guān)乎的是飛機飛行的安全,以及和這篇課文有點關(guān)聯(lián)但和生活關(guān)系更密切的超聲波等等,請問這兩個問題提問的角度是什么?
3.學(xué)生牛刀小試小組合作進行提問
學(xué)生3分鐘小組合作提問
每組推選代表上臺
師:剛剛同學(xué)們的四人小組討論得特別好,接下來要考驗大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全體坐正,我們來聽一聽他們的合作成果。聽聽他們的提問,看看他們是從哪個角度提問的。
比如說針對課文內(nèi)容,手指示意1;針對聯(lián)系生活經(jīng)驗,手指示意2。來試試看,如果他提的是針對課文的,請你指示;如果他是針對聯(lián)系生活經(jīng)驗的,請你指示。好的,準(zhǔn)備請聽一號選手提問。
生1:蝙蝠的耳朵除了能聽到超聲波后還能聽到其他聲音嗎?
師:針對哪個角度?
生手指示意1針對課文提問
師:非常好,下一位提問
生2:超聲波和無線電波有什么關(guān)系?
師:這個問題課文已經(jīng)提出來了。下一位
生3:蝙蝠的嘴巴是有什么超聲波可以發(fā)出無線電波的嗎?
師:是呀,這個問題真好,蝙蝠的嘴里有什么器官嗎?為什么我們發(fā)不出來超聲波?掌聲鼓勵
生4:蝙蝠在夜間飛行,難道眼睛就沒有作用嗎?
師:他想要探索眼睛的作用,這是針對什么提問?
生手指示意2聯(lián)系生活經(jīng)驗提問
生5:為什么無線電波會傳到雷達上?
師:他在探索雷達的奧秘
生6:為什么超聲波在看到障礙物時會反彈回去呢?
師:真奇怪,一般情況我們看到障礙物會暈過去。掌聲鼓勵
生7:蝙蝠既然視力不好,為什么要在黑夜行動,而不是白天呢?
師:夜行俠。
4.關(guān)注課后習(xí)題,學(xué)會提問
師:同學(xué)們,我們的學(xué)習(xí)還要繼續(xù),我們來看課后練習(xí)中,這個同學(xué)所在的班級,小組也提出了3個問題,我們一起讀。
生依次讀
師:我們組成了4人小組,他也是四人小組,這里1和3的問題比較容易解決,第1個問題師根據(jù)課文內(nèi)容提問;第3個問題是聯(lián)系生活經(jīng)驗提問。為什么我們沒有提出第二個問題呢?我們把他的第二個問題再來讀一讀。
生讀
師:這是針對什么提問的?很難哦。
生:針對課文的寫法。
師:你是怎么判斷的?
生:因為第一個實驗寫得少,第二個實驗寫得多,寫法不一樣
師:好咧,這個判斷的方式是錯誤的。不能根據(jù)寫多寫少,它不好衡量,你再讀第二號問題,注意力集中,再讀2號問題。
生讀
師:你看看是怎么判斷是從寫法提?
生:因為有個寫字?
師:對啊,具體寫啊,你看他從提問的用詞上就判斷出它是從寫法提的。
師總結(jié)三個問題
師:哪位小朋友很厲害,也可以從寫法上進行提問。
生:第7段為什么是揭開,而不是知道
師:太棒了,你很敏感,關(guān)注到了用詞的寫法,還有誰?
生:既然是說飛機夜間飛行的秘密。為什么寫到后面都在寫蝙蝠?
師:到底要不要多寫飛機呢,這個問題值得思考
生:第六段是配合,為什么不是合作
師:嘴過來,耳朵過來這是合作,配合不需要過來。你很有語言的敏感度。
生:第7段反復(fù)研究,為什么作者不寫
師:是啊,我們就想知道,但是作者就是不說,作者很理性。真是太棒啦。
師生合作總結(jié)提問的3種角度。
板塊四 拓展提問,變換身份提問
師追問:提問只有這三種角度嗎?這里提問者只是一位同學(xué),如果提問者水平高,提問質(zhì)量就高;如果提問水平不高,提的問題就沒有意義。現(xiàn)在我要考考你的智慧,請接受挑戰(zhàn)。假如讀者是生物學(xué)家,你說他的問題跟什么有關(guān)?
生:生物
師:在這篇課文中生物是
生:蝙蝠
師:再問假如讀者是雷達工程師,他的問題跟什么有關(guān)?
生:和雷達有關(guān)
師:掌聲鼓勵,果不其然。假如讀者是語文老師,你覺得他最關(guān)注哪方面問題?
生:寫法
師:假如是幼兒園的小孩,漫無邊際,那是天問
師:假如是外星人,他已經(jīng)知道了,他可能會問什么
33、五年級上冊第一課白鷺課堂筆記之課文主題
五年級上冊第一課白鷺課堂筆記之課文主題
這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味,給人以美的享受,表達了作者對白鷺的喜愛。
34、五年級上冊第17課松鼠課堂筆記課文主題
五年級上冊第17課松鼠課堂筆記課文主題
本文以生動傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡練的說明,介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格和乖巧的行為,突出表現(xiàn)了松鼠討人喜愛的特點,表達了作者對松鼠的喜愛之情。
35、五年級上冊第16課太陽課堂筆記課文主題
五年級上冊第16課太陽課堂筆記課文主題
這篇課文向我們介紹了太陽的特點以及太陽與人類的關(guān)系,讓我們懂得了太陽的重要性,激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。
36、五年級上冊白鷺課堂筆記之課文主題思想
五年級上冊白鷺課堂筆記之課文主題思想
《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩,雖沒有華麗迷人的詞藻,也沒有濃妝艷抹的渲染,顯得那么樸素?zé)o華。但是,它正是運用了如白鷺一般樸素的句子,讓我們感受到平常事物中蘊含的美!先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照,彰顯了白鷺全身的流線型結(jié)構(gòu),這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美,頗有點兒百鳥之中我為首的意思了。
這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味,給人以美的享受,表達了作者對白鷺的喜愛。
37、五年級上冊將相和課堂筆記之課文主題思想
五年級上冊將相和課堂筆記之課文主題思想
以秦趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動為線索,通過對完璧歸趙澠池之會負荊請罪三個小故事的記述,寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過,贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重,顧大局、識大體的可貴品質(zhì)及政治遠見,也贊揚了廉頗勇于改過的精神。
《將相和》是根據(jù)《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫的歷史故事。課文以秦趙兩國的矛盾為背景,通過完璧歸趙澠池會面負荊請罪三個故事,贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴、顧大局、識大體的可貴品質(zhì),也贊揚了廉頗勇于改過的精神。
38、五年級上冊松鼠課堂筆記之課文主題思想
五年級上冊松鼠課堂筆記之課文主題思想
本文以生動傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡練的說明,介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格和乖巧的行為,突出表現(xiàn)了松鼠討人喜愛的特點,表達了作者對松鼠的喜愛之情。
布封(17071788),法國博物學(xué)家、作家,進化思想的先驅(qū)者。他用了40年時間完成了36 卷的代表作《自然史》。在布封筆下,小松鼠善良可愛,大象溫和憨厚,鴿子夫婦相親相愛,具有人類的一切美好品質(zhì)。
39、五年級上冊少年中國說節(jié)選課堂筆記之課文主題思想
五年級上冊少年中國說節(jié)選課堂筆記之課文主題思想
《少年中國說》是梁啟超先生于1900年發(fā)表《清議報》上的一篇文章,課文節(jié)選了其中的一部分,以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程,激勵中國少年奮發(fā)圖強,勇挑建設(shè)少年中國歷史重任,表達了作者讀祖國繁榮富強的殷切期盼。
《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文,寫于戊戌變法失敗后的1900年,文中極力歌頌中國少年的朝氣蓬勃,熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國,號召和激勵我中國少年為創(chuàng)建少年中國而奮斗,寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。表達作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。
40、五年級上冊古人談讀書課堂筆記之課文主題思想
五年級上冊古人談讀書課堂筆記之課文主題思想
這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語》,是對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀;第二篇是朱熹的名篇,介紹的是讀書的方法;第三篇是曾國藩的文章,作者通過這篇文章告訴我們,讀書要有志、有識、有恒,并從正反兩方面加以論證,證明三者對讀書人來說缺一不可,非常重要。
這篇課文主要講了古人談讀書的方法和益處,告訴我們要從小養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。
41、六年級上冊狼牙山五壯士課堂筆記之課文主題思想
六年級上冊狼牙山五壯士課堂筆記之課文主題思想
這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士,為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
狼牙山五壯士是五名抗日戰(zhàn)爭時期在河北易縣狼牙山為抵抗日本侵略軍跳崖的戰(zhàn)士:馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋學(xué)義。
42、六年級上冊花之歌課堂筆記之課文主題思想
六年級上冊花之歌課堂筆記之課文主題思想
《花之歌》是本單元的一篇略讀課文,詩人以花自喻,運用第一人稱,從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象,表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求,塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象,表達了詩人積極向往和追求光明的人生態(tài)度。
詩人用花的語言來敘述大自然的話語,以象征的手法,通過花語的清新流露,構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫,圖畫中有詩意的浪漫,也有現(xiàn)實的真實,詩人用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫積極樂觀的人生。
43、六年級上冊窮人課堂筆記之課文主題思想
六年級上冊窮人課堂筆記之課文主題思想
《窮人》是偉大的俄國作家列夫托爾斯泰的一篇經(jīng)典小說。小說講述了:在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故西蒙兩個孩子的故事,真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活,贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。
本文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的事情,真實地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活,贊美了以桑娜和漁夫為代表的窮人淳樸善良、樂于助人的高尚品質(zhì)。
44、六年級上冊只有一個地球課堂筆記之課文主題思想
六年級上冊只有一個地球課堂筆記之課文主題思想
本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類生存只有一個地球的道理,說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時所看到的景象寫起,引出對地球的介紹,接著,從地球在宇宙中的渺小,地球所有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采、隨意破壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅。
本文介紹了地球在宇宙中是渺小的,它所擁有的自然資源是有限的,地球是適合人類居住的唯一星球,說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性,提醒人們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。
45、六年級上冊金色的魚鉤課堂筆記之課文主題思想
六年級上冊金色的魚鉤課堂筆記之課文主題思想
金色的魚鉤講述的是紅軍長征途中發(fā)生的感人故事。在紅軍過草地時,老班長通過自制魚鉤,盡心盡力的照顧三個受傷戰(zhàn)士,直至犧牲的故事。這個故事贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本課,學(xué)生的愛國主義情懷能夠得到極大的提高,學(xué)生也能夠更加珍惜今天來之不易的幸福生活。
作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中,一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
46、六年級上冊少年閏土課堂筆記之課文主題思想
六年級上冊少年閏土課堂筆記之課文主題思想
《少年閏土》這是一篇精讀課文,文章,采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序,抓住人物的外貌、動作、語言的特點,逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫了一個經(jīng)驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。
課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年的形象,反映了我和閏土兒時短暫而又真誠的友誼,抒發(fā)了我 對他的懷念之情。
47、六年級上冊京劇趣談?wù)n堂筆記之課文主題思想
六年級上冊京劇趣談?wù)n堂筆記之課文主題思想
這篇課文從道具和動作兩個方面描述了我國京劇獨有的藝術(shù)特色,贊揚了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)和在繼承中不斷發(fā)展的創(chuàng)新精神。
《京劇趣談》由兩篇與京劇相關(guān)的小短文組成,介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實、實中有虛的特點以及在動作造型方面的獨特之處。作者徐城北用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來,不僅介紹了關(guān)于京劇的知識,也流露了作者對于京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感。同時,這篇課文也有助于學(xué)生更好地了解我國京劇藝術(shù)的獨特魅力。
48、夜間飛行的秘密課堂筆記
生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句
蚊 wn 蟲 左右 蚊子 蚊香 蜻蜓捕食蚊子、蒼蠅等害蟲。
即 j 卩 左右 即使 即便 即使明天下雨,我也要出去玩。
科 kē 禾 左右 科學(xué) 科技 他潛心鉆研科學(xué)難題。
橫 hnɡ 木 左右 縱橫 橫豎 這里河道縱橫,水上交通便利。
豎 sh 立 上下 橫豎 豎立 操場中央豎立著一根旗桿。
繩 shnɡ 纟 左右 繩子 麻繩 拔河用的麻繩十分粗壯。
系 j 丿 獨體 系扣 系鞋帶 我學(xué)會了系鞋帶。
蠅 ynɡ 蟲 左右 蒼蠅 蠅子 蒼蠅會污染食物,傳播疾病。
證 zhnɡ 讠 左右 證明 證據(jù) 光說沒用,你要拿出證據(jù)來。
研 yn 石 左右 研究 研讀 科學(xué)家應(yīng)以嚴謹?shù)膽B(tài)度搞研究。
究 jiū 穴 上下 研究 究竟 這究竟是怎么回事?
達 d 辶 半包圍 發(fā)達 到達 走這條路可以提前到達目的地。
駕 ji 馬 上下 駕駛 駕車 爸爸的駕駛技術(shù)嫻熟。
駛 shǐ 馬 左右 駕駛 行駛 汽車在市內(nèi)行駛要限制速度。
會認的字 即、系、蠅、證見會寫的字
蝙 biān 蝙蝠 蝙蝠衫 蝠 f 蝙蝠 血蝠 銳 ru 敏銳 尖銳
鐺 dānɡ 鈴鐺 叮鐺 障 zhnɡ 障礙 故障 礙i 障礙 妨礙
熒 ynɡ 熒幕 熒光 屏 pnɡ 屏幕 屏障
多音字 hnɡ 橫豎 橫木 j 系鞋帶 系扣子
橫 系
hnɡ 蠻橫 豪橫 x 聯(lián)系 關(guān)系
詞語 蚊子 即使 靈巧 繩子 蒼蠅 證明 研究 雷達 顯示 科學(xué)家
駕駛員 橫七豎八
詞語解釋 敏銳:(感覺)靈敏;(眼光)尖銳。
即使:表示假設(shè)的讓步(以進一步證實或加強主句的意思)。
超聲波:頻率超出人耳可聽范圍的聲波。
橫七豎八:形容縱橫雜亂。
近反義詞 近義詞:靈巧靈敏 敏銳敏捷 秘密奧秘
配合合作 類似相似 證明證實
反義詞:清楚模糊 安全危險 敏銳遲鈍
靈巧笨拙 漆黑雪白 橫七豎八井井有條
詞語搭配 一盞燈 一架飛機 一次實驗 一根電線
做實驗 解開秘密 捕捉飛蛾 蒙上眼睛
改變方向 發(fā)出無線電波 極細的電線 敏銳的眼睛
漆黑的夜 清朗的夜空 靈巧地避開 清楚地看到
詞語積累 二個字互為近義詞:
捕捉 編織 奔跑 溫暖 饑餓 增添 牢固 彎曲 俊俏 虛假
含有一對反義詞的四字詞語:
橫七豎八 聲東擊西 揚長避短 有眼無珠 起死回生
左鄰右舍 古為今用 南轅北轍 先人后己 深入淺出
主要內(nèi)容:
課文主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)實驗,揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達安裝在飛機上,保證飛機在夜里安全飛行的過程。
脈絡(luò)梳理:
全文共8段,可分為三部分。
第一部分(第1、2自然段):交代了飛機能在夜間飛行和蝙蝠有關(guān)系。
第二部分(第37自然段):敘述了科學(xué)家經(jīng)過實驗揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密。
第三部分(第8自然段):現(xiàn)代飛機上安裝了工作原理和蝙蝠探路類似的雷達,飛機飛行更加安全。
詞句賞析:
1.而且無論怎么飛即使一根極細的電線,它也能靈巧地避開。
這句話用了關(guān)聯(lián)詞而且即使也,既寫出了蝙蝠夜間飛行動作的敏捷,本領(lǐng)的高超,也為下文科學(xué)家們對蝙蝠進行實驗做了鋪墊。
2.為了弄清楚這個問題,一百多年前,科學(xué)家做了一次實驗。
這句話是個過渡句。為了弄清楚這個問題緊承上文,一百多年前,科學(xué)家做了一次試驗引起下文。
3.后來,科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
反復(fù)看出了科學(xué)家不是一次兩次做這樣的實驗,而是很多很多次,工作態(tài)度很嚴謹。終于說明了科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復(fù)做實驗,反復(fù)研究,非常不容易。
課文重難點探究:
1.蝙蝠夜間飛行有哪些特點?
一是邊飛邊捕捉飛蛾和蚊子;二是不與其他事物相撞;三是非常敏捷,能避開極細的電線。
2.蝙蝠和雷達有著怎樣的聯(lián)系?這種聯(lián)系告訴人們什么?
雷達的天線就像蝙蝠的嘴巴,雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。科學(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達。這種聯(lián)系告訴人們:研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。
3.為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密,科學(xué)家做了幾次實驗?結(jié)果如何?得出了什么結(jié)論?
為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密,科學(xué)家進行了三次實驗。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上,讓它在屋子里飛行,結(jié)果鈴鐺一個也沒響;第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵,封住蝙蝠的嘴,它將鈴鐺撞得響個不停。三次實驗結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是靠嘴巴和耳朵配合起來探路的。
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