小班科學(xué)說(shuō)課稿動(dòng)物的尾巴反思

小班科學(xué)說(shuō)課稿動(dòng)物的尾巴反思

1、小班科學(xué)說(shuō)課稿動(dòng)物的尾巴反思

　　導(dǎo)讀：喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

　　一、說(shuō)教材

　　1、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

　　2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展五個(gè)目標(biāo)：

　　1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

　　2)、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。

　　3)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

　　4)、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5)、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

　　二、說(shuō)教具、學(xué)具

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。

　　2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、聽(tīng)兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。

　　2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

　　3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考。

　　4、聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：

　　1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

　　2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?

　　3)啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來(lái)干什么的?

　　4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來(lái)尾巴怎么樣了?

　　5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動(dòng)物：兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

　　6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。

　　7、聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作，走出教室，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊?，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。

2、小班科學(xué)教案《動(dòng)物的影子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在看看，講講的過(guò)程中幫助動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 樹(shù)林背景圖的塑料板，上面有小動(dòng)物的影子。

　　3. 幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

　　4. 多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)要求：為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn) 識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　1、再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)“你喜歡什么動(dòng)物?為什么?”

　　(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)相互交流。)

　　2、教師小結(jié)。

　　環(huán)節(jié)要求：通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。

　　1、出示多媒體課件，引導(dǎo)觀察并提問(wèn)

　　森林里的動(dòng)物怎么不見(jiàn)了?

　　你們看見(jiàn)了哪些動(dòng)物，這些影子是哪些動(dòng)物的?

　　2、引導(dǎo)幼兒從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锿庑翁卣?/p>

　　● 重點(diǎn)：觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。(局部到整體)

　　教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

　　環(huán)節(jié)要求：在游戲環(huán)境中，通過(guò)操作活動(dòng)，觀察動(dòng)物的特征，鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。

　　1、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，剛才我們一共找到幾種動(dòng)物?

　　2、出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)并根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決 或驗(yàn)證。

3、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，操作材料學(xué)具。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情景、激發(fā)興趣。

　　師：今天呀，老師想帶你們?nèi)?shù)林里玩一玩，你們?cè)敢鈫? 看，真漂亮呀，樹(shù)林里有些什么呀?

　　二、觀察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

　　2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。

　　3、小結(jié)：尾巴長(zhǎng)在身體的后面，不同的動(dòng)物尾巴不同。

　　三、操作游戲、鞏固知識(shí)。

　　1、操作要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，連一連。

　　2、幼兒操作材料連線。

　　3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴，小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!

　　四、兒歌滲透、了解作用。

　　1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。

　　2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。

　　3、小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!

　　4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。

　　五、延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。

附兒歌：尾巴的用處

　　金魚尾巴左右擺，游來(lái)游去多自在。

　　牛的尾巴來(lái)回?cái)[，蒼蠅蚊子不敢來(lái)。

　　小猴尾巴卷樹(shù)枝，倒著身子往下掛。

　　燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。

　　狐貍尾巴真不小，枕在頭下來(lái)睡覺(jué)。

　　袋鼠尾巴大又硬，就像一張小板凳。

　　壁虎被敵人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴快逃跑。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊?，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。

4、小班教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。

　　2.喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

　　3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征;

　　2.啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物，讓他們?cè)谀７滦?dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。

　　二、拼拼講講做做

　　1、老師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請(qǐng)幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)參與活動(dòng)。)

　　2、幼兒自由操作。

　　3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的?它長(zhǎng)的什么樣?(重點(diǎn)環(huán)節(jié))

　　4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀?

　　5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。

　　6、游戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物

　　(1)幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾，扮演小動(dòng)物。

　　(2)播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。

　　三、送小動(dòng)物回家

　　1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹(shù)…讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜)

　　2、幼兒送小動(dòng)物回家。

教學(xué)反思

　　1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。

　　2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。

　　3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

5、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，喜歡和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，背景圖，動(dòng)物圖片若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。

　　師：今天呀，老師想帶你們?nèi)?shù)林里玩一玩，你們?cè)敢鈫?看，真漂亮呀，樹(shù)林里有些什么呀?

　　二.觀察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

　　2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。

　　3、小結(jié)：尾巴長(zhǎng)在身體的后面，不同的動(dòng)物尾巴不同。

　　三.操作游戲、鞏固知識(shí)。

　　1、操作要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。

　　2、幼兒操作。

　　3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴，小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!

　　四.兒歌滲透、了解作用。

　　1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。

　　2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。

　　3、小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!

　　4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。

　　五.延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊?，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。

6、小班科學(xué)教案《聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、寶寶生活中聲音的flash。

　　2、大鼓和小鼓圖片

　　3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

　　(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

　　1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

　　3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

　　4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性)

　　(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

　　(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

7、小班優(yōu)質(zhì)科學(xué)說(shuō)課稿教案《蓋子的奧秘》含反思

　　在生活中幼兒在購(gòu)買食品、用品等，都會(huì)遇到各種蓋子，這個(gè)蓋子怎么使用?為什么要這樣設(shè)計(jì)都有其中的奧秘所在?！坝腥さ纳w子”這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，選材來(lái)源于幼兒的生活，有一定的經(jīng)驗(yàn)，容易引起孩子的共鳴，讓他們有話可說(shuō)。

　　科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)在于，培養(yǎng)孩子的好奇心和探索的興趣?！坝腥さ纳w子”這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在玩玩說(shuō)說(shuō)中，發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處，并通過(guò)比較等方式，讓他們初步了解蓋子的作用。同時(shí)提供各種蓋子讓他們自主的去選擇相應(yīng)的瓶子，在蓋蓋子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)擰、按等動(dòng)作與蓋子之間的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)有螺紋和沒(méi)螺紋蓋子使用的正確方法。最后通過(guò)媒體的演示，讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來(lái)了許多的方便，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀察，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及好動(dòng)好模仿的特點(diǎn)，此活動(dòng)適合在小班幼兒當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)。

　　(1)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　(2)說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)

　　(3)說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)

　　(4)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(5)說(shuō)活動(dòng)流程

　　(6)說(shuō)活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，大膽表述

　　調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖示讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵(lì)的語(yǔ)言，是對(duì)幼兒的一種肯定。

　　二、演示比較，了解蓋子的作用

　　教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)幼兒討論，蓋子到底有什么用?教師通過(guò)有蓋無(wú)蓋的對(duì)比，更加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會(huì)弄臟、比較衛(wèi)生、不會(huì)擠出來(lái)、攜帶方便，還可以防潮，保持食品新鮮與原來(lái)的味道。

　　三、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密

　　此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。有意識(shí)的提供常見(jiàn)的蓋子與瓶子，通過(guò)幼兒自主操作活動(dòng)以及教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒(méi)有螺紋蓋子其中的秘密。發(fā)現(xiàn)“擰”“按”不同方法來(lái)蓋緊蓋子。同時(shí)進(jìn)一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便，并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索與驗(yàn)證。

　　四、媒體演示，生活延伸

　　此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，又必須回歸生活。由于材料提供有限，因此教師通過(guò)媒體，來(lái)解決材料商的不足，同時(shí)也能拓展幼兒的思維，使幼兒感知到蓋子無(wú)處不在。而且人們?cè)O(shè)計(jì)出這么多有意思的蓋子如相機(jī)蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識(shí)的去觀察探索埋下伏筆。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

8、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

　　3.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

　　2.教具：汽車方向盤1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了?”

　　2.教師：“可是小動(dòng)物還沒(méi)睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。

　　3.教師一一出示小動(dòng)物圖片

　?、傩▲澴樱菏窃鯓觼?lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　?、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

　?、坌⌒‰u：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲(chóng)子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　?、苄↑S狗：它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見(jiàn)到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　?、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　?、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

　　這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

　　4.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　　5.游戲《動(dòng)物小汽車》

　　先放“開(kāi)汽車”音樂(lè) ，手握汽車方向盤，教師(司機(jī))說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯，有誰(shuí)要上來(lái)?”

　　上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

9、小班社會(huì)教案《動(dòng)物的尾巴》含反思1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

　　2、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;

　　難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

　　可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

　　活動(dòng)程序：

　　1、一起唱《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)多媒體教室坐好。

　　2、提問(wèn)引入課："動(dòng)物都有什么?可有只動(dòng)物沒(méi)了尾巴，你們知道它為什么沒(méi)尾巴嗎?"

　　3、播放課件故事《小壁虎借尾巴》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看。

　　4、啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考，教師提問(wèn)：

　　1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

　　2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?小魚的尾巴象什么，沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣，老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來(lái)干什么的?

　　3)小壁虎借到尾巴了嗎，后來(lái)尾巴怎么樣了?

　　4)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。

　　長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。

　　短尾巴的動(dòng)物：兔子等

　　傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。

　　會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

　　5、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物

　　6、課后延伸

　　游戲《找尾巴》

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開(kāi)始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過(guò)程都顯得興趣十足。

10、小班主題教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?

　　2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂(lè)。

　　二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。

　　1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、提問(wèn)

　　故事里說(shuō)了哪些人物?鬧鬧像像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像猴子?(文章出自.快思老.師.教案網(wǎng))鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物?浣熊最喜歡什么?

　　3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很有趣，也很生動(dòng)。

　　三、我和家人像什么?

　　1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動(dòng)物?

　　2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。

　　4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰(shuí)啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)中可以看出，孩子們觀察得很仔細(xì)，而且想象力較為豐富他們參與活動(dòng)的積極性很高，情緒愉悅，大多數(shù)孩子能夠積極主動(dòng)地把自己所知道的告訴大家。在飼養(yǎng)過(guò)程中，在和小動(dòng)物親密接觸中獲取了有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與到活動(dòng)中，有條件的話讓幼兒在家里與爸爸媽媽一同飼養(yǎng)小動(dòng)物，用自己喜歡的方式記錄下自己所觀察到的小動(dòng)物變化的過(guò)程，或是自己覺(jué)得有趣的發(fā)現(xiàn)，并帶到幼兒園和其他小伙伴們一同分享。

11、小班科學(xué)教案《動(dòng)物的花花衣》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似，在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆，孩子一時(shí)難以說(shuō)清楚，于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)課。

　　小班孩子易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、才易于記住。于是，我在活動(dòng)中，選擇了形象生動(dòng)的動(dòng)物形象，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境，能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、過(guò)程中，達(dá)成目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。

　　2、能激發(fā)幼兒親近動(dòng)物喜歡動(dòng)物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：ppt動(dòng)物的圖片、幼兒用書

　　重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛花紋。

　　難點(diǎn)：區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。

　　師：動(dòng)物王國(guó)要選美大賽了，小動(dòng)物們都想來(lái)參加，那你們來(lái)當(dāng)評(píng)委選一選誰(shuí)的花衣服最漂亮?

　　師：你們看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?

　　二、出示奶牛、斑馬、老虎、長(zhǎng)頸鹿、圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋、顏色,并說(shuō)出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。

　　師：這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　師：這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色?

　　師：這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的?

　　師：小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?

　　師：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物可以成為今天的冠軍呢?

　　三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物并熟悉動(dòng)物的花紋。

　　師：看一看，書里面都藏了哪些小動(dòng)物，你可以通過(guò)小動(dòng)物的花紋說(shuō)出它到底是誰(shuí)么?

　　四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名字。

　　師：看看你們猜對(duì)了么，找出藏在書里的小動(dòng)物了么!

活動(dòng)反思：

　　幼兒在開(kāi)始看動(dòng)物圖片的時(shí)候，能夠說(shuō)出動(dòng)物皮毛的顏色，但是不能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物花衣服的花紋形狀，所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，是長(zhǎng)條狀或是圓形斑點(diǎn)，之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過(guò)的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說(shuō)出來(lái)了，幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)，因?yàn)橹暗膱D片沒(méi)有出現(xiàn)豹子，所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長(zhǎng)頸鹿，所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。

12、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

　　導(dǎo)讀：喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

　　一、說(shuō)教材

　　1、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

　　2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：

　　1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

　　2)、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。

　　3)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

　　3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

　　二、說(shuō)教具、學(xué)具

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

　　可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。

　　2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，"來(lái);自.屈;老師;教.案;可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、聽(tīng)兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。

　　2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

　　3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考。

　　4、聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：

　　1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

　　2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?

　　3)啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣?

　　老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?

　　小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來(lái)干什么的?

　　4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來(lái)尾巴怎么樣了?

　　5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。

　　長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。

　　短尾巴的動(dòng)物：兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。

　　會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

　　6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。

　　黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。

　　7、聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作，走出教室，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊?，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。

13、小班科學(xué)教案《動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡和小動(dòng)物做游戲，增加對(duì)小動(dòng)物的情感。

　　2、提高動(dòng)手操作的能力。

　　3、知道動(dòng)物的特征，了解動(dòng)物的習(xí)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　張開(kāi)嘴巴的小動(dòng)物(熊貓、小貓、小狗、兔子)頭飾，動(dòng)物的食物(胡蘿卜、肉骨頭、小竹子、小老鼠)卡片，音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　興趣導(dǎo)入：你們喜歡什么小動(dòng)物?為什么?

　　老師今天給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物，你們來(lái)看看它們是誰(shuí)?

　　1、依次展示動(dòng)物的頭飾，提問(wèn)"它有什么特征，它喜歡吃什么?"

　　2、請(qǐng)幼兒模仿小狗的叫聲，教師再模仿小狗的叫聲。

　　提問(wèn)：你們猜猜這只小狗怎么了?

　　3、提問(wèn)：看來(lái)小動(dòng)物們都餓了，[快思老師.教案網(wǎng)出處]我們來(lái)給它們喂食好不好(請(qǐng)四個(gè)幼兒上臺(tái)當(dāng)動(dòng)物，其他的幼兒拿食物，播放《誰(shuí)餓了》跟著音樂(lè)排隊(duì)把食物放進(jìn)合適的動(dòng)物的"嘴里"，給董毫無(wú)喂食。)

　　4、今天老師帶來(lái)的動(dòng)物們都吃飽了，你們還知道哪些動(dòng)物?它們喜歡吃什么?

　　結(jié)束：

　　今天小班的小朋友都給小動(dòng)物喂食了，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，它們說(shuō)謝謝小班的小朋友們，小動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。

　　1、導(dǎo)入部分，以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓他們覺(jué)得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。

　　2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，成功的突破了難點(diǎn)。

　　3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探索，尋求答案。

　　4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都積極參與，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò)，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過(guò)程沒(méi)有交代清楚，教學(xué) 環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。

14、小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿《小雞和小鴨》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　今天我說(shuō)課的題目是小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小雞和小鴨》。

　　《新綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。動(dòng)物是人類的好朋友，尤其小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物。小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物。我班幼兒年齡普遍在3-4歲，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維發(fā)展到具體行動(dòng)思維發(fā)展，從幼兒的興趣出發(fā)，我選擇了小雞小鴨作為這次科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容。在幼兒對(duì)小雞小鴨有基本了解的情況下，讓幼兒了解其生活習(xí)性，通過(guò)觀察比較、模仿，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶，從而促進(jìn)我班幼兒的身心發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　在新《綱要》中指出：五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒實(shí)際情況，我制定了以下兩個(gè)方面的目標(biāo)：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

　　2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。認(rèn)識(shí)新詞：腳蹼。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　三、重難點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)新《綱要》目標(biāo)，結(jié)合本活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：《小雞和小鴨》白板課件

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)小雞小鴨有初步的基礎(chǔ)認(rèn)知。

　　五、說(shuō)教法：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，我采用了視聽(tīng)講結(jié)合法和提問(wèn)法。學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動(dòng)中，是離不開(kāi)老師的講解說(shuō)明引導(dǎo)的。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);在幼兒觀察情況下，再加上老師的適當(dāng)引導(dǎo)，有不一樣的作用，同時(shí)在刺激幼兒的各方面感官后，采用正確的提問(wèn)，描述性提問(wèn)，思考性提問(wèn)，層層遞進(jìn)，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)，也促進(jìn)了其科學(xué)觀察的技能的發(fā)展。

　　六、說(shuō)學(xué)法：

　　幼兒在這堂課中主要的學(xué)法有觀察法和體驗(yàn)法。 觀察法能讓幼兒在比較性觀察有順序觀察后更好的去發(fā)現(xiàn)事物的異同，刺激幼兒的感官，觀察能促進(jìn)幼兒多元智慧的發(fā)展。 體驗(yàn)法能使幼兒在角色表演中，能加深所學(xué)知識(shí)印象的同時(shí)也能感受到動(dòng)物的可愛(ài)。

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)用圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)，所以過(guò)程應(yīng)有相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)。我的活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣;

　　二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性;

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣

　　老師操作白板課件，出示雞蛋和鴨蛋圖片，提問(wèn)"小朋友們，你們瞧!這是什么?"激發(fā)幼兒觀察的興趣，然后以"你們知道這兩只蛋是一種動(dòng)物的蛋嗎?那它們分別是誰(shuí)的蛋呢?"讓幼兒通過(guò)觀察蛋的顏色來(lái)分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。因?yàn)橛變簩?duì)于雞蛋是熟悉的，而對(duì)于鴨蛋的接觸不是很多，所以幼兒可能會(huì)有兩種回答，一種是只能說(shuō)出雞蛋，第二種是雞蛋鴨蛋都能說(shuō)出。我再以"出殼"和"聽(tīng)叫聲"的方法驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，吸引幼兒的注意并引起幼兒興趣，這也體現(xiàn)了視聽(tīng)講結(jié)合教法。

　　二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

　　這也是本課的重難點(diǎn)所在，在這一環(huán)節(jié)中我又安排了兩個(gè)部分：第一部分是，感知小雞和小鴨的主要外形特征;第二部分是，感知小雞和小鴨的習(xí)性。

　　1、感知小雞和小鴨的主要外形特征

　　在這一部分中我準(zhǔn)備了兩個(gè)部分，首先通過(guò)形象的實(shí)物圖片這樣子提問(wèn)："小雞和小鴨它們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?小雞是怎么樣的?小鴨又是怎么樣的?"讓孩子們初步感知，自由觀察得出"嘴巴、腳、走路、叫聲等的不同"。在這里，生動(dòng)的圖片能吸引幼兒眼球，讓幼兒觀察后，帶著問(wèn)題思考，在老師的提示下得到答案，再一起進(jìn)行總結(jié)，這樣能讓幼兒更好的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 在這一小部分里，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)知了"腳蹼"，并豐富"毛茸茸、尖尖的、扁扁的"等形容詞詞匯。

　　接著我再結(jié)合課件中的表格形式來(lái)與幼兒一同討論深入探索，老師提問(wèn)"還有沒(méi)有什么不一樣的地方了?那我們一起從頭開(kāi)始找一找，看有什么漏掉的地方。"幫助幼兒學(xué)習(xí)從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征。

　　2、感知小雞和小鴨的習(xí)性

　　在這一部分里，我通過(guò)"小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃"這個(gè)情境引導(dǎo)幼兒認(rèn)知小雞和小鴨的生存環(huán)境，并結(jié)合白板課件中特殊的"放大鏡"功能，通過(guò)給他們分別找食物，來(lái)讓幼兒了解他們的習(xí)性。我還在這一部分中設(shè)計(jì)了第二張表格通過(guò)幫小雞小鴨選擇食物的方法，鞏固幼兒對(duì)小雞小鴨習(xí)性的認(rèn)知。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　在這一環(huán)節(jié)中，我以"小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時(shí)候回家了"為線索，并引導(dǎo)幼兒跟隨"王老先生有塊地"的音樂(lè)學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室，讓整個(gè)活動(dòng)以情境結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，感覺(jué)效果不錯(cuò)，幼兒也很感興趣，除了完成了既定目標(biāo)，幼兒也在活動(dòng)中得到了樂(lè)趣，這是活動(dòng)的成功之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，沒(méi)有運(yùn)用一些實(shí)物等，當(dāng)時(shí)把最后的幼兒操作也在活動(dòng)中進(jìn)行了，雖然時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，但是仍然完成了操作。但是一個(gè)小班活動(dòng)還是不宜過(guò)長(zhǎng)。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動(dòng)，我想效果也會(huì)很好。

15、小班主題說(shuō)課教案《狗尾巴草》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

　　1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。

　　2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。

　　3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力，初步的合作能力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)狗尾巴草

　　說(shuō)教法、學(xué)法

　　(一)教法

　　1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。(.教案出自：快思.教案網(wǎng).)如：在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué);在最后環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等。

　　3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動(dòng)、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

　　(二)學(xué)法

　　活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　說(shuō)教學(xué)程序

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　魔術(shù)變變變

　　教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么?

　　因?yàn)槭切“鄤傞_(kāi)學(xué)不久，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

　　2、玩一玩狗尾巴草

　　教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺(jué)得怎樣?

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“親一親”

　　中，運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，(.教案出自：快思.教案網(wǎng).)讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。

　　3、染色、作畫

　　演示

　　教師：我先來(lái)幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧!

　　教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng)，并提出活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

　　幼兒活動(dòng)

　　教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

　　4、結(jié)束部分

　　教師：我們來(lái)為狗尾巴草跳個(gè)舞吧

　　聽(tīng)音樂(lè)，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。

　　【活動(dòng)延伸】

　　帶領(lǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。

　　活動(dòng)反思：

　　1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見(jiàn)的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，做到了活動(dòng)內(nèi)容源自于“生活”。

　　2、多媒體的使用使活動(dòng)內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長(zhǎng)環(huán)境，符合小班幼兒的理解特點(diǎn)。

　　3、多種顏色的使用：豐富了幼兒視覺(jué)感受。紅、黃、藍(lán)做為小班幼兒最便于認(rèn)識(shí)的顏色在本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了視覺(jué)效果，從而保證了幼兒參與活動(dòng)的重要性，

　　4、實(shí)物的使用，從多種感官來(lái)刺激幼兒，便于幼兒深入理解實(shí)物從而為其后的活動(dòng)做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性，讓幼兒喜愛(ài)上狗尾草，喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　5、作為綜合活動(dòng),在設(shè)計(jì)過(guò)程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透，在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感、色感，要求還注重了情緒方面的體驗(yàn)，讓幼兒感受自我作畫帶來(lái)的快樂(lè)和自我作畫過(guò)程中的快樂(lè)。

16、小班科學(xué)活動(dòng)教案《找尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

　　2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、詩(shī)畫絕妙揮筆瀟灑

　　教師詩(shī)畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：

　　豎耳朵，搖尾巴，

　　鼻子靈敏頂呱呱，

　　看大門兒是專家，

　　朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。

　　二、客人尋友主題形成

　　1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫 、猜謎、 表演 、 歌唱 等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。――小兔

　　小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，

　　紅眼睛，白衣裳，

　　前腿短，后腿長(zhǎng)，

　　愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng) 。

　　(2)由比比客人作詩(shī)畫引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友。――小烏龜

　　它的膽子真正小，

　　出門先向四面瞧，

　　碰到危險(xiǎn)把頭縮，

　　躲進(jìn)硬殼靜悄悄。

　　(3)通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友。――小貓

　　三角耳朵胡子翹，

　　唱起歌來(lái)喵喵叫，

　　白天就愛(ài)睡大覺(jué)，

　　老鼠見(jiàn)他嚇的逃。

　　(4)由比比客人形象生動(dòng)的表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情，說(shuō)出自己的朋友。――小猴子

　　(5)通過(guò)歌表演引出自己的朋友。――老牛

　　三、熱情幫助尋找尾巴

　　1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　四、游戲激趣快樂(lè)無(wú)限

　　聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　總結(jié)分享 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)

　　2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣

　　活動(dòng)反思：

　　觀察能力是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的感知活動(dòng)，是知覺(jué)的最高形式。觀察是積累知識(shí)的起點(diǎn)，又是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的開(kāi)端，任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作，都始于對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象的精細(xì)觀察。

17、小班科學(xué)教案《動(dòng)物的嗯嗯》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、利用科學(xué)圖畫書，初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。(重點(diǎn))

　　2、能用語(yǔ)言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點(diǎn))

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　ppt、圖書《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、動(dòng)物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

　　過(guò)程：

　　一、出示圖書，引起幼兒興趣。

　　"這是誰(shuí)啊?它頭上有什么呢?";.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);"這是誰(shuí)的恩恩呢?"

　　二、集體看圖書，老師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的嗯嗯。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

　　三、教師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼兒操作：為小動(dòng)物匹配嗯嗯，鞏固對(duì)動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)。

　　1、交代要求

　　2、幼兒操作

　　3、請(qǐng)幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說(shuō)一說(shuō)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

18、小班科學(xué)教案《動(dòng)物的嘴巴》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小朋友喜歡和小動(dòng)物一起玩。所以，設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我從幼兒已有的知識(shí)出發(fā)，培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物嘴巴特征的欲望。同時(shí)，把愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感貫穿于活動(dòng)中，讓幼兒獲取知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的嘴巴，簡(jiǎn)單了解其不同特征。

　　2、針對(duì)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物知識(shí)的欲望。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物嘴巴的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔，并記住這些動(dòng)物嘴巴的特征。

　　2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)開(kāi)始

　　1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來(lái)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。

　　2、逐一出示圖片，以提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

　　3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都沒(méi)有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。

　　4、逐一出示動(dòng)物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些嘴巴各是什么動(dòng)物的嘴巴。

　　5、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物找相應(yīng)的嘴巴，并貼上去。同時(shí)告訴幼兒，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　6、在老師的示范下，根據(jù)動(dòng)物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。

　　老師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵(lì)幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌，如：小雞小雞嘴巴尖，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長(zhǎng)，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

　　二、活動(dòng)結(jié)束

　　老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作走出教室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們回家后觀察其它小動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的。

　　教學(xué)反思

　　《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征，!出自:快思老.師!從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此，針對(duì)這一活動(dòng)意圖，我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái)，增加了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感，寓教于樂(lè)，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動(dòng)效果。

　　因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容，是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛(ài)的內(nèi)容。所以，在活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，小朋友們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，積極發(fā)言，搶著說(shuō)老師出示的圖片是什么動(dòng)物，搶著給動(dòng)物找嘴巴，搶著上臺(tái)給動(dòng)物貼嘴巴。編兒歌時(shí)，小朋友們積極動(dòng)腦筋，在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)老師的示范，仿編兒歌。

　　在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清楚時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo)，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)。因此，活動(dòng)也得以順利開(kāi)展、完成。

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，還培養(yǎng)了小朋友們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然的情感。

　　《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場(chǎng)所，并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇，并能感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴ｋm然我能把課完整的上下來(lái)，但仍有不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了，而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外，我覺(jué)得，這次教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)還差了一點(diǎn)，在以后教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)幼兒的組織、引導(dǎo)，讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

19、小班綜合優(yōu)秀說(shuō)課稿《我學(xué)小動(dòng)物》含反思

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn); 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

　　2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　　3、活動(dòng)目標(biāo)：

　　主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài);能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類;知道動(dòng)物是人類朋友。

　　幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):

　　(1)引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

　　(2)培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話，正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

　　4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話、唱歌。

　　對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象;對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。

　　二、說(shuō)教法

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三種方法為主。

　　小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

　　1、直觀法：包括操作演示法和示范法。

　　通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅使幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

　　2、談話法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。

　　3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

　　此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性 ，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

　　1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

　　2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。

　　活動(dòng)中的準(zhǔn)備：

　　1、故事《唱歌比賽》課件;小動(dòng)物聲音課件。

　　2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。

　　3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、多種感官參與法：在活動(dòng)中通過(guò)眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng))、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)(嘗試)、做一做(練習(xí))等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，我在開(kāi)始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音 ”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。"來(lái);自.屈;老師;教.案;通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

　　2、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過(guò)游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)辨聲音，模仿動(dòng)作。在開(kāi)始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音?”激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)用耳朵、腦、手、腳、身體來(lái)體會(huì)，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

　　2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過(guò)程中，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩?duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽(tīng)?”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。

　　3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固?！毒V要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹鳎诔扇说牟粩嗵崾締l(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí)，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂(lè)。 幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)教育。在總結(jié)的過(guò)程中，我對(duì)每個(gè)(組)幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。

　　此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——表演游戲(動(dòng))，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

　　五、課件制作

　　根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛(ài)、充滿童趣，配樂(lè)明快、解說(shuō)清晰，極富吸引力和感染力。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒自始至終都在輕松愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒在 模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得了快樂(lè)，表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒?dòng)中我對(duì)幼兒的啟發(fā)、引導(dǎo)還不到位，放手、出手、收手的時(shí)機(jī)掌握得還不太恰當(dāng)，創(chuàng)新方面還有許多欠缺，其它不足之處敬請(qǐng)專家、同行批評(píng)指正!謝謝大家!謝謝山東省教學(xué)研究室的同志給我們提供這次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)!

20、幼兒園教案小班科學(xué)教案：魔法的口袋反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

　　2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。

　　3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知物體軟硬的特征。

　　難點(diǎn)：物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人 1 個(gè)帶松緊的小布袋

　　2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團(tuán)、橡皮球等。

　　3、三只小動(dòng)物玩具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“魔法的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　--魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個(gè)魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。

　　--口袋里會(huì)有什么?不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西?

　　(3)請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。

　　--摸了之后的感覺(jué)怎樣?會(huì)是什么東西呢?

　　(設(shè)計(jì)思考：導(dǎo)入用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為后面的參與活動(dòng)做鋪墊。 )

　　2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出感受。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、捏一捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語(yǔ)，大膽地說(shuō)出自己摸到的物體。

　　--你摸到的是什么?可能是什么呢?

　　(3)取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。

　　(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出感受。)

　　3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

　　(1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

　　--請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟(或硬硬)的東西。

　　(2)當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出物體名稱，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。 --你摸到的這個(gè)軟軟(或硬硬)的是什么東西?

　　(設(shè)計(jì)思考：通過(guò)游戲讓幼兒鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。)

　　4、游戲”送禮物”。

　　(1)師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

　　(2)教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。

　　--摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺(jué)?想一想，軟軟的禮物送給誰(shuí)?硬硬的禮物送給誰(shuí)?

　　(3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。

　　(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)孩子參與游戲并體驗(yàn)。讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)感受活動(dòng)的樂(lè)趣。)

　　5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)

　　(設(shè)計(jì)思考：教師拓展幼兒的聯(lián)想，引發(fā)對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí))

　　延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的?哪些是硬的?

　　2、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。

　　3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《奇妙的口袋》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。

　　一、在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒， 活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義，并將這些特征性詞含義簡(jiǎn)單化，即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語(yǔ)。另外，在物質(zhì)準(zhǔn)備方面，我收集了許多生活中具有軟硬不同特

　　征的東西，并分組擺放。

　　二、在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如：在介紹物體特征的東西時(shí)，出示一些準(zhǔn)備好的東西，幼兒一觸摸說(shuō)不出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于軟硬的生活經(jīng)驗(yàn)比較淡薄。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是軟的，哪些是硬的。通過(guò)這種方法，幼兒很快就分清了軟硬的。

　　三、聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備材料

　　在選擇幼兒感知材料時(shí)，從幼兒日常活動(dòng)中找，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等，硬的選用各種積木。請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想，生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺(jué)。

　　四、活動(dòng)的效果檢驗(yàn)

　　活動(dòng)是否有效，通過(guò)幼兒的操作材料，對(duì)不同的物體進(jìn)行分類，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類?；顒?dòng)充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的，活動(dòng)內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望，特別是小班幼兒對(duì)新奇的事情特別的好奇，魔法口袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中間，通過(guò)自己的感官去認(rèn)知，使幼兒充分感受到在做中學(xué)， 學(xué)中玩的樂(lè)趣。

21、教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物來(lái)做客反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒一一對(duì)應(yīng)的能力在3歲已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展，但發(fā)展的不是很理想，根據(jù)指南要求小班上期幼兒能夠手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù);

　　“動(dòng)物來(lái)做客”是一個(gè)稍有情景的自創(chuàng)故事，動(dòng)物卡通的形象符合小班幼兒的欣賞的年齡特點(diǎn)，故事中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。根據(jù)我們班級(jí)的幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)數(shù)數(shù)和故事非常感興趣，為了充分的發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能夠一一對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“動(dòng)物來(lái)做客”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能按一定順序進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　2.體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：按一定順序手口一致點(diǎn)數(shù)3-5.

　　活動(dòng)難點(diǎn)：手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物資準(zhǔn)備：老虎圖片3張、獅子動(dòng)物四張、小兔動(dòng)物五張、幼兒操作卡：(有動(dòng)物與籃子)水果圖片人手五張、

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　班級(jí)點(diǎn)名活動(dòng)

　　與幼兒一起點(diǎn)數(shù)今日班級(jí)來(lái)了多少幼兒。

　　小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)接著一個(gè)把每個(gè)小朋友數(shù)完，點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)就一共有多少個(gè)幼兒。

　　二、小動(dòng)物們來(lái)做客

　　(一)請(qǐng)不同的動(dòng)物來(lái)做客(老虎3只、獅子4只、小兔5只)

　　師：今天我們班來(lái)了一些神秘的小客人來(lái)到了，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢? 依次一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出老虎，并且按照從左至右的順序排列。

　　師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只老虎。從左至右點(diǎn)數(shù)。小結(jié)：這里一共有3只小老虎。

　　(二)請(qǐng)動(dòng)物吃水果

　　小客人來(lái)了，他們的肚子餓了，老師給他們準(zhǔn)備了水果，但是水果太冰了， 不能吃太多，一個(gè)動(dòng)物吃一個(gè)，我們來(lái)給他們拿水果吧。依次取出水果，并且依次點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

　　小結(jié)：一共有有3只老虎就吃3個(gè)水果。

　　(三)依次請(qǐng)出4只獅子，5只小兔來(lái)做客

　　師：除了獅子，老虎也來(lái)我們班做客了，我們一起來(lái)請(qǐng)出他們吧依次一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出4只獅子，并按順序點(diǎn)數(shù)。然后幫動(dòng)物取水果。小結(jié)：從左至右依次點(diǎn)數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)就是一共有幾只動(dòng)物。在過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒手口一致按順序點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)

　　(四)幼兒操作：請(qǐng)動(dòng)物吃水果

　　把每位孩子的動(dòng)物卡片藏在椅子下，告訴幼兒動(dòng)物也來(lái)找他們做朋友了，我們一起來(lái)看看有幾只動(dòng)物，并幫助他們?nèi)∷?/p>

　　1、幼兒示范

　　師：先數(shù)一數(shù)有幾只動(dòng)物，再說(shuō)出她們要吃幾個(gè)水果。 請(qǐng)幼兒上來(lái)示范點(diǎn)數(shù)。并回答動(dòng)物總數(shù)及要吃幾個(gè)水果。

　　2、幼兒分組操作

　　幼兒分組用操作卡操作，幼兒取水果后貼在動(dòng)物下方。幼兒分組操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。三、結(jié)束

　　一起來(lái)驗(yàn)證孩子們的操作卡。小結(jié)點(diǎn)數(shù)的方法，及經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是服務(wù)于生活，又要貼近幼兒生活，平時(shí)幼兒在早點(diǎn)環(huán)節(jié)都會(huì)自己取不同數(shù)量的水果，今日活動(dòng)將故事與數(shù)學(xué)結(jié)合，活動(dòng)中出示不同的動(dòng)物形象，不同的水果卡片，提升了幼兒的興趣。

　　首先教師集中以情景化的方式讓孩子投入到活動(dòng)中去，統(tǒng)一進(jìn)行觀察、比較和點(diǎn)數(shù)。

　　然后孩子們?nèi)耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作，從操作中去獲得核心經(jīng)驗(yàn)。在操作中給每一位孩子提供了充足的材料，支持幼兒去練習(xí)點(diǎn)數(shù)，提供的動(dòng)物是一整排的，所以能讓孩子在前期鞏固依次點(diǎn)數(shù)的技能，不漏數(shù)，重?cái)?shù)。并且通過(guò)取水果驗(yàn)證自己的結(jié)果。

　　最后在孩子們的操作當(dāng)中，教師巡回針對(duì)不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)。

22、小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的太陽(yáng)鏡》說(shuō)課稿反思

　　太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候在戶外能看到一些人開(kāi)始戴起了太陽(yáng)鏡。那么太陽(yáng)鏡有什么神奇之處呢?以下是整理的優(yōu)秀小班說(shuō)課稿《神奇的太陽(yáng)鏡》，希望對(duì)你有所幫助，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)和收藏。

　　本次活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上比較適當(dāng)，是幼兒感興趣的現(xiàn)象，貼近生活。符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。夏天，天氣炎熱、烈日當(dāng)頭，許多年輕的爸爸媽媽時(shí)尚的爺爺奶奶戴上了太陽(yáng)鏡。太陽(yáng)鏡的神奇有趣對(duì)幼兒具有很大的吸引力。但在它的教育價(jià)值在日常生活中又往往被孩子們所忽略。太陽(yáng)鏡的顏色豐富，變化有趣是可以作為教育價(jià)值的切入口的。因此根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，抓住他們對(duì)太陽(yáng)鏡的興趣，開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)讓孩子看看、摸摸、比比、講講、戴戴等多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)他們對(duì)太陽(yáng)鏡的作用、形狀、顏色有初步的了解，從而滿足孩子的好奇心和求知欲。并且整個(gè)活動(dòng)很自然，給孩子提供充分學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。并且把認(rèn)知、交往、語(yǔ)言、情感巧妙結(jié)合，使不同的活動(dòng)內(nèi)容合理搭配，互相補(bǔ)充，給孩子們構(gòu)造了一個(gè)相互支持、松弛交替的活動(dòng)環(huán)境。為了避免集體活動(dòng)中幼兒與老師近距離交流的片面性，在活動(dòng)中給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："科學(xué)是一種探索，而探索是非常有趣的。"可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境固然重要，但關(guān)鍵還在于引導(dǎo)幼兒操作探索，只有積極引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，教給他們正確的探索方法，幼兒的探究水平才會(huì)得到提高，幼兒的創(chuàng)新行為才能更全面更深入。正是在活動(dòng)中教師放手讓幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使得整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快的氛圍下開(kāi)展，孩子們的積極參與使整個(gè)活動(dòng)順利完整的結(jié)束。操作探索活動(dòng)是幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)，提高探索能力的重要途徑，在幼兒科學(xué)教育中，我有意識(shí)地為幼兒提供更多機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等各種感官感知事物，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將幼兒的操作轉(zhuǎn)化為積極動(dòng)腦，獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高幼兒的認(rèn)知能力和思考能力。活動(dòng)的目標(biāo)也是建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上的，從幼兒的興趣、動(dòng)機(jī)、需要出發(fā)，以教師、幼兒、環(huán)境的互動(dòng)為核心，促進(jìn)幼兒開(kāi)心玩、開(kāi)口說(shuō)、開(kāi)竅學(xué)，培養(yǎng)身體健康、活潑開(kāi)朗、全面發(fā)展的健康幼兒。活動(dòng)中我們的收獲。

一是開(kāi)心玩。

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們是開(kāi)心玩的氛圍中探索發(fā)現(xiàn)。和朋友、老師輕松的坐在一起，戴戴太陽(yáng)鏡、走一走、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)，孩子們沒(méi)有什么壓力，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。開(kāi)始部分，吸引幼兒興趣：今天，老師帶來(lái)了一些禮物----太陽(yáng)鏡，我們戴著太陽(yáng)鏡一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。"和老師戴著好玩的太陽(yáng)鏡一起去旅游，好嗎?"沒(méi)有什么規(guī)則，孩子們就是很隨意的和老師一起交流，"老師，房子變成紅色的了"，"老師，你變成了綠色的老師了，哈哈!""你的耳朵是紫色的!"孩子們都拍手笑了，覺(jué)得特別有趣。

二是開(kāi)口說(shuō)。

　　活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子們能大膽的開(kāi)口說(shuō)，愉快的交流。"老師的眼鏡戴錯(cuò)了。""那該怎么戴，請(qǐng)你來(lái)幫助我好嗎?"。"你的太陽(yáng)鏡是什么顏色的?""你看到樹(shù)變成什么顏色了?"……對(duì)于老師的每一個(gè)引導(dǎo)，孩子們都能很快的很準(zhǔn)確的做出反應(yīng)。活動(dòng)中每一個(gè)孩子都有開(kāi)口的機(jī)會(huì)的。教師還特別注意到孩子與孩子之間的互動(dòng)。"你們兩個(gè)是一樣顏色的太陽(yáng)鏡呢?"立即有孩子說(shuō)"都是紫色的?？墒且粋€(gè)大的，是媽媽戴的;一個(gè)小的，是寶寶戴的太陽(yáng)鏡"。"你的太陽(yáng)鏡怎么和我們的不一樣?""他是小魚形狀的，我們的是有點(diǎn)橢圓形的。"老師沒(méi)有直接把問(wèn)題拋給孩子，可是在生生互動(dòng)中問(wèn)題得到解決，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)化為集體的。有充分的開(kāi)口的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)陂_(kāi)口中得到均衡發(fā)展。

三是開(kāi)竅。

　　太陽(yáng)鏡好玩，可是其中有許多的深層教育價(jià)值我們還沒(méi)探索呢!兩個(gè)顏色看起來(lái)是一樣的。可是試戴才知道一個(gè)是深色的，一個(gè)是亮一些的。為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?原來(lái)是鏡片的顏色造成的。"好東西你愿意和好朋友一起分享嗎?"教師特意加入了一個(gè)交換太陽(yáng)鏡的環(huán)節(jié)。在老師和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互動(dòng)中，孩子們真的在開(kāi)竅!

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

23、幼兒園小班科學(xué)教案：神奇的小豬反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。

　　2.對(duì)海綿的特性感到好奇，并大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

　　3.喜歡和海綿做游戲，并有探索的欲望。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：本次重點(diǎn)在于讓幼兒了解海綿的特征及海綿在生活中的運(yùn)用，知道海綿質(zhì)地、表面粗糙、易變形等特性。

　　難點(diǎn)：活動(dòng)中也會(huì)有一些困難的地方，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，小豬海綿軟軟的很討他們喜歡幼兒會(huì)把注意力放在小豬海綿上，所以，讓幼兒正常進(jìn)行科學(xué)探究存在一些困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　海綿(小豬造型)若干、密封瓶、水、透明塑料盒三個(gè)、手帕若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)探究的興趣

　　—、“寶貝們，今天有個(gè)小動(dòng)物它想跟小朋友們一起玩游戲，我們把它請(qǐng)出來(lái)好不好， 嗨嘍!小朋友好，我是一只可愛(ài)的小豬，今天呀，我想邀請(qǐng)小朋友來(lái)和我一起玩游戲，你們想和我玩?在玩之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它一下，好嗎?”引出小豬。

　　●認(rèn)識(shí)海綿，感知海綿的柔軟通過(guò)感知，認(rèn)識(shí)海綿

　　我們來(lái)認(rèn)識(shí)小豬，摸一摸小豬是什么感覺(jué)?(軟軟的)小豬身上有什么?(很多小孔)小豬從很遠(yuǎn)的地走來(lái)跟我們一起玩游戲很累了，我們來(lái)給它按摩吧。(這是一只軟軟的、會(huì)變形的小豬)

　　小結(jié)：這是一只身上有很多小孔、軟軟的、還會(huì)變形的小豬。

　　“你們知道這只小豬是什么做的?”(海綿)引出海綿

　　二、游戲，感知海綿的彈性

　　●單人游戲：住進(jìn)房間

　　過(guò)渡：海綿小豬困了，它想到房間里去睡覺(jué)，你們看它的房子這么小，海綿小豬這么大，你們猜它能住進(jìn)去嗎?(幼兒猜想)

　　幼兒想辦法讓海綿小豬住進(jìn)房子里。

　　小結(jié)：海綿小豬軟軟的，變形就住進(jìn)去了。

　　過(guò)渡：你們看又來(lái)了一群小豬，它們也想進(jìn)玻璃房子里去看看，你們猜它們都能住進(jìn)去嗎?

　　●出示多只小豬，幼兒再次嘗試住進(jìn)房子里。觀察住進(jìn)房子里的小豬。

　　小結(jié)：通過(guò)用力擠壓，小豬變型了。

　　我們來(lái)看一看，住進(jìn)去的海綿小豬還是原來(lái)的樣子嗎?(不是，被擠的變形了)你們猜猜海綿小豬能變回胖嘟嘟的樣子嗎?

　　幼兒將海綿小豬變回原來(lái)的樣子。

　　總結(jié)：那么小的玻璃房子可以住很多只海綿小豬，海綿小豬很有彈性。過(guò)渡：海綿小豬玩得有點(diǎn)臟了，我們來(lái)給它洗洗澡吧。

　　三、合作游戲，感知海綿的吸水性

　　●幼兒分組合作幫小豬洗澡。

　　幼兒發(fā)現(xiàn)捧出來(lái)的小豬變重了，觀察洗澡水，發(fā)現(xiàn)洗澡水變少了。

　　“咦?洗澡水去哪了?”(幼兒猜想) 驗(yàn)證：擠一擠小豬，水出來(lái)了。

　　小結(jié)：原來(lái)海綿小豬把水都吸進(jìn)身體里了，海綿小豬還會(huì)吸水 總結(jié)：海綿的本領(lǐng)很多，很柔軟，有彈性，還會(huì)吸水

　　四、結(jié)合生活，尋找生活中的海綿 出示圖片，認(rèn)識(shí)生活中海綿的運(yùn)用。

　　教師小結(jié)：小朋友們生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如:海綿拖把，海綿洗潔布用來(lái)洗碗的等，它的作用可大可多，回家后請(qǐng)小朋友一起去找找還有哪些東西是海綿做的，再來(lái)跟你的好朋友和老師一起分享。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

　　活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，通過(guò)參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且還將知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

24、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的反射反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道鏡子的用途，了解光的反射現(xiàn)象。

　　2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的興趣和探索欲望。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒找到自己的反射光斑

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能把自己鏡子反射的光斑移動(dòng)到指定的地方

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鏡子，帶鏤空小動(dòng)物圖案的鏡子，手電筒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師謎語(yǔ)引出鏡子

　　師：小朋友們，老師準(zhǔn)備了一個(gè)小謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜是什么?它是生活中常會(huì)用到的物品，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)你是誰(shuí)，

　　它說(shuō)你知道”小朋友們，你們猜出來(lái)了嗎?

　　幼：鏡子。

　　2.了解鏡子的特點(diǎn)，引出光的反射。

　　師(出示鏡子)：孩子們，剛才你們都猜出來(lái)了，老師帶來(lái)的東西就是一面鏡子，小朋友們來(lái)看一看老師的鏡子是什么形狀的。

　　幼：圓形。

　　師：你們還見(jiàn)過(guò)其他形狀的鏡子嗎? 幼：圓形的，方形的...

　　小結(jié)：無(wú)論什么形狀的鏡子，都能照出我們，鏡子里的你這是由于光的反射而產(chǎn)生的，我們看到不同形狀的鏡子都可以反射出自己(老師示范)。

　　二、幼兒自主探索

　　1、觀察鏡子里的自己

　　師：每人拿一塊小鏡子來(lái)觀察一下鏡子里的自己，這個(gè)現(xiàn)象是由光的反射形成的。

　　幼兒自己操作，觀察鏡子里的自己。

　　師(幼兒操作完后)：好，那我們現(xiàn)在把小鏡子收起來(lái)，放到托盤中。

　　2、 教師出示手電筒，觀察光斑，體驗(yàn)光的反射

　　師：請(qǐng)小朋友們把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神秘的小客人——手電筒，我們來(lái)觀察一下把手電筒打開(kāi)會(huì)看到些什么現(xiàn)象?

　　幼：有光。

　　師：這個(gè)光照到物體上亮亮的點(diǎn)是光斑，那我用手擋住它，你看到了什么現(xiàn)象? 幼：沒(méi)有光了、沒(méi)有光斑了。

　　師：那我把鏡子放到手電的上面注意不是緊挨著手電哦?又會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

　　幼：光斑沒(méi)有了、在鏡子里面…… 教師操作，幼兒觀察。

　　幼：光斑又出現(xiàn)了，在地上。

　　師：對(duì)當(dāng)鏡子放在手電上面時(shí)，鏡子就會(huì)把光反射到相反的方向，照在地上。

　　3.教師出示兩塊不同的鏡子對(duì)比操作，讓幼兒觀察

　　師：現(xiàn)在老師手里有兩面鏡子，一面是正常的鏡子，先用手電照一下，看一看地上的光斑是什么樣子的?(教師演示)

　　幼：圓的。

　　師：我們?cè)儆昧硪幻嫔衿娴溺R子(鏡子上面貼著中間有鏤空的小動(dòng)物圖案的即時(shí)貼)放到打開(kāi)的手電筒的上面，又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

　　幼：有一只小動(dòng)物，蝴蝶……

　　4.幼兒自己操作，試一試怎樣把帶有鏤空?qǐng)D案的小動(dòng)物反射到桌面或地面上。

　　師：接下來(lái)小朋友們可以操作這個(gè)神奇的小鏡子，想一想怎樣可以把自己手中

　　的小動(dòng)物反射到桌面或地面上呢?

　　(提示幼兒使用手電筒的注意事項(xiàng)：①使用手電時(shí)不要把光對(duì)著小朋友的眼睛

　?、谛枰{(diào)整手電筒光的方向時(shí)要把手電筒關(guān)閉或用手擋?、凼蛛娡灿猛旰笠皶r(shí)關(guān)閉并放回原位。

　　幼兒自主操作

　　師：每位小朋友到找到了自己的小動(dòng)物，你們是怎樣找到的呢?

　　幼：動(dòng)動(dòng)手電、動(dòng)一動(dòng)鏡子。

　　師：小朋友們通過(guò)調(diào)整手電或小鏡子的角度，可以使小動(dòng)物的圖案反射到地上或者桌子上。

　　三、森林舞會(huì)開(kāi)始了(加深難度幼兒不僅能找到自己反射的小動(dòng)物還能自由的移動(dòng)它)

　　師：今天森林里的花孔雀組織了一場(chǎng)舞會(huì)，它想請(qǐng)?jiān)蹅兊男?dòng)物去參加森舞會(huì)， 咱們班的小朋友們雖然都找到了自己的小動(dòng)物，那么怎樣讓你的小動(dòng)物去森林里參加舞會(huì)呢?你試一試怎樣讓你的小動(dòng)物到大森林里呢?(教師往教室前面放一個(gè)畫著孔雀的淺綠色的大板子作為森林)

　　幼兒自己試著把小動(dòng)物移動(dòng)到森林里(集體探索)

　　幼兒都能把自己的小動(dòng)物移動(dòng)到森林里后，試著讓幼兒讓自己的小動(dòng)物走一走、跳一跳、飛一飛(主要鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)性以及鞏固對(duì)光的反射的進(jìn)一步認(rèn)識(shí))

　　四、活動(dòng)延伸

　　剛剛我們已經(jīng)找了自己手里的光斑了，也感受了光斑的移動(dòng)，接下來(lái)我們把手電筒放下，到戶外看看不用手電筒能不能找到自己的小動(dòng)物呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課把抽象的“光的反射”變成一種幼兒好理解的、游戲的形式讓幼兒對(duì)光的反射有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是利用有鏤空?qǐng)D案的小動(dòng)物來(lái)找光的反射時(shí)，一下子就提高了幼兒的探究興趣，同時(shí)克服了本節(jié)課的難點(diǎn)，幼兒都找到自己反射的光斑?！吧治钑?huì)”進(jìn)一步增加了難度，讓幼兒不僅能找到反射的光斑，而且還能自如的移動(dòng)自己的光斑。用森林舞會(huì)進(jìn)一步吸引幼兒，幼兒在整個(gè)探究的過(guò)程中都是在自主的研究、自主的學(xué)習(xí)、自主的解決問(wèn)題。

25、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案：有趣的溶解反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

　　2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

　　難點(diǎn)：使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。

　　2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

　　3、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

　　4、故事 PPT 課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。(PPT 課件)

　　故事內(nèi)容(PPT)：一只小鴨子想幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì)游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒(méi)有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

　　二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

　　1、教師示范實(shí)驗(yàn)

　　(一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

　　小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)

　?、畔扔眯∩滓ㄒ簧装滋欠湃肟毡永铮層變嚎纯幢永锏陌滋穷伾托螤?。(白色的、顆粒狀。)

　?、谱層變簢L嘗溫水的味道，是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化?(白糖不見(jiàn)了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)

　?、亲層變簢L嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

　?、冉處熜〗Y(jié)：白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了，水變甜了，我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。

　　(二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)

　　2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。

　　⑴教師提出操作要求：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見(jiàn)了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭(zhēng)搶。

　　⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

　?、敲拷M選兩名幼兒，說(shuō)說(shuō)各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰(shuí)在水里溶解，誰(shuí)在水里不溶解。)

　?、冉處熜〗Y(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

　　三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢，你在吃過(guò)什么糖?

　　老師出示各種各樣的糖，請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?幼兒實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)做一做，最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪校裉呛望}這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想，大膽實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì)，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中， 教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤，這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。

26、幼兒園說(shuō)課稿《奇妙的石頭碰碰響》小班科學(xué)活動(dòng)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

　　我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過(guò)游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！卑l(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：

　　1、感知石頭的基本特性，樂(lè)意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

　　2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音。”在活動(dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn)，通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

　　四、說(shuō)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木，塑料積木，金屬勺子);若干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線團(tuán));厚墊子，桌子等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。

　　五、說(shuō)過(guò)程

　　我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗(yàn)”來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

　　1、感知特性

　　一開(kāi)始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對(duì)石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　2、探索比較

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過(guò)自主探索，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測(cè)，經(jīng)過(guò)探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。

　　3、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

27、幼兒園《大老鼠找小老鼠》小班語(yǔ)言說(shuō)課稿反思

　　通過(guò)活動(dòng)感受兩個(gè)動(dòng)物之間的友情，學(xué)會(huì)物體的大小排序并學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、五間由大到小的房子。

　　2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))(2)教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。

　　三、鞏固故事內(nèi)容。小朋友，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

　　第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　四、游戲。下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動(dòng)原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門啦(發(fā)禮物)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個(gè)體差異。

　　2、活動(dòng)中教師教路清晰，幼兒積極主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。

28、小班美術(shù)說(shuō)課稿《蔬菜印畫一一美麗的花衣服》藝術(shù)活動(dòng)反思

　　一、說(shuō)教材：

　　《蔬菜印畫》是選自華東師大建構(gòu)教材中班的一個(gè)活動(dòng)，但根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在制定目標(biāo)和過(guò)程中做了相應(yīng)改動(dòng)。孩子的天性就喜歡寫寫畫畫，他們?cè)趯憣懏嫯嬛刑岣吡俗约旱膭?dòng)手能力，表達(dá)了自己的天真想法;所以，作為教師的我們要提供給孩子充分的表現(xiàn)空間，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，來(lái)豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。我覺(jué)得在制定目標(biāo)時(shí)要遵循"緊湊、精練、突出教育性"的原則，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒情況的剖析，吸取人本主義的理念，從滿足幼兒"認(rèn)知、情感、能力"的角度出發(fā)，結(jié)合《綱要》精神以及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)，我制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)用蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行拓印，鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力。

　　2.通過(guò)對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩的興趣并體驗(yàn)蔬菜印畫的樂(lè)趣。

　　3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　重點(diǎn)：用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行拓印。

　　難點(diǎn)：要求均勻蘸色，不混色，并找對(duì)蔬菜和顏色的"家"。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過(guò)對(duì)環(huán)境、材料的相互作用，獲得發(fā)展，新《綱要》指出"要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件"。為此，我提供了以下準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：藕、胡蘿卜、紅椒等蔬菜的橫截面和紅、黃、藍(lán)三種水粉顏料。

　　2.教具準(zhǔn)備：一個(gè)沒(méi)有穿衣服的娃娃和話有衣服圖形的畫紙。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　本次活動(dòng)我用了情節(jié)的導(dǎo)入，利用"娃娃"沒(méi)有漂亮的衣服穿，讓小朋友萌發(fā)幫助"娃娃"的情感。本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、教授示范、幼兒操作、作品展示四個(gè)環(huán)節(jié)組成。最后的評(píng)價(jià)作品也讓"娃娃"來(lái)挑選評(píng)價(jià)，和開(kāi)頭導(dǎo)入部分起相互呼應(yīng)的作用。

　　1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

　　讓小朋友想一想，"娃娃"為什么會(huì)哭?集中了幼兒的注意力，萌發(fā)幫助"娃娃"的情感，為下面的拓印衣服做鋪墊。

　　2.教師講述并示范拓印方法

　　這環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，教師在講述的時(shí)候需要把拓印的方法和一些在印畫時(shí)的常規(guī)教授下去，但又不能用生硬死板的語(yǔ)言來(lái)講解，所以我用了一首兒歌讓幼兒來(lái)了解拓印的方法和不混色的要求。"藕寶寶，輕輕拿，衣服上面按一按;仔細(xì)找找家在哪，再把寶寶送回家"。

　　3.幼兒自己動(dòng)手操作

　　在幼兒自己動(dòng)手操作拓印時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒大膽操作，并處理一些突發(fā)的事情，如幼兒手上沾到顏料時(shí)應(yīng)該怎么處理?蔬菜顏料蘸不到時(shí)應(yīng)該想上面辦法等?

　　4.作品的展示和評(píng)價(jià)

　　"娃娃"很高興，因?yàn)樾∨笥褳樗隽诉@么多件漂亮的衣服，她都不知道該穿哪一件。利用"娃娃"挑選最漂亮的衣服,讓大家都來(lái)評(píng)價(jià)一下幼兒的作品。和第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入起了首尾相呼應(yīng)的作用，讓整個(gè)活動(dòng)有"頭"有"尾"。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

29、小班社會(huì)說(shuō)課稿《我是誰(shuí)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力。

　　2、幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。

　　3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場(chǎng)合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木偶娃娃1個(gè)，玩具電話2部。

　　2、幼兒每人自制名片1張(幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹：“小朋友們好!我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請(qǐng)一些新朋友到我家來(lái)做客，你們?cè)敢鈦?lái)嗎?誰(shuí)要想來(lái)，請(qǐng)給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式展開(kāi)課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。

　　2、請(qǐng)?jiān)敢庾隹偷挠變簛?lái)給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。

　　3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問(wèn)題：小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候向別人介紹自己呢?(如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等)。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問(wèn)題。[點(diǎn)評(píng)：開(kāi)發(fā)性問(wèn)題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開(kāi)思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。

　　4、玩游戲：送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴，通過(guò)自我介紹，互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評(píng)：幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎?，也能反映當(dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。

　　5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點(diǎn)評(píng)：父母的積極參與，有助于幼兒主動(dòng)交往。同時(shí)，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說(shuō)出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒介紹同伴;帶幼兒到別的班級(jí)去玩，鼓勵(lì)幼兒大膽地主動(dòng)交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么?”“我是×××，你能幫我個(gè)忙嗎?”讓幼兒在實(shí)際生活中提高交往能力日常生活滲透：

　　在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力;讓幼兒到隔壁班老師處請(qǐng)求幫助;參觀幼兒園各部門，增加鍛煉機(jī)會(huì)。

　　家園同步：家長(zhǎng)多帶孩子出門與人交往，鼓勵(lì)孩子大膽、主動(dòng)地向別人介紹自己。

　　創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運(yùn)用這一方法去進(jìn)行主動(dòng)交往，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，初步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)交往的能力。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

30、小班《雨中樂(lè)》說(shuō)課稿反思

　　讓幼兒通過(guò)自然現(xiàn)象欣賞雨及感受和了解雨。

　　幼兒園小班說(shuō)課稿：雨中樂(lè)

　　下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。

　　幼兒情況分析：

　　小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象，能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛(ài)之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)?；顒?dòng)中，我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽(tīng)雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去充分感受、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇一個(gè)雨天開(kāi)展活動(dòng)。(但雨不能太大)因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無(wú)拘無(wú)束地去觀察、感受、表達(dá)。

　　2、 一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。

　　3、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么?”“雨落來(lái)時(shí)象什么?”這時(shí)，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，如：象線、象珠子等等。

　　2、聽(tīng)雨?！坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢?讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!”孩子對(duì)聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)很快作出回答“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹(shù)葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽(tīng)，發(fā)展了孩子的聽(tīng)覺(jué)，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。

　　3、接雨?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠?，會(huì)有什么感覺(jué)?”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時(shí)，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會(huì)很快掉到地上，誰(shuí)有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時(shí)，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽(tīng)雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

　　4、踩雨。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進(jìn)一步滿足孩子對(duì)雨的好奇、好動(dòng)，將活動(dòng)推向高潮，讓情感得到升華。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

31、小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 有趣的泡泡

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我想設(shè)計(jì)關(guān)于泡泡的活動(dòng)，試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)一 做泡泡水

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

　　2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

　　3.體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見(jiàn)洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;簍子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一.提問(wèn)引起幼兒興趣。

　　(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?

　　(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。

　　師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)

　　二.制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

　　(1)請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。

　　(2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會(huì)發(fā)生什么變化。

　　師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見(jiàn)了?

　　現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?

　　三.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

　　(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的，

　　(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

　　四.吹泡泡，體驗(yàn)濃度對(duì)吹泡泡效果的影響。

　　(1)用吹泡泡的工具來(lái)試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

　　(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小朋友用了跟他一樣的東西?(用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

　　(3)小朋友互相換換，看看誰(shuí)做的泡泡水最容易吹出泡泡。

　　(4)收拾整理物品，請(qǐng)小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到簍子里。

　　反思：

　　上了有趣的泡泡活動(dòng)中，小朋友們對(duì)自己動(dòng)手試探制作泡泡水的好奇心很強(qiáng)，對(duì)吹泡泡活動(dòng)很感興趣。但是在活動(dòng)中幼兒對(duì)加了洗條用品后水的變化，觀察的過(guò)程不明顯，我想如果在活動(dòng)中增加一個(gè)攪拌的用具，讓幼兒加入液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀察時(shí)就會(huì)更好一些。在吹泡泡時(shí)可以讓幼兒到室外感受一下，可能會(huì)更增加幼兒的興趣。

32、幼兒園小班認(rèn)知說(shuō)課稿：一一對(duì)應(yīng)反思

　　導(dǎo)讀：本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問(wèn)題，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。

　　說(shuō)活動(dòng)教材

　　小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種(見(jiàn)圖一)：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行.第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。

　　一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見(jiàn)的形式有(見(jiàn)圖二)：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物(小兔與蘿卜，小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。

　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問(wèn)題，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。

　　說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　1、加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們?cè)诨顒?dòng)中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過(guò)內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過(guò)正規(guī)的教育.而大多則是透過(guò)幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對(duì)兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教育方案;其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征，提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展;最后是因材施教，改善教育模式，發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個(gè)幼兒都能有充分展示潛能的機(jī)會(huì)，最大程度地喚起每個(gè)人的自信心。

　　2、根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們?cè)诨顒?dòng)中以游戲?yàn)檩d體.以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。小班(3～4歲)幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對(duì)自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。

　　3、陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn).以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)、快樂(lè)學(xué)。提供幼兒主動(dòng)操作的情景，做中學(xué)，學(xué)中玩。教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中.教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。

　　說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

　　(2)萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并嘗試著說(shuō)出自己的想法。

　　(3)發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　(4)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【分析】一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣.培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。

　　2、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

　　3、活動(dòng)難點(diǎn)：獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　【分析】活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法.并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

　　說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教具準(zhǔn)備：小娃娃胸飾一個(gè)(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(gè)(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點(diǎn)子的長(zhǎng)椅子五把。分別畫著2根骨頭、1條小魚、3條小蟲(chóng)、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個(gè)。

　　說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：引出活動(dòng)：出游準(zhǔn)備，戴帽子

　　1、提示語(yǔ)：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游，請(qǐng)你想一想，應(yīng)該帶些什么東西呢?幼兒互相討論要帶什么

　　(吃的)

　　回憶經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)思路。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、提示語(yǔ)：還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出戴帽子。(一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子)感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　點(diǎn)心：找食物

　　3、提示語(yǔ)：小娃娃為小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動(dòng)物們喜歡吃什么呀?教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色，做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊。感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)

　　4、提示語(yǔ)：小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?點(diǎn)數(shù)5，如“小狗喜歡吃骨頭，盤子里有5根骨頭?！膘柟滔嚓P(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng);手口一致點(diǎn)數(shù)5;隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對(duì)應(yīng)。做游戲：捉迷藏

　　5、提示語(yǔ)：小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了，小娃娃來(lái)找他們，引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如：紅房子后面躲著誰(shuí)呀?感知顏色的對(duì)應(yīng)乘車回家：找位子

　　6、提示語(yǔ)：小動(dòng)物們要回家了，我們一起乘車回去吧。小娃娃是司機(jī)，坐在最前面。我們來(lái)數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀?有幾種小動(dòng)物呢?應(yīng)該怎么坐呢?1、2、3、4、5個(gè)座位。(一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子)鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)5，鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系。

　　7、提示語(yǔ)：那誰(shuí)坐前面誰(shuí)坐后面呀?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。說(shuō)出按帽子的號(hào)碼來(lái)坐。感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　8、安全教育：回來(lái)的路上應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?坐車安全，遵守交通規(guī)則。社會(huì)性能力的培養(yǎng)，自我保護(hù)意識(shí)

　　說(shuō)活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中去玩。鞏固活動(dòng)中的一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)積累，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對(duì)應(yīng)形式并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)來(lái)嘗試著比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念。(見(jiàn)下表)

　　活動(dòng)區(qū)域：材料準(zhǔn)備

　　隱性經(jīng)驗(yàn)

　　計(jì)算區(qū)1~5的數(shù)字卡片，1~5的實(shí)物卡，五種顏色的小木珠1~5的數(shù)量認(rèn)知;1~5的對(duì)應(yīng)匹配、排序

　　美工區(qū)5份剪刀、膠水、手工作業(yè);添畫相關(guān)事物：畫好各種顏色的花，添畫蝴蝶。人手一份材料的對(duì)應(yīng);相關(guān)事物的一一對(duì)應(yīng)填畫：花和蝴蝶

　　角色區(qū)娃娃家的餐具食物，商店的玩具。餐具和食物的對(duì)應(yīng)，玩具的分類對(duì)應(yīng)，比較多少

　　語(yǔ)言區(qū)《三只蝴蝶》的故事掛圖一套花和蝴蝶的數(shù)量顏色對(duì)應(yīng)

　　益智區(qū)找朋友的掛圖：餐具、衣服、玩具相關(guān)事物的對(duì)應(yīng)匹配

　　說(shuō)活動(dòng)特色

　　1、選材生活化。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題，因此教師把教學(xué)活動(dòng)也變?yōu)橐淮魏?jiǎn)短的春游，以出游準(zhǔn)備——吃點(diǎn)心——做游戲——乘車回家為線索展開(kāi)活動(dòng)，使孩子們?cè)谡鎸?shí)、自然、快樂(lè)的氛圍中感知一一對(duì)應(yīng)現(xiàn)象。

　　2、過(guò)程游戲化。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式來(lái)感知一一對(duì)應(yīng)，探索一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。

　　3、內(nèi)容整合化。在活動(dòng)中以一一對(duì)應(yīng)的科學(xué)認(rèn)知為主軸，整合了語(yǔ)言領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的句子：娃娃給小狗戴上一頂帽子。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動(dòng)物)，健康領(lǐng)域(如根據(jù)自己扮演的角色做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊)，藝術(shù)領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面，鞏固紅、黃、藍(lán)、綠、紫的顏色)，社會(huì)領(lǐng)域(如安全教育：回來(lái)的路上應(yīng)該注意哪些問(wèn)題)等方面的知識(shí)，教師又從中挖掘教育中的點(diǎn)滴，使幼兒在活動(dòng)中能積累更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

33、幼兒園小班科學(xué)說(shuō)課稿：動(dòng)物的尾巴反思

　　導(dǎo)讀：喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

　　一、說(shuō)教材

　　1、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

　　2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展五個(gè)目標(biāo)：

　　1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

　　2)、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。

　　3)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

　　4)、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5)、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

　　二、說(shuō)教具、學(xué)具

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。

　　2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、聽(tīng)兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。

　　2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

　　3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考。

　　4、聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：

　　1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

　　2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?

　　3)啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來(lái)干什么的?

　　4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來(lái)尾巴怎么樣了?

　　5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動(dòng)物：兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

　　6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。

　　7、聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作，走出教室，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊?，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。

34、小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿《各種各樣的蛋》范文

　　一、結(jié)合實(shí)際,介紹教材

　　本節(jié)課選自省編幼兒主題活動(dòng),大班教材《動(dòng)物的秘密》一書。是教師和幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動(dòng)。本活動(dòng)淺顯易懂,寓科學(xué)知識(shí)于社會(huì)、語(yǔ)言諸領(lǐng)域的活動(dòng)中,讓幼兒既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí),又發(fā)展了幼兒的綜合能力,同時(shí)也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗(yàn)快樂(lè)等情感體驗(yàn)。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個(gè)粗淺的嘗試。

　　二、明確活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)方法

　　結(jié)合《大綱》,教學(xué)內(nèi)容,大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,通過(guò)本課的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè):

　　1、通過(guò)觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外,鳥(niǎo)、蛇、烏龜也會(huì)生蛋,初步了解卵生動(dòng)物。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　由于本節(jié)課的課型為綜合活動(dòng),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),幼兒的年齡特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn),知道生蛋的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識(shí)。

　　為了充分利用幼兒的有意注意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中貫徹了實(shí)踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終,讓幼兒通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫等方式,輕松愉快地了解了卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。發(fā)展綜合能力,使每個(gè)幼兒都能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展。

　　三、安排活動(dòng)過(guò)程,巧用教學(xué)方法

　　教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié),重點(diǎn)在第二環(huán)節(jié),難點(diǎn)在第三環(huán)節(jié),在每一個(gè)環(huán)節(jié)中,我都巧妙地運(yùn)用了教學(xué)方法和教具,使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　第一環(huán)節(jié):大約要2分鐘,我運(yùn)用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力,自然地引入本課的情境。

　　第二環(huán)節(jié):大約15分鐘,通過(guò)與幼兒進(jìn)行

　　生活經(jīng)驗(yàn)談話引入本課內(nèi)容:那些小動(dòng)物會(huì)生蛋?接下來(lái),運(yùn)用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力,培養(yǎng)幼兒的好奇心,提高幼兒積極主動(dòng)的探索精神和思考能力,親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結(jié),幼兒對(duì)卵生動(dòng)物的卵(蛋)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點(diǎn)。

　　第三環(huán)節(jié):大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和豐富的想象能力。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),我運(yùn)用了看圖創(chuàng)編講述《一個(gè)奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣,最終獲取知識(shí)及情感體驗(yàn)。

　　在指導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí),我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),注重發(fā)展幼兒的綜合能力,進(jìn)而提高幼兒獨(dú)立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體,又照顧了個(gè)別,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用,輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。

　　第四環(huán)節(jié):大約需3分鐘,通過(guò)教師的小結(jié),布置第二課時(shí)的活動(dòng)任務(wù)。

　　在活動(dòng)的延伸部分,讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友,并講一講卵生動(dòng)物的故事,激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,幼兒有一種余興未盡的感覺(jué)。

　　以上是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的粗淺認(rèn)識(shí),還存在許多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),老師多加指正。

35、 小班說(shuō)課稿《聰明的小白兔》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。

　　2、喜歡傾聽(tīng)故事《聰明的小白兔》，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《聰明的小白兔》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　〈1〉教師：小朋友吃過(guò)西瓜了嗎?(幼答：吃過(guò)。)那西瓜除了吃還可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。)

　　〈2〉教師：今天老師帶來(lái)了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來(lái)看看它是怎樣用西瓜解決困難的。

　　二、教師逐幅出示課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié)。

　　〈1〉出示課件(一)，提問(wèn)：

　　--你們看到圖片上有什么?(幼答：有大太陽(yáng)、小白兔、西瓜地等。)

　　--小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。)

　　--請(qǐng)小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜?

　　教師小結(jié)：原來(lái)小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。

　　〈2〉出示課件(二)，提問(wèn)：

　　--吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮當(dāng)帽子。)

　　--小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺(jué)?(幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。)

　　教師總結(jié)：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(幼答：有一條小河)原來(lái)小白兔看到了一條小河，它要過(guò)河。

　　--教師：小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?

　　〈3〉出示課件(三)，提問(wèn)：

　　--教師：小白兔想了什么辦法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過(guò)河)

　　教師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過(guò)河。

　　〈4〉出示課件(四)，提問(wèn)：

　　--教師：過(guò)了河小白兔遇到了誰(shuí)?(狐貍)

　　--教師：狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?(如：狐貍很兇，張開(kāi)大嘴。)

　　--教師：你有什么辦法幫助小白兔?

　　〈5〉出示課件(五)，提問(wèn)：

　　--教師：小白兔到底有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍?

　　教師總結(jié)：原來(lái)小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機(jī)溜走了。

　　三、請(qǐng)幼兒完整地觀察課件，感受小白兔的機(jī)智。

　　教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來(lái)看一看。

　　教師總結(jié)：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽(yáng)，用西瓜皮當(dāng)小船過(guò)河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。

　　四、教師播放課件，完整講述故事。

　　教師：你喜歡這只小白兔嗎?為什么?(因?yàn)檫@是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小白兔。)

　　教學(xué)反思

　　故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。

　　對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

36、小班說(shuō)課稿《我喜歡的水果》反思

　　《我喜歡的水果》適合小班教師使用，讓幼兒能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征，喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型，一起來(lái)看看這篇精彩的教案吧。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征。

　　2、能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。

　　3、情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)直奔主題，出示水果圖片

　　開(kāi)門見(jiàn)山，問(wèn)小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來(lái)了一些水果，想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?出示PPT圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣。

　　(二)猜謎游戲

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小朋友猜的對(duì)，好不好?

　　兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉

　　然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。

　　(三)提問(wèn)小朋友，讓他們大聲說(shuō)出自己喜歡的水果，然后說(shuō)出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡。。。。。，它的顏色，形狀，味道”來(lái)表述自己喜歡的水果。

　　(四)了解吃水果對(duì)身體的好處。

　　在小朋友們知道了常見(jiàn)水果的主要特征，學(xué)會(huì)說(shuō)“我喜歡。。。。，它的形狀、顏色、味道。。?！币院螅視?huì)告訴小朋友們水果營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更強(qiáng)壯。

　　(五)活動(dòng)延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色

　　我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比喻成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對(duì)水果的印象和喜愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)手能力。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在小班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

37、幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿《小烏龜上幼兒園》反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合(一)，這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。

　　現(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒情緒，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。

　　2、能力上：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、情感上、愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì)和新朋友一起玩的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　目標(biāo)中提到：愿意傾聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點(diǎn)。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)情緒還未穩(wěn)定，會(huì)有膽怯的心理。本次活動(dòng)中的難點(diǎn)是：能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問(wèn)法。

　　1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

　　2、提問(wèn)法：幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)過(guò)后，教師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

　　3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說(shuō)話積極融入到集體當(dāng)中。

　　六、說(shuō)學(xué)法：

　　小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。因此，我想通過(guò)角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)反思

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

38、幼兒園小班綜合《春天來(lái)了》說(shuō)課稿反思

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知春天美，試著嘗試欣賞春天美，感知春天，對(duì)春天的特征有一定的了解。引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣，培養(yǎng)幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　春天，這是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)，對(duì)于這種季節(jié)變化，幼兒非常好奇，家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對(duì)春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知，但都是零散的，所以他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)有一定的片面性，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣，因此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂(lè)的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知春天，了解春天的特征。(了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美)

　　2.感知春天美，嘗試欣賞春天美。(通過(guò)貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài))

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知春天，了解春天的特征。難點(diǎn)定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。(根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點(diǎn)定位于：通過(guò)貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。)

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.有部分春天景物的半成品的底板。(春天的背景圖)

　　2.剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物。(剪好的柳樹(shù)枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物)

　　3.一首有關(guān)于春天的歌曲。(春天的圖片)　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。

　　2.熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)?你看到了什么?你覺(jué)得春天怎么樣?

　　在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來(lái)了。

　　2.借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

　　出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

　　3.完成春天貼圖，表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

　　將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問(wèn)題，了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。

　　4.播放歌曲，結(jié)束活動(dòng)。

　　播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)特點(diǎn)

　　1.以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

　　在活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜歡春天。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵(lì)幼兒，及時(shí)反饋，總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)。

　　2.運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)幼兒能力的提高。

　　在活動(dòng)中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動(dòng)手能力，從動(dòng)手中獲得知識(shí)。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。

　　3.各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，注重幼兒全面發(fā)展。

　　幼兒園教育終極目標(biāo)是：

　　促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒能力。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

39、教案幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的不倒翁反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構(gòu)造，了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點(diǎn)。幼兒初步認(rèn)識(shí)重力、重心。

　　2、積極探索不倒翁，通過(guò)動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的原因。

　　3、激發(fā)幼兒的探索興趣，喜歡參加科學(xué)活動(dòng)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索不倒翁，初步了解上輕下重，重心越低越穩(wěn)。活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手制作玩具不倒翁

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　不倒翁(各式各樣的)、乒乓球(剪開(kāi) 1/3 口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入—不倒翁

　　師：小朋友們，今天咱來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ)，謎語(yǔ)：圓圓的身體左右搖，你推它我推它，推來(lái)推去它不倒。孩子們猜猜看是什么玩具?

　　幼：不倒翁

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官感知不倒翁，玩一玩、摸一摸激發(fā)幼兒興趣。(幼兒上來(lái)

　　試一試能不能弄倒不倒翁)

　　師：我相信咱們班的小朋友都是大力士，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)前面試一試，看看誰(shuí)能把不倒翁推倒。

　　3、幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)“不倒翁”不倒的原因

　　師：小朋友們，剛才小朋友把不倒翁推倒了嗎?它為什么不會(huì)倒下呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。(請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè))

　　幼：因?yàn)樗紫掠袞|西(因?yàn)樗撞繄A圓的)

　　小結(jié)：不倒翁上輕下重，它的底部是圓圓的、里面有東西，所以它不倒

　　4、介紹材料，幼兒自主探索制作不倒翁

　　(孩子已有經(jīng)驗(yàn)：能正確使用雙面膠，會(huì)用扇形粘成圓錐)

　　(1)初步探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　師：孩子們你們想不想制作一個(gè)屬于自己的不倒翁呢?老師給小朋友們準(zhǔn)備了兵乓球(剪開(kāi) 1/3 口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙等材料來(lái)做不倒翁。

　　幼兒自主探索，制作一個(gè)不倒翁。

　　(2)請(qǐng)幼兒講一講自己是如何制作不倒翁的?

　　讓幼兒觀察小朋友們制作的不倒翁為什么有的是站著的，有的是歪的。發(fā)現(xiàn)制作不倒翁的區(qū)別。

　　1 _x0001_作品直立的幼兒講一講自己是怎么做的? 幼：把硬幣固定在乒乓球底部中間的位置，它就不會(huì)倒了。請(qǐng)作品歪著的幼兒講一講自己是怎么做的?

　　幼：因?yàn)橛矌艣](méi)有固定、硬幣粘歪了。

　?、谌绻變褐谱鞯亩纪?，和老師的不倒翁做對(duì)比。教師小結(jié)：

　　硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁能站的直直的。硬幣粘在別的位置或沒(méi)有固定，不倒翁的身體就會(huì)歪。硬幣要固定好，否則重心就會(huì)跑掉，不倒翁倒下就不能回到原來(lái)的位置。

　　當(dāng)重力和重心在物體的中心位置的時(shí)候，物體就會(huì)保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置，幫助它保持平衡。

　　(3)幼兒再次探索，解決問(wèn)題

　　師：剛才小朋友說(shuō)了，把硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁就不倒了， 那么現(xiàn)在小朋友們?cè)囈辉囎约旱牟坏刮?，如果它不倒，咱們就用扇形彩紙給它裝飾漂亮的帽子。如果你的不倒翁還有些歪，那請(qǐng)你把自己的不倒翁調(diào)整一下重心，再給它裝飾漂亮的帽子。

　　四、不倒翁在生活中的運(yùn)用

　　1、汽車：通過(guò)降低汽車的重心，可以使汽車在急剎車或轉(zhuǎn)彎時(shí)，保持平衡狀

　　態(tài)，避免撞車翻車等交通事故的發(fā)生。

　　2、不倒翁沙袋：它依靠鐵質(zhì)材料的底盤來(lái)穩(wěn)定重心，上部?jī)H為很輕的軟質(zhì)泡沫或其他物質(zhì),即使受到較強(qiáng)的外力作用，沙袋也不會(huì)傾倒

　　3、不倒翁搖搖杯：上輕下重內(nèi)空，加厚的圓弧形底部，重量集中于杯體底部

　　中心，底部接觸面很小，移動(dòng)時(shí)杯體可搖晃。4、搖椅、木馬

　　五、活動(dòng)延伸

　　今天小朋友們制作了屬于自己的不倒翁，也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸媽媽去游樂(lè)場(chǎng)或者商場(chǎng)看看，哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　讓幼兒在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密從而激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)影響不倒翁不倒的因素——有底部中心點(diǎn)的位置以及重物(硬幣)的固定等，從而使幼兒在實(shí)驗(yàn)中自己動(dòng)手制作不倒翁，幼兒從失敗中找到經(jīng)驗(yàn)再次改進(jìn)一次一次的嘗試，直到幼兒成功完成了不倒翁，從本節(jié)課中培養(yǎng)了幼兒探索的能力以及幼兒解決問(wèn)題能力和方法。