關(guān)于早期教育不等于文化教育的相關(guān)知識(shí)

關(guān)于早期教育不等于文化教育的相關(guān)知識(shí)

一提起對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，有些父母就認(rèn)為是教孩子早識(shí)字、計(jì)數(shù)、背詩(shī)、學(xué)外語(yǔ)等文化知識(shí)。有的甚至將小學(xué)的課本教幼兒死背硬記。

　　孩子往往只知其然，不知其所以然。例如，有個(gè)孩子學(xué)計(jì)數(shù)，他只會(huì)機(jī)械地記憶，問(wèn)他1加2等于幾?他記得是3，但卻不知道2加1是多少。還有個(gè)孩子，由于父母每天要他學(xué)的東西太多，幾乎沒(méi)有時(shí)間可以自由玩。他看見(jiàn)別的孩子在玩，羨慕極了，他發(fā)誓說(shuō)：“讀書(shū)太苦了，我長(zhǎng)大了再也不讀書(shū)了。”

　　這種強(qiáng)制性的文化知識(shí)教育，往往會(huì)挫傷孩子的求知興趣，結(jié)果是欲速而不達(dá)，效果適得其反。 　　對(duì)嬰幼兒進(jìn)行早期教育，并不是不可以學(xué)點(diǎn)文化知識(shí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容要適合嬰幼兒的年齡特點(diǎn)、智力發(fā)展的水平和健康狀況。

　　教育的方法要啟發(fā)孩子的興趣，最好通過(guò)游戲的方式。要從經(jīng)常接觸到的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境中去學(xué)習(xí)，使孩子見(jiàn)多識(shí)廣，不能局限在書(shū)本范圍內(nèi)學(xué)習(xí)。這種文化知識(shí)教育僅僅是早期教育的一個(gè)方面。

　　早期教育是培養(yǎng)人的科學(xué)，也是一項(xiàng)奠基工程。嬰幼兒時(shí)期是個(gè)體發(fā)育的一個(gè)階段，要他們將來(lái)成為一個(gè)健全的人，就應(yīng)該在早期接受全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育，而不能只突出文化知識(shí)一面，或只注重智力開(kāi)發(fā)的教育。

　　因此早期教育應(yīng)該在孩子的身體、智力、品德、審美等方面進(jìn)行啟蒙的基礎(chǔ)教育。切莫認(rèn)為僅僅是文化知識(shí)教育，更不能用正規(guī)上課的方法進(jìn)行。