孩子遇到乞丐之后的教育

孩子遇到乞丐之后的教育

回家的路上，寶寶還在為今天公園里的開(kāi)心事而興奮，一路上蹦蹦跳跳地和媽媽說(shuō)著話(huà)，結(jié)果差點(diǎn)撞上一個(gè)跪在路邊的乞丐!

　　場(chǎng)景A：

　　寶寶嚇了一跳，捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大叫：“臭死了，媽媽快走?！眿寢尷鴮殞毧焖匐x開(kāi)了。

　　場(chǎng)景B：

　　寶寶忙對(duì)乞丐說(shuō)對(duì)不起，順手把踢翻的碗放好?！八麨槭裁垂蛟谶@里呢?”寶寶悄悄問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)，他沒(méi)有錢(qián)，無(wú)家可歸。寶寶“哦”了一聲，想了想，走到乞丐面前，把媽媽給他的零用錢(qián)放在了乞丐面前的碗里。媽媽用贊許的眼光看著寶寶。

　　場(chǎng)景C：

　　寶寶經(jīng)過(guò)乞丐身邊時(shí)，好奇地大聲叫起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)看啊，有個(gè)人跪在這里!”說(shuō)完，他在乞丐身邊不停地轉(zhuǎn)悠，好奇地打量著他，甚至還伸腳去踢踢他，看他還會(huì)不會(huì)動(dòng)……媽媽忙拽開(kāi)寶寶，邊走邊說(shuō)：“他們是騙錢(qián)的，我們快走。”

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)善惡的理解大多來(lái)自于家長(zhǎng)在相關(guān)場(chǎng)景中的表現(xiàn)和對(duì)他的引導(dǎo)，并藉此漸漸養(yǎng)成對(duì)人和物是否持有平等心的尊重與同情。

　　從場(chǎng)景A中的情形，足以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣的教育和培養(yǎng)是成功的，但與此同時(shí)孩子丟掉的卻是尊重人、善良和同情心等重要品質(zhì)。因此，當(dāng)發(fā)生這種情形時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓他不但養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，更要讓他明白該如何對(duì)待比自己境況差的人，如說(shuō)：“他也很想干凈的，但他很窮，沒(méi)有房子住，我們幫幫他好嗎?”

　　恰如場(chǎng)景B中的媽媽所做的那樣，贊許或批評(píng)孩子的某種行為，就會(huì)很輕易地讓他明白，怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，可能只在一瞬間，家長(zhǎng)便把善良和愛(ài)的種子種入了他的心田。

　　場(chǎng)景C中孩子的行為，是因其好奇心使然。他從未見(jiàn)過(guò)這種情景，所以會(huì)產(chǎn)生這種行為。但媽媽的舉動(dòng)卻會(huì)給孩子心中打下一個(gè)深深的烙?。翰灰嘈趴蓱z的假相，因?yàn)槟鞘球_人的!最終，他不但會(huì)缺乏善良和同情心的建設(shè)，而且將不再信任他人，產(chǎn)生對(duì)人和社會(huì)的信任危機(jī)。對(duì)學(xué)齡前的兒童來(lái)說(shuō)，應(yīng)首先注意培養(yǎng)孩子對(duì)人的同情心和善良的品質(zhì);至于社會(huì)的復(fù)雜和人性的多面，應(yīng)該待他大一些后再慢慢讓他體悟。