關(guān)于成就堅(jiān)強(qiáng)寶寶的好方式

關(guān)于成就堅(jiān)強(qiáng)寶寶的好方式

身為母親，你一定為地震中堅(jiān)強(qiáng)的孩子們深深感動(dòng)，感動(dòng)之余，是否把目光轉(zhuǎn)到了自家寶貝的身上?備受呵護(hù)的孩子，一旦遇到意外、挫折或是災(zāi)難時(shí)，將會(huì)是怎樣的一種狀況?堅(jiān)強(qiáng)的意志是人類生存和成就一切事情的基礎(chǔ)。怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?

　　堅(jiān)強(qiáng)不是想學(xué)就學(xué)得會(huì)的，而是正經(jīng)歷種種困難、危險(xiǎn)、挫折、失敗的過(guò)程中形成的。因此，父母早在嬰幼兒階段，就應(yīng)該通過(guò)有意識(shí)地引導(dǎo)、教育和磨練，使孩子逐漸學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難、面對(duì)危險(xiǎn)，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

　　堅(jiān)強(qiáng)教育存在于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。簡(jiǎn)單地說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)教育就是;

　　當(dāng)孩子摔跤了，不要急于扶起他，當(dāng)他自己設(shè)法站起來(lái)時(shí)，你再給予鼓勵(lì);

　　當(dāng)孩子受了委屈哭起來(lái)，不要急于去哄他，等他不哭了，你再去詢問(wèn)并幫助他;

　　當(dāng)孩子不會(huì)穿衣、心情煩躁時(shí)，不要急于幫助他，讓他幾經(jīng)努力穿好后，再夸獎(jiǎng)他……

　　單純的說(shuō)教并不能使孩子變得堅(jiān)強(qiáng)，父母若能調(diào)整心態(tài)，硬起心腸，在類似的細(xì)節(jié)教育和行為游戲上做足功課，就可以讓孩子在生活中潛移默化地堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)!

　　1　愛(ài)，使人堅(jiān)強(qiáng)

　　美國(guó)心理學(xué)家赫洛德·傅斯博士研究發(fā)現(xiàn)：常被父母擁抱的孩子，性格會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)你張開(kāi)雙臂擁抱孩子時(shí)，孩子會(huì)感到自己是被需要、被喜愛(ài)的，從而給孩子帶來(lái)了極大的安全感。當(dāng)他們意識(shí)到自己無(wú)論做什么，都有關(guān)愛(ài)他的人做堅(jiān)強(qiáng)后盾的時(shí)候，就會(huì)更勇敢、更自信。

　　生活實(shí)踐：多多擁抱

　　當(dāng)寶寶哭鬧時(shí)你沒(méi)及時(shí)搭理他，他卻能自我調(diào)整， 自己找樂(lè)子，這時(shí)你該給他擁抱：

　　當(dāng)寶寶第一次翻身、第一次獨(dú)坐、第一次爬行、第一次邁步的時(shí)候，你該給他擁抱;

　　當(dāng)你下班回家，聽(tīng)到寶寶叫你一聲“媽”的時(shí)候，你該給他擁抱……

　　多給孩子一些擁抱吧，這是一種愛(ài)的傳遞。不僅是在寶寶小的時(shí)候，這種愛(ài)的表達(dá)式可以延用終身!

　　2　掌握生活技能

　　要培養(yǎng)孩子成為強(qiáng)者，爸爸媽媽首先要鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。譬如：自己吃飯，自己睡覺(jué)，自己穿衣，自己整理玩具等，讓孩子覺(jué)得自己能行。自信滿滿。衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的包辦式生活，會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴、形成軟弱的性格，導(dǎo)致生活能力的萎縮。

　　生活實(shí)踐：自己的事情自己做

　　1歲左右的孩子就能自己吃飯了，讓他自己動(dòng)手吧，即使吃得滿地飯粒、滿身湯汁，那又如何?和孩子掌握的吃飯技能比起來(lái)，和孩子建立的一份自信比起來(lái)，擦一次地板，洗一件衣服，算得上什么!

　　3　堅(jiān)持到底就是勝利

　　父母應(yīng)經(jīng)常告訴寶寶，堅(jiān)持就是勝利。對(duì)寶寶堅(jiān)持把一件事做完的習(xí)慣，父母應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)，要求并督促寶寶將每一件事情做完。在鍛煉寶寶意志的過(guò)程中，父母要盡量制定與寶寶的身心發(fā)展相一致的任務(wù)。

　　生活實(shí)踐：再堅(jiān)持3秒種

　　讓寶寶手拿冰塊，看看他能堅(jiān)持多久，媽媽可在一旁不斷地鼓勵(lì)他：“不要馬上放手，能不能再堅(jiān)持3秒鐘?”若寶寶真能堅(jiān)持這3秒鐘，媽媽要鼓勵(lì)寶寶：“你真棒!”并給他一個(gè)擁抱或親吻。

　　4　強(qiáng)者意識(shí)

　　在第一次世界大戰(zhàn)期間，居里夫人把大女兒帶到戰(zhàn)爭(zhēng)前線救護(hù)傷員，讓她在艱苦的環(huán)境中鍛煉。這種把孩子當(dāng)成強(qiáng)者的態(tài)度，真的使她的孩子們成了堅(jiān)強(qiáng)的人?，F(xiàn)實(shí)生活中，媽媽也可以“包裝”孩子的強(qiáng)者意識(shí)。

　　生活實(shí)踐：不隨意貼標(biāo)簽

　　受暗示性強(qiáng)，是幼兒期的年齡特點(diǎn)。父母不要輕易在眾人面前揭孩子的短，說(shuō)孩子膽小怕事之類的，隨意給孩子貼標(biāo)簽，會(huì)刺激、強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，讓孩子覺(jué)得自己就是膽小怕事的人。聰明的媽媽應(yīng)該懂得發(fā)現(xiàn)和放大寶寶哪怕是任何一點(diǎn)細(xì)小的勇敢行為，在他人面前夸夸孩子的進(jìn)步，這樣，就會(huì)進(jìn)入一種良性循環(huán)的狀態(tài)。

　　5　制定目標(biāo)

　　父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為其制定短期和長(zhǎng)期兩種目標(biāo)，短期目標(biāo)要具體明確，讓他明白只要努力，一定會(huì)達(dá)到。而長(zhǎng)期目標(biāo)要定得高、遠(yuǎn)，最好有具體榜樣，這樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，更易理解和接受，以促使他為主努力。當(dāng)孩子心中有了目標(biāo)，他就會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去努力，表現(xiàn)得堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和勇敢。

　　生活實(shí)踐：為了冰激凌而努力

　　如果媽媽近段時(shí)間正在培養(yǎng)寶寶的獨(dú)睡習(xí)慣，就可以和寶寶約定，每天堅(jiān)持獨(dú)睡得五角星一顆，得到7顆星就獎(jiǎng)勵(lì)冰激凌一個(gè)。有了這個(gè)目標(biāo)，相信寶寶即使伴著淚水入眠，也能堅(jiān)持了。至于遠(yuǎn)期目標(biāo)，媽媽一定要捕捉寶寶的興趣。如果寶寶對(duì)迪士尼樂(lè)園情有獨(dú)鐘的話，那就激勵(lì)他好好讀書，以后去留學(xué)美國(guó)，就可以看到最大、最正宗的“迪士尼”了!

　　6　自制力訓(xùn)練

　　俄國(guó)著名文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“哪怕對(duì)自己一點(diǎn)小的克制，都會(huì)使人變得強(qiáng)而有力?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)寶貝的自制力尤為重要。

　　寶寶的自制力，可以通過(guò)一些趣味游戲加以提升。

　　生活實(shí)踐：我們都是木頭人

　　“三三三，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)講話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就是小黃蜂?！边@是我們小時(shí)候的經(jīng)典游戲，現(xiàn)在依舊為寶寶們所鐘愛(ài)。相信寶寶在反復(fù)玩這個(gè)游戲的時(shí)候，自制力也會(huì)一次比一次進(jìn)步的!

　　7　挫折教育

　　為了提高寶寶對(duì)挫折的承受能力，父母可故意設(shè)置一些難度不等的情景，讓寶寶逐步經(jīng)受磨練，有目的地去培養(yǎng)他的耐挫力。

　　生活實(shí)踐：粗心媽媽

　　媽媽故意跟寶寶說(shuō)，把玩具落在儲(chǔ)物間了，需要請(qǐng)寶寶自己去拿。結(jié)果玩具并不在那里， 因?yàn)閶寢層涘e(cuò)了。再說(shuō)另一個(gè)地方，還是要請(qǐng)寶貝自己去找。結(jié)果找到了。媽媽要夸寶寶能干細(xì)心，還有寬容，可以原諒媽媽的粗心。

　　8　適當(dāng)艱苦

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。然而舒適、平靜、安穩(wěn)的生活，很容易磨滅孩子吃苦耐勞的精神。

　　生活實(shí)踐：吃一點(diǎn)苦

　　帶兩歲左右的寶寶出去散步或是郊游，要養(yǎng)成讓寶寶自己背包包(放點(diǎn)常用物品)的習(xí)慣。不是寶寶沒(méi)有這個(gè)能力，關(guān)鍵在于父母舍不舍得給寶寶一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，根據(jù)行程狀況，不到萬(wàn)不得已，盡量讓寶寶自己走，讓寶寶明白累一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)持自己走是一件很值得驕傲的事!

　　9　勇敢氣質(zhì)

　　對(duì)3歲前的幼兒來(lái)說(shuō)，勇敢品質(zhì)主要指：摔了跤或有輕傷時(shí)不哭：敢于在集體面前說(shuō)話、表演：敢于參加力所能及的體育活動(dòng);不怕黑暗，能一個(gè)人在房間里睡覺(jué)等。對(duì)于膽小的孩子，父母要分析原因，找出合適的鍛煉方式。

　　生活實(shí)踐：黑夜躲貓貓

　　先讓爸爸在一個(gè)房間，媽媽帶著寶貝躲在另一個(gè)黑暗的房間，讓爸爸慢慢地摸索著找到母子，找到以后，給寶寶一個(gè)擁抱。互換：爸爸躲在黑暗的房間里，媽媽帶寶寶一起去找，肯定可以找到。重復(fù)游戲若干次，寶寶就可以一個(gè)人在黑暗的房間里找爸爸媽媽了。

　　10　解決問(wèn)題的能力

　　孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，自有他們解決問(wèn)題的方式。父母千萬(wàn)不要第一時(shí)間沖出來(lái)做和事老。不明事理，上綱上線地判錯(cuò)了結(jié)果是小事，剝奪了孩子自行解決問(wèn)題的權(quán)力或是兩個(gè)孩子和好的機(jī)會(huì)就是大事了。

　　生活實(shí)踐：不當(dāng)和事老

　　兩個(gè)小男孩在為由誰(shuí)當(dāng)奧特曼而爭(zhēng)得面紅耳赤，甚至動(dòng)起子來(lái)了。那個(gè)被推倒在地的男孩很不服氣：“有本事就比扳手腕，誰(shuí)贏就當(dāng)奧特曼!”“比就比!”沒(méi)想，結(jié)果還真是那個(gè)被推翻在地的孩子贏了。不過(guò)輸?shù)哪莻€(gè)也是輸?shù)眯姆诜?，心甘情愿淪為“怪獸”。這種解決問(wèn)題的好方法絕不是媽媽們能想到的。

　　11　故事教育

　　當(dāng)寶寶不能形象地理解什么是困難、挫折時(shí)，媽媽可以根據(jù)寶寶喜歡聽(tīng)故事的天性，選取或自編一些有關(guān)挫折的故事，講給寶寶聽(tīng)。

　　生活實(shí)踐：講故事

　　媽媽可以找一些和挫折教育有關(guān)的故事或影片，和寶貝一起閱讀、一起觀看，并和寶寶進(jìn)行討論：故事里的小朋友遇到了什么困難?他是怎么克服困難的?如果你是他，你又會(huì)怎么做呢?

　　媽媽也可以拿出孩子自己的登山或野餐照片。和寶寶一起回憶當(dāng)天的情景，講一講，當(dāng)時(shí)面臨過(guò)哪些困難，并且都是怎么克服的。讓寶寶對(duì)自己充滿信心，知道戰(zhàn)勝困難不是一件不可能完成的事。

　　12　培養(yǎng)獨(dú)立性

　　現(xiàn)在的爸爸媽媽太緊張孩子，很多寶寶根本不能忍受不被重視。父母在生活中不要處處把孩子作為重心，有時(shí)候可以適當(dāng)忽視他，讓他學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，從而幫助孩子在與人交往中保持良好的心態(tài)。

　　生活實(shí)踐：創(chuàng)造獨(dú)立空間

　　父母有很多自己的事情要處理，請(qǐng)寶寶自己在房間里玩，并且不要打擾父母，等半個(gè)小時(shí)之后媽媽一定會(huì)采陪寶寶的。

　　父母一定要給寶寶創(chuàng)造獨(dú)睡、獨(dú)玩、獨(dú)立完成“工作”的時(shí)間和環(huán)境，一旦寶寶沉浸于獨(dú)樂(lè)樂(lè)的狀態(tài)時(shí)，父母也不要輕易去打攪他。

　　13　角色互換

　　角色扮演是寶寶樂(lè)此不疲的一種情緒體驗(yàn)方式。情緒的自我調(diào)節(jié)能力，可以在表演的過(guò)程中不斷提高。

　　生活實(shí)踐：角色游戲

　　媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)情景游戲。一開(kāi)始，讓寶寶扮演失敗或遭到挫折的角色，媽媽扮演幫助者的角色。然后，進(jìn)行角色互換，這樣，寶寶既能體驗(yàn)到挫折感，又能學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。

　　當(dāng)寶寶表演到情緒波動(dòng)時(shí)，媽媽可以和寶寶一起有所反應(yīng)。比如一起大聲喊、大聲哭或是狠狠地砸抱枕等，引導(dǎo)寶寶通過(guò)合理的途徑，把消極情緒宣泄出來(lái)。但也要讓孩子明白，宣泄的方式要合理，不要影響他人。

　　14　做個(gè)好榜樣

　　要孩子堅(jiān)強(qiáng)，父母首先要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。碰到困難和挫折時(shí)，一定要冷靜、勇敢，不要一遇事就在孩子面前流露出膽小怕事的情緒。

　　生活實(shí)踐：從容媽媽

　　媽媽在生活中遇到寶寶摔傷、擦傷等情況，雖然看了心里著急，但還是要裝作無(wú)所謂的樣子，對(duì)寶寶說(shuō)：“一點(diǎn)小傷，沒(méi)問(wèn)題?！边@樣的行為會(huì)給寶寶很好的暗示，使他自然而然地學(xué)會(huì)怎樣坦然地面對(duì)。如果你一驚一咋的話，寶寶反而會(huì)緊張地大哭起來(lái)。

　　有的父母尤其是媽媽，見(jiàn)了毛毛蟲、老鼠、蟑螂等會(huì)大呼小叫。作為家長(zhǎng)，即使在此場(chǎng)合心里有些害怕，也應(yīng)在寶寶面前鎮(zhèn)定自若，并告訴寶寶如何去消滅它。

　　15　伙伴影響

　　對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，小伙伴的影響力是無(wú)窮的。要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做一些平時(shí)不敢做的事情，并將小伙伴的言行舉止作為自己模仿的對(duì)象，慢慢地，寶寶就會(huì)變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

　　生活實(shí)踐：他行我也行

　　有的寶寶上幼兒園不但要媽媽送到教室，有時(shí)還要哭，同樣一個(gè)班級(jí)里，有的寶寶就很自立，父母送到幼兒園門口就能自己去教室。讓嬌弱的寶寶多跟這樣的伙伴在一起，不出幾天，他也會(huì)嘗試著自己進(jìn)教室，而且興致高漲!

　　美國(guó)有句諺語(yǔ)：“假如手里有傘，還用擔(dān)心下雨么?”在人生中，假如用“晴天”代表順境，“雨天”代表逆境，雖然每個(gè)人都喜歡“晴天”，但“雨天”卻總不可避免。雨天里，手里有傘的人繼續(xù)趕路;逆境中，心中有“傘”的人可以繼續(xù)生活的腳步。心中的“傘”就是堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。生活中的困難和生命中的災(zāi)難是任何人都無(wú)法避免的，讓孩子擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，讓孩子成為一個(gè)心中有“傘”的人，才是母親給予他最牢固的屏障。