換一種方式與孩子交談

換一種方式與孩子交談

與孩子談話，是家庭教育的重要方式。如果說孩子是一朵花、一棵樹，那么家長所說的話便是“肥”和“水”，如果能用適當(dāng)方式“施肥”和“澆水”，便能達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教子效果。

　　與孩子談話，是家庭教育的重要方式。如果說孩子是一朵花、一棵樹，那么家長所說的話便是“肥”和“水”，如果能用適當(dāng)方式“施肥”和“澆水”，便能達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教子效果。

　　類比——說出直觀效果

　　囡囡4歲了，可她特別挑食，跟同齡孩子相比長得又瘦又小。立春時，媽媽在花盆里移種了幾棵一串紅，每天晚餐時，她就當(dāng)著囡囡的面拿出一把尺子，走到窗臺前去給一串紅量“身高”，一邊量，一邊說：“哎喲!這花兒又長高啦!”

　　囡囡趕緊跑過來問：“媽媽，這花兒為什么長得這么快呀?”

　　媽媽說：“你不是天天給它澆水嗎?它喝得足足的。瞧，媽媽還喂它營養(yǎng)土哩，讓它吃得飽飽的。這花兒吃得飽，喝得足，當(dāng)然就長得快了。囡囡想不想長快點、長高點呀?”

　　囡囡點點頭：“我也想快點長。”

　　媽媽拉著囡囡的手坐到餐桌前：“那你就要多吃點兒，吃得飽飽的，還要喝湯，將來跟花兒比一比，看誰長得快、長得高!”

　　點評：

　　類比是把兩種不同事物的相似屬性進行比較的一種思維方式，它能把道理講得具體形象，打開通往孩子心靈的道路。囡囡的媽媽深諳其道，根據(jù)孩子的理解接受能力，巧妙地用一串紅與女兒類比，既滿足了孩子的好奇心，又讓孩子在直觀的植物現(xiàn)象里愉快地接受了道理。

　　誘導(dǎo)——溝通內(nèi)心世界

　　東東剛上一年級，一天放學(xué)回家，他對著爸爸高聲叫嚷起來：“數(shù)學(xué)老師太壞了，上課時候大聲罵我，明天我不上她的課了!”原來，東東捉到一只瓢蟲，放在書包里，后來又偷偷把它塞到了馬玲玲的口袋。上課時，瓢蟲從口袋里爬到了馬玲玲的胳膊上，嚇得她大哭大叫。

　　弄清了事情的原委，爸爸“袒護”兒子說：“一只瓢蟲有啥了不起的，馬玲玲是故意大哭大叫的吧?”“馬玲玲特別膽小，最怕小蟲了。”爸爸繼續(xù)引導(dǎo)說：“要是換成別的老師，也許你就不會挨罵了?！薄安?要是換成語文老師，他非揪我的耳朵不可。”“是嗎?那明天你在語文課上再試試看?！薄八懔?，這樣做是不對的。”

　　爸爸終于把兒子掩蓋著的那部分事實引發(fā)出來，讓兒子說服了自己。

　　點評：

　　孩子生氣時，很容易掩蓋一部分事實，只看到一個片面現(xiàn)象。父親用反向的方法誘導(dǎo)兒子把話說下去，使兒子在心情漸趨平和的狀態(tài)下，道出原來掩蓋的情況，好壞是非便一目了然，兒子自然也就認識了錯誤。

　　幽默——鐫刻快樂靈魂

　　約翰娜是德國新聞界著名的女記者，她對孩提時母親的教誨記憶猶新：我小時候有挑食的毛病，對不合口味的食品從不張嘴，因此瘦得皮包骨頭。一次，跟媽媽去一個莊園作客，看門狗一見我就直撲過來，嚇得我忙躲到媽媽身后。莊園主人雖然立刻喝住了狗，我卻嚇得再也抬不起腳往前走?；丶衣飞?，我問媽媽：“那條狗為啥專咬我呀?”媽媽笑道：“你知道狗最愛吃什么嗎?”“骨頭?！薄皩α?”，媽媽親昵地撫摸著我的肩膀說：“身上多長點兒肉，就把骨頭包住了，那時，狗就不會咬你了?！倍嚅L肉就得啥都吃，我盯著媽媽胖胖的身軀，一下子全明白了。

　　點評：

　　寬容詼諧的談話是營造良好家庭環(huán)境的潤滑劑。家長用微笑對待生活，能使孩子在樂中學(xué)習(xí)，在樂中益智。約翰娜在母親的笑聲中健康長大，最終成長為一名不畏艱險、思維敏捷、性格開朗的名記者。