媽媽如何正確引導(dǎo)孩子的藝術(shù)愛好

媽媽如何正確引導(dǎo)孩子的藝術(shù)愛好

很多家長都希望培養(yǎng)孩子的一技之長，即使將來沒有在藝術(shù)方面大有作為，至少也能陶冶情操。

　　可現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常見到的情況卻是：當(dāng)家長為孩子選定特長學(xué)習(xí)后，孩子要么不喜歡，產(chǎn)生逆反情緒;要么不理解家長的苦心，疏于練習(xí)，難以培養(yǎng)興趣。于是，有些家長就對孩子采取高壓政策，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果反而得不償失。怎樣才能更好地為孩子選擇藝術(shù)特長方向，正確引導(dǎo)孩子的興趣愛好呢?

　　首先要分析原因：孩子為什么不喜歡眼下正在學(xué)習(xí)的藝術(shù)特長。

　　比如家長希望孩子學(xué)鋼琴，而孩子卻喜歡畫畫時，家長就要分析：孩子不喜歡彈鋼琴的原因是對音樂沒有感覺?還是覺得彈鋼琴比較難?喜歡畫畫的原因是受身邊環(huán)境的感染?還是天生就對美術(shù)有感覺?弄清孩子興趣愛好的走向后，再決定是讓孩子堅持彈琴或轉(zhuǎn)學(xué)畫畫，這樣才能有的放矢。

　　其次要為孩子量體裁衣。

　　家長為孩子選擇特長，要因孩子的天生素質(zhì)和性格特點(diǎn)而定，如果孩子天生就“五音不全”，那么讓他學(xué)唱歌估計就得付出加倍辛勞;如果孩子體質(zhì)較差，最好不要讓他練習(xí)體操等強(qiáng)度大、難度高的項(xiàng)目;如果孩子注意力不集中，讓他乖乖地坐在鋼琴前肯定十分難受。歸根結(jié)底，孩子在哪些方面可以培養(yǎng)，就為孩子選擇什么特長，這樣孩子容易接受，也最有可能出成果。

　　再有，不要對孩子學(xué)習(xí)特長抱有太大希望。

　　所謂特長，就是一技之長，如果家長的出發(fā)點(diǎn)就是希望孩子能把所學(xué)的特長練到爐火純青，在全國乃至世界首屈一指，那就有點(diǎn)不切實(shí)際了，必然會對孩子采取強(qiáng)壓訓(xùn)練。但是在藝術(shù)方面達(dá)到某種高度的人畢竟只是少數(shù)，大部分孩子從中收獲更多的是快樂時光和普通技能。因此，家長應(yīng)保持一種平常心態(tài)，讓孩子在學(xué)習(xí)特長時量力而行。

　　有了以上思想準(zhǔn)備后，就可以采取措施，巧妙引導(dǎo)孩子的藝術(shù)愛好了——

　　營造環(huán)境，感受魅力

　　比如，若孩子符合拉小提琴的先天條件，有音樂天賦、手指也相對較長、靈活且有力度，但孩子本人卻不喜歡小提琴，這時該如何引導(dǎo)呢?家長不妨在家里營造環(huán)境，爭取讓孩子喜歡上小提琴彈奏。家長可以購買小提琴曲的CD，經(jīng)常在家里播放，讓小提琴曲伴隨著孩子生活的每一天;或者帶孩子到琴行親自感受一下小提琴的材質(zhì)、音質(zhì)，引發(fā)他對小提琴的興趣。

　　旁敲側(cè)擊，巧妙引導(dǎo)

　　還是用小提琴的學(xué)習(xí)來舉例，如果營造了家庭氣氛孩子還不感興趣，家長可以試試經(jīng)常在孩子面前談?wù)撔√崆?，或者帶他觀看小提琴演奏會等相關(guān)節(jié)目，甚至在日常聊天中有意無意地提及著名小提琴演奏家的成才經(jīng)過等等。孩子聽得多了，漸漸就會生成一種渴望，開始對小提琴感興趣。

　　典型推動，促其上路

　　家長可以在孩子熟悉的同齡人中尋找典型，比如孩子的同伴或親戚中有拉小提琴或者學(xué)其它樂器的，請他為孩子親自表演或講述一下學(xué)習(xí)藝術(shù)特長時的快樂和成就，抓住孩子的模仿和從眾心理，用榜樣的力量感召孩子愛上小提琴、愛上藝術(shù)學(xué)習(xí)。