小班數(shù)學教學設計小兔拔蘿卜反思

小班數(shù)學教學設計小兔拔蘿卜反思

1、小班數(shù)學教學設計小兔拔蘿卜反思

　　目標：

　　1.通過拔蘿卜的游戲，復習5以內手口一致點數(shù)，并能說出總數(shù)，感知5以內的物體的不同排列形式。

　　2.培養(yǎng)幼兒思維的準確性和對數(shù)活動的興趣。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　準備：

　　一. 出示 T課件，提問：

　　1.今天老師請來一位小客人，它是誰呀?(小兔)

　　2.小兔最喜歡吃什么呀?(請幼兒說一說)

　　二.介紹游戲玩法;

　　1.兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。

　　2.出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法(可以目測也可以手口一致點數(shù))，并用集合圈的動作，說出總數(shù)。

　　三.游戲“拔蘿卜”(點數(shù))

　　1.幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù)。

　　2.幼兒聽指令去取相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

　　3.以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

　　4.請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

　　四. 幫兔媽媽“裝運蘿卜”

　　出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里”。

　　活動反思

　　這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學習本領由易到難，安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標，重點突出、難點適宜。能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

　　不足之處：

　　1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

　　2、活動結束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

2、小班教案《小兔拔蘿卜》含反思

活動目標

　　1、在輕松的游戲環(huán)境中學習雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等肢體動作。

　　2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，感受活動的樂趣。

　　3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

　　重點：學習雙腳同時向前跳，發(fā)展肢體協(xié)調動作。

　　難點：幼兒自由探索跳，體驗助人之樂。

活動準備

　　1、兔媽媽頭飾、兔寶寶頭飾、筐兩個(貼有紅白兩色標識)。

　　2、 錄音機、磁帶、兔子舞音樂。

　　3、 布置好場地、紅白兩色蘿卜、小橋(平衡木)、草地(綠色積木)

活動過程

　　一、 開始部分

　　組織幼兒到活動場地。

　　(師扮演兔媽媽，在兔子舞的音樂中集合)“今天天氣真不錯，來來來，媽媽帶你們到外面去玩吧”

　　二、 基本部分

　　1、 幼兒自由探索跳

　　“媽媽知道寶寶們最大的本領就是會跳，我們一起來跳跳吧?！?/p>

　　(1)幼兒自由跳，師觀察幼兒跳的動作。

　　(2)請個別幼兒說說、做做跳的動作。

　　2、學習自然輕松的雙腳同時向前跳。

　　“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)，肯定能很快的到達兔奶奶家，我們請他來跳一跳。”

　　(1) 請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作。提醒幼兒動作要領：兩腳并攏，雙腿彎曲，用力向前跳，落地輕巧。

　　(2) 幼兒練習雙腳向前跳。

　　3、開展游戲《拔蘿卜》

　　(1)設置情景：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了，可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呢?(情感教育)幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。

　　(2)交待玩法，(過獨木橋或過草地)幼兒自主選擇路線開展游戲(發(fā)展幼兒的爬、平衡肢體動作)

　　(3)小兔子拔蘿卜：幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來，根據(jù)顏色分別放到相應的筐中。(認知教育)

　　三、結束部分

　　說一說幫兔奶奶拔完蘿卜的心情，體驗助人之樂。幫兔奶奶拔蘿卜運回家返回結束活動。

教學反思

　　本次活動內容本身就是孩子們喜歡的一項運動，故事貫穿教學始終，充分調動了孩子的積極性，總體效果還不錯。

　　但由于孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環(huán)節(jié)有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。

　　拔蘿卜環(huán)節(jié) ，如果能引導幼兒先過小橋再過草地可能對發(fā)展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。

　　總之，一節(jié)高質量的教學活動，離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動 效果會更好的。

3、小班音樂游戲教案《拔蘿卜》含反思

活動目標：

　　1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

　　2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。

　　3、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動準備：

　　熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一

活動過程：

　　一、復習模仿動物聲音

　　師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。

　　聽音樂，學小動物的模樣，看看誰學得像。

　　二、復習故事內容

　　教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧!(聽過)。那小朋友知道故事里都有誰嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。

　　三、熟悉音樂

　　1、欣賞音樂

　　師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!

　　2、創(chuàng)編拔蘿卜的動作

　　拔蘿卜的動作怎么做的呢?(請幼兒先創(chuàng)編模仿)

　　四、熟悉角色并創(chuàng)編動作

　　1、分段練習表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

　　師：誰先第一個在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來拔蘿卜的時候會有什么表情呢?(引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作神態(tài)、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像?

　　(1)老爺爺?shù)膭幼?、語言(語速慢、語調低)。

　　(2)老奶奶的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)

　　(3)小妹妹的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)

　　(4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

　　2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。

　　提出表演要求：

　　(1)各角色要大聲應答：“哎!來啦!”

　　(2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來!”教

　　師引導幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。

　　五、表演游戲。

　　師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀? (分配角色，分發(fā)胸飾)

　　師指導幼兒表演：

　　1、拔蘿卜的時候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動身體。

　　2、在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

　　演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

　　看情況表演2—3組。

　　六、教師小結，活動結束。

　　師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?

　　小結：人團結起來力量大。幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

　　師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧!

　　幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結束活動。

活動反思：

　　《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。

4、小班數(shù)學活動教案《小兔拔蘿卜》

　　活動目標：

　　1、學習按蘿卜的一種特征(大小或顏色)分類。

　　2、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、發(fā)喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備：

　　1、小兔胸飾每人一個。

　　2、兩個大蘿卜，里面有大小不同的蘿卜和紅、白蘿卜。

　　3、大、小、紅、白標記各一個。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

　　兔媽媽：我是兔媽媽，你們是誰呀?

　　幼兒：我是兔寶寶。

　　兔媽媽：我們最喜歡吃什么呀?

　　幼兒：蘿卜、青菜等。

　　兔媽媽：今天媽媽就帶寶寶們去拔蘿卜，蘿卜地很遠的，來，我們兩只小腳并攏輕輕地跳。

　　二、學習按蘿卜的大小分類。

　　1、拔蘿卜。

　　蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜。媽媽拉住蘿卜葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣

　　服，一起用力拔。(拔蘿卜的音樂)蘿卜拔出來啦。

　　2、幼兒觀察，找出蘿卜的不同點。

　　這些蘿卜有什么不一樣?(有的蘿卜大，有的蘿卜小)

　　3、用語言表達自己撿的蘿卜的特征。

　　寶寶每人撿一個蘿卜。你撿了一個什么樣的蘿卜?寶寶把蘿卜舉起來，說：我撿了一個大或小蘿卜。和旁邊的寶寶說說。

　　4、鞏固認識大小標記。

　　媽媽這里有一個大籃子，一個小籃子，還有兩個標記。這是什么標記?送給哪只籃子?

　　5、按蘿卜的大小分類。

5、小班健康教案《小兔拔蘿卜》

　　活動過程記錄：(詳案)

　　活動目標：

　　1.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　2.學說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。

　　3.集體活動時，初步學會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1.山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

　　2.音樂磁帶(錄有歡快的音樂)

　　教學過程：

　　一 、開始部分:游戲激趣，談話導入

　　1.師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們去很遠很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎?”

　　2.師：“咱們去拔蘿卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家?！?/p>

　　二 、進程部分：設置情境,多次感知

　　1.過山洞。

　　(放音樂)教師帶幼兒上路，遇到山洞，提問：“山洞洞口很窄，如果擠在一起鉆會發(fā)生危險怎樣才能又快又安全的鉆過山洞?”

　　學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

　　2.過小橋。

　　安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。

　　師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋?”

　　學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

　　3.拔蘿卜。

　　最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。

　　提問：“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的?拔蘿卜時要注意什么?”

　　學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。

　　三 、結束部分：快樂體驗,鞏固行為。

　　“終于拔完蘿卜，小兔寶寶們一定累了，現(xiàn)在咱們拿著蘿卜和媽媽一起回家吧?！?/p>

　　在音樂聲中，幼兒模仿小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。

　　自我反思：

　　本次活動內容孩子們非常喜歡，富有故事情景的場地設置，充分調動了孩子的積極性，幼兒參與活動的積極性很高。但由于孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環(huán)節(jié)有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。拔蘿卜環(huán)節(jié) ，如果能引導幼兒先過小橋再過草地可能對發(fā)展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。

6、小班教案《小兔子拔蘿卜》含反思

活動目標：

　　1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。

　　2、按照游戲內容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。

　　3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴(蘿卜)，合作進行游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

　　音樂磁帶。兔子頭飾。

活動過程：

　　一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

　　二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。

　　(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

　　*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?

　　*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

　　(2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

　　教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢?

　　教師反饋幼兒的動作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

　　(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。

　　教師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?

　　教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。

　　三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。

　　(1)幼兒分角色表演一遍。

　　(2)幼兒交換角色表演一遍。

　　(教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。)

活動反思：

　　在這個音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢?我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

7、小班公開課教案《拔蘿卜》

　　活動目標：

　　1.創(chuàng)設故事情境，激發(fā)幼兒對畫畫的興趣。

　　2.學習胡蘿卜的畫法，并能嘗試給蘿卜涂上顏色。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1.創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。

　　2.繪畫范例一張。

　　3.故事：拔蘿卜。

　　活動過程：

　　1.教師講《拔蘿卜》的故事。

　　2.請幼兒說說蘿卜的種類有哪些?教師小結，并告訴大家蘿卜有豐富的營養(yǎng)。

　　3.出示繪畫范例大圖，引導幼兒觀察畫面：小兔想要拔一個最大、最甜的蘿卜送給媽媽吃，小兔子拎著籃子坐在地上，指著一個大大的紅蘿卜。噢，小兔子選中了這個大蘿卜。小朋友們，請你把這個小兔子最喜歡、最想拔起來的蘿卜畫出來吧。

　　4.引導幼兒畫蘿卜并給蘿卜涂色。

　　教師在黑板上示范畫，邊畫邊念歌謠：圓圓的紅臉尖下巴，卷卷的大花綠頭發(fā)。

　　繪畫步驟：

　　1)畫出蘿卜的外輪廓。

　　2)在蘿卜的外輪廓上畫出胡須。

　　3)給畫好的蘿卜添上葉子。

　　5. 讓幼兒展示自己的作品，教師對幼兒的作品予以表揚鼓勵。

　　活動延伸：

　　游戲：拔蘿卜

　　目標：

　　1、仔細聽音樂，感受音樂的快慢，能隨著音樂用肢體動作來表現(xiàn)。

　　2、大膽想象，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴共同協(xié)調一致地做動作。

　　玩法：

　　播放《拔蘿卜》歌曲，老師扮演蘿卜蹲在地上，小朋友扮演兔子。先讓一個小朋友來拔，抱住老師的手臂，拔不動;再讓其他的小朋友來，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上來七、八個小朋友時，老師可以起身，蘿卜就拔出來了。

8、小班數(shù)學優(yōu)質課教案《小兔拔蘿卜》

　　活動目標：

　　1、在輕松的游戲情境中學習雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動作。

　　2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，感受活動的樂趣。

　　3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

　　活動準備：

　　1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干，筐2個(貼有紅、白兩色標記)

　　2、錄音機、磁帶、《兔子舞》音樂。

　　3、布置好場地：蘿卜地(紅、白兩色蘿卜)，兩座小橋(平衡木)、草地(墊子)。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、組織幼兒到活動場地

　　(教師扮演兔媽媽，在兔子舞的音樂中集合“今天天氣真不錯!來來來，媽媽帶你們到外面去玩吧?！?/p>

　　2、幼兒自由探索跳

　　“媽媽知道寶寶們最大的本領就是會“跳”，我們一起來跳跳吧?！?/p>

　　(1)幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作

　　(2)請個別幼兒說說、做做跳的動作。(雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳、單腳跳、連跑帶跳等動作)

　　3、學習自然輕松地雙腳 同時向前跳

　　“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)。肯定能很快地到達兔奶奶家，我們請他來跳一跳 ?！?/p>

　　(1)請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作，提醒幼兒動作要領：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。

　　(2)幼兒練習雙

　　腳向前跳。

　　4、開展游戲“拔蘿卜”

　　(1)設置情境：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了!可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呀?”幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。

　　(2)交待玩法;“去蘿卜地有兩條路，一條要過小橋，另一條要過草地，然后跳到蘿卜地。請小兔子找你喜歡的路，我們最后在蘿卜地里碰面，好嗎?”

　　(3)幼兒自主選擇路線開展游戲。

　　(4)小兔拔蘿卜;幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來，根據(jù)顏色分別放到相應的筐中。

　　(5)送蘿卜

　　5、結束部分

　　(1)老師帶領幼兒做放松活動

　　(2)在音樂聲中，老師帶領幼兒回活動室。

　　(3)老師以兔奶奶的口吻表揚幼兒幫助他人的行為。

9、小班數(shù)學教案《小兔采蘑菇》含反思

設計意圖

　　當學習要求轉化為幼兒內在需要時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。

活動目標

　　1、復習按顏色分類及5以內點數(shù);給數(shù)字1～5排序。

　　2、5以內數(shù)量點卡與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

　　1.幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。

　　2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀，大小20cm×20cm，上面分別畫有點子1～5個，另設兩個插卡袋。

　　3.每組配備畫有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1～5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。

　　4.地板上畫有不同顏色的大圓形——“籃子”(能站下五個小朋友)。

活動過程

　　1.復習按顏色分類及點數(shù)。

　　教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務。

　　師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。

　　2.按蘑菇上面的點子數(shù)匹配相應的實物卡片。

　　師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來分享吧!蘑菇上有幾個點子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。

　　教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點子數(shù)，來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

　　3.按點子數(shù)匹配相應的數(shù)字卡片。

　　師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開心，它們也想找朋友起做游戲了，蘑菇上有“點子.數(shù)字1就和個點子做朋友，蘑菇上有三個點子，數(shù)字3就和三個點子做朋友

　　教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點子來找相應的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

　　4.給點卡排序。

　　師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想誰應該排在最前面，誰應該跟在后面?

　　教師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。

　　5.結束。

　　師：今天小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都

　　交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!

活動延伸

　　將操作材料投放到數(shù)學游戲區(qū)，引導幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學習。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

10、小班數(shù)學教案《小兔家的院子》含反思

活動目標：

　　1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。

　　2、在教師的啟發(fā)下，愿意進行思考。

　　3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

　　經驗準備：幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經驗;

　　物質準備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。

活動過程：

　　一、小兔的新家。

　　1、教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。

　　2、教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢[.來源快思老師教案網]!瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧!

　　二、按規(guī)律鋪地磚。

　　1、師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應該怎么鋪呢?

　　2、引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

　　三、按一二規(guī)律砌圍墻。

　　1、師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。

　　2、引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

　　3、師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。

　　四、游戲《找朋友》。

　　1、教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

　　2、帶領幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。

活動反思：

　　在環(huán)節(jié)設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿?；顒觾热葸x擇符合他們的生活經驗和認知水平;活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數(shù)在模仿老師的范例。

11、小班體育游戲活動教案《小兔拔蘿卜》含反思

　　【活動目標】

　　1、重點練習在平衡木上走，在一定高度的障礙物下鉆過去，并向指定方向跑。

　　2、愿意嘗試挑戰(zhàn)，自主游戲。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　【活動準備】

　　4條平衡木，4個鉆圈玩具(65-70厘米高)，呼啦圈，塑封的胡蘿卜。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動：播放歌曲《春天》。

　　1、幼兒蹲在呼啦圈中扮演兔寶寶，教師扮演兔媽媽。

　　2、師：兔寶寶們，今天天氣真好，跟著兔媽媽一起出來玩一玩吧。(教師帶領幼兒熟悉一遍場地)

　　3、師：這里長出了好多的胡蘿卜，可惜還沒長大，我們過幾天再來拔吧。

　　4、師：呀，打雷了，快要下雨了，趕快跑回自己的家。(向指定方向跑，會到呼啦圈中)

　　二、自主嘗試：初步練習在平衡木上走。

　　1、師：哎呀，兔寶寶們，剛下了一場大雨，把小路給淹沒了，想拔對面的胡蘿卜，我們就要從橋上走過去了。(配班將平衡木搬出來)我們都來試試怎樣從橋上走過去。

　　2、幼兒開始自主嘗試。如：左右腳側著走，左右腳前后交替走等。

　　三、嘗試挑戰(zhàn)難度：進一步練習在平衡木上走。

　　1、師：兔寶寶們真勇敢，個個都走過去了。兔媽媽想呀，對面的胡蘿卜快要長大了，我們要快點走過小橋，把胡蘿卜都拔出來運回家。你們想一想，我們怎樣才能走的又快又穩(wěn)呢?

　　2、教師指導幼兒張開雙手側平舉，左右腳前后交替走。

　　四、交流分享。

　　五、推進游戲。

　　1、師：兔寶寶們已經把走過小橋的本領練的很棒了。(快思 www.banzhuren.cn)你們看，對面的胡蘿卜也長大了，我們趕快去拔吧。

　　2、兔媽媽帶著兔寶寶快速走過小橋，鉆過山洞，拔出了胡蘿卜(一次拔一根)，再鉆過另一邊的山洞，并走過小橋，把胡蘿卜放到家里，然后繼續(xù)出發(fā)，走過小橋，鉆過山洞，拔胡蘿卜，依次進行，直到將胡蘿卜拔完為止。

　　六、小結。

　　師：今天真高興啊，兔寶寶們學會了走小橋的本領，還拔了這么多的胡蘿卜，真棒!

　　活動反思：

　　“兔寶寶們!今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂，孩子們一起隨老師入場?！扒懊嬗幸粔K蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔一個蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著，大家又一起洗蘿卜，然后再把蘿卜運回家。

　　此游戲活動，主要讓幼兒把蘿卜運回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的菜籃。路上要經過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進菜籃。然后站到房子后面的標志小點上。第二個幼兒要等第一個幼兒把蘿卜放進籃子，才可以開始運蘿卜，依次類推，直到所有的小兔都把蘿卜運回家為止。在游戲的規(guī)則下，教師帶領幼兒一起運蘿卜。之后，再根據(jù)不同的規(guī)則，進行第二次拔蘿卜。此教學活動主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力，鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調性，從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　在體育課中，由于要練習跳、鉆的能力，我覺得周老師上的課，在剛開始部分中，導入部分雖然不錯，但缺乏了幼兒熱身的一個環(huán)節(jié)，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動下各關節(jié)，這樣，為接下來的游戲做好了鋪墊，同時，孩子們的積極性也會更高。

　　對于體育的活動，以前我一直覺得上起來很不錯，也很簡單，其實，并非這樣。對于戶外活動，特別在上公開課時，孩子的注意力會隨著周邊的環(huán)境而分散，孩子的紀律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此，對我而言，上好體育課是我的一個挑戰(zhàn)。這次的活動，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會更加注意一些細小的環(huán)節(jié)，同時，會更重視這樣的活動。

12、小班美術優(yōu)秀教案《拔蘿卜》含反思

　　活動目標：

　　1、熟悉故事的角色和情節(jié)，理解故事的內容。

　　2、學習用不同的聲音和語調來表演故事中的不同角色。

　　活動重難點：

　　重點：能用完整的短句表現(xiàn)故事中各角色的聲音，以及表情、動作;

　　難點：聽故事懂得人多力量大的道理;

　　活動準備：

　　1、蘿卜、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應的粘貼圖片教具;

　　2、《拔蘿卜》的掛圖一套;角色頭飾一套。

　　3、知識準備：知道蘿卜是長在地底下的;并初步了解蘿卜的生長過程。

　　活動過程：

　　1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》

　　(1)提問：“誰種了一個大蘿卜?”“誰來拔蘿卜了?”“老公公拔出蘿卜了嗎?”“怎么辦?”(讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公)

　　“老公公叫誰幫助他一起拔?他怎么喊的?”“老婆婆叫誰幫忙?怎么喊的?”“小姑娘叫誰幫忙?怎么喊的?”“小狗叫誰一起幫忙?怎么喊的?”“小貓叫誰幫忙拔?怎么喊的?”(學習并運用短句“***，快來幫我拔蘿卜!”)“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了?”

　　“蘿卜終于拔出來了!大家都很高興，為什么呢?”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎?”

　　2、看貼圖教具講故事：

　　提問：(1)“蘿卜長得怎么樣?老公公見了怎么樣?拔不出來老公公會怎么樣?怎樣著急的喊的?”"快思老師.教.案網出處"(依次讓幼兒運用短句學說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。)

　　(2)“蘿卜終于拔出來了!大家都很高興，大家都會怎樣做，臉上有什么樣的表情?”

　　3、木偶劇場：教師操作木偶，引導幼兒分別講述不同角色的語句，進一步提高幼兒學習講述的興趣;

　　4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事;

　　在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復述故事;

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

13、小班音樂活動教案《拔蘿卜》含反思

　　活動背景：

　　幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是乎就產生《拔蘿卜》的文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。

　　活動目標：

　　1、通過游戲，熟悉故事的內容、樂曲旋律。

　　2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

　　3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

　　2、故事錄音《拔蘿卜》。

　　活動過程：

　　1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

　?、傩蕾p大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……

　?、诶斫夤适拢?“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙?” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊?” (教案來自：快思教案網.)以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的，人多力量大)。

　　2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

　?、賱?chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下確定一種動作，集體練習。

　?、趧?chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習。

　?、垡韵陆巧来蝿?chuàng)編不同的動作。

　　3、表演游戲《拔蘿卜》。

　?、偻暾蕾p音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

　?、趪L試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。

　?、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。

　?、苷堃唤M幼兒在集體面前表演。

　　4、小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

　　活動反思：

　　1、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。

　　2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設了自由交流、自主活動的機會。

　　3、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求，面對新世紀，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現(xiàn)實意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點，因而具有深遠的教育意義。

14、小班體育游戲教案及教學反思《小兔拔蘿卜》

　　活動目標：

　　1、學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。

　　2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：

　　1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、布置好場地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。

　　活動過程：

　　一、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“兔寶寶們，最近你們在家表現(xiàn)真不錯，為了表揚你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”

　　二、準備運動

　　1、師：“出發(fā)之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧。”

　　做準備活動《向前沖》。

　　2、師：“好了，運動做好了，讓我們快點去蘿卜地吧，走——”

　　三、幼兒探索拔蘿卜的方法，學習新動作：兔跳。

　　1、師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?”(白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)2、探索拔蘿卜的方法。

　　小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來討論一下吧，迅速站成兩排。(文章出自.快思教案網)(請3、4名幼兒做一做動作)請小兔們仔細看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的)大家一起在原地學一學。

　　3、發(fā)現(xiàn)兔跳的動作，提問兔跳動作的要領，請幼兒邊學邊講。

　　師： “小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們一起來把這個本領學學好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直;落地的時候，前腳掌輕輕的著地?！?/p>

　　4、幼兒在原地跳一跳。

　　5、剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學的最認真，跳得最好。

　　6、分角色練習。

　　師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來?！?/p>

　　三、游戲“拔蘿卜”。

　　1、交待游戲要求。

　　師：“小兔們都認真地學會了跳的本領，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有兩條路，一條是紅色的，一條是綠色的，呆會你就到對著蘿卜地的紅色小路前排好隊，注意是什么顏色的?然后可以一個跟著一個，用媽媽教的本領‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個，注意了跳到蘿卜地時不擠也不搶，然后從綠色小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里?！?/p>

　　2、幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協(xié)調的幼兒指導。

　　(1)個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。

　　(2)幼兒一個跟著一個拔蘿卜。

　　師：好了，小兔們可以出發(fā)了。

　　(3)教師指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的基本動作要領。如：人擠的時候，要注意什么?跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。

　　(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。

　　師：這回拔的蘿卜是給你們生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以一個跟著一個，多去幾次蘿卜地拔蘿卜，等媽媽喊“?！钡臅r候，看一看你一共拔了多少蘿卜。

　　師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎?

　　四、放松、結束。

　　1、師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個舞吧。

　　現(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧!

　　活動反思：

　　“兔寶寶們!今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂，孩子們一起隨老師入場?！扒懊嬗幸粔K蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔一個蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著，大家又一起洗蘿卜，然后再把蘿卜運回家。

　　此游戲活動，主要讓幼兒把蘿卜運回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的菜籃。路上要經過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進菜籃。然后站到房子后面的標志小點上。第二個幼兒要等第一個幼兒把蘿卜放進籃子，才可以開始運蘿卜，依次類推，直到所有的小兔都把蘿卜運回家為止。在游戲的規(guī)則下，教師帶領幼兒一起運蘿卜。之后，再根據(jù)不同的規(guī)則，進行第二次拔蘿卜。此教學活動主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力，鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調性，從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　在體育課中，由于要練習跳、鉆的能力，我覺得周老師上的課，在剛開始部分中，導入部分雖然不錯，但缺乏了幼兒熱身的一個環(huán)節(jié)，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動下各關節(jié)，這樣，為接下來的游戲做好了鋪墊，同時，孩子們的積極性也會更高。

　　對于體育的活動，以前我一直覺得上起來很不錯，也很簡單，其實，并非這樣。對于戶外活動，特別在上公開課時，孩子的注意力會隨著周邊的環(huán)境而分散，孩子的紀律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此，對我而言，上好體育課是我的一個挑戰(zhàn)。這次的活動，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會更加注意一些細小的環(huán)節(jié)，同時，會更重視這樣的活動。

15、小班優(yōu)秀游戲教案《拔蘿卜》含反思

　　活動設計背景：

　　本班幼兒都是新生，對別的幼兒都不是很了解的，通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內容，從表演中找到快樂，幼兒能表達清楚想表達的事，利用頭飾使幼兒產生興趣。

　　活動目標：

　　1.重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內容

　　2.讓幼兒樂于參與表演，并創(chuàng)編角色動作。

　　3.幼兒能明白"人多力量大"的道理

　　4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　教學重點、難點：

　　重點：讓幼兒明白"人多力量大"的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。

　　難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。

　　2.準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。

　　2、教師出示教學掛圖吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀察圖片。

　　3.教師提問："小朋友，請你們說說，圖上的人在干什么?

　　二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

　　三.請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。

　　1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問："這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?"幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

　　2.教師復述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

　　四.表演故事情節(jié)。

　　1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。

　　2.表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音，教師指導糾正。

　　3.復述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細觀看表演。

　　4.引導幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導。

　　5.表演完后向幼兒提問："蘿卜是誰拔出來的?"請幼兒回答。

　　五.教師小結。

　　告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結合作才能拔起蘿卜教學反思通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領悟到"人多力量大"這樣一個道理，活動結束時，有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)?；顒雍?，請幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動，我應多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像"拔蘿卜"那樣一個幫一個，在以后的學習和生活中應該團結合作，這節(jié)課中有得有失，我覺得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數(shù)幼兒都會表演《拔蘿卜》，以后我會吸取這節(jié)的教學，讓以后的教學能更好!

　　教學反思

　　通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)?；顒雍?，請幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動，我應多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，在以后的學習和生活中應該團結合作，這節(jié)課中有得有失，我覺得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數(shù)幼兒都會表演《拔蘿卜》，以后我會吸取這節(jié)的教學，讓以后的教學能更好!

16、小班語言活動教案《拔蘿卜》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要情節(jié)，學習按照一定的順序講述圖片和情景的內容。

　　2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內容，記住故事中的人物角色。

　　3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備：

　　蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。

　　小班語言活動教案《拔蘿卜》

　　活動過程：

　　一、出示頭飾導入活動。

　　1、出示蘿卜頭飾，引出故事。

　　教師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?

　　2、教師：這個蘿卜是一個老公公種在地里的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，你們猜猜有誰去幫忙了?

　　3、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

　　二、引導幼兒知道故事的名稱，幫助幼兒理解故事。

　　1、老師有感情地講述故事，引導幼兒認真傾聽。

　　提問：故事的名字叫什么?

　　2、最后蘿卜拔出來了嗎?

　　三、引導幼兒看圖記住故事中的人物角色和內容。

　　1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。

　　2、教師根據(jù)圖片，再次有感情地講述故事，引導幼兒熟悉故事中的人物角色。

　　3、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動作。

　　四、初步引導幼兒懂得人多力量大的道理。

　　教師：這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個道理，就是人多力量大。

　　教學反思：

　　《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節(jié)課。

　　課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀?他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說：“我來幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。

17、小班數(shù)學教案《拔蘿卜》含反思

　　設計背景

　　在剛開學的一次戶外活動時，老師讓幼兒一個一個排隊?？捎變罕憩F(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個一個的意思。所以我設計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和許多一的區(qū)別。

　　活動目標

　　1、進一步感知“1和許多”的關系。

　　2、學習用語言表達“1個，1個……，合起來是許多，許多可以分成1個1個……”。

　　3、能夠在日常生活中運用1和許多。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　重點;1個1和許多1的區(qū)別。

　　難點：幼兒在生活中會用。

　　活動準備

　　1、自制一個小兔子媽媽頭飾。

　　2、自制蘿卜圖片若干。

　　3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內放置許多個蘿卜。

　　4、幼兒用書 ，科學與數(shù)學。

　　活動過程

　　(一)導入部分

　　教師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子。(快思老師.教案網出處)請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。

　　(二)展開部分;游戲“拔蘿卜”

　　1、教師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個蘿卜，并問“你拔了幾個蘿卜?”

　　2、教師;“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個，許多蘿卜，分成了一個一個……許多可以分成1個1個……”

　　3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

　　教師：“1個，1個……蘿卜合起來是許多個蘿卜，1個，1個……合起來是許多個。”

　　4、分組玩游戲

　　將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的游戲，并鼓勵幼兒自己進行描述：“許多蘿卜分成了1個，1個……1個，1個蘿卜合起來是許多個蘿卜。

　　教學反思

　　通過本節(jié)數(shù)學活動，大部分幼兒掌握了“1個1和許多1的區(qū)別。但在實際操作時就會表現(xiàn)的不是太清楚。在以后的教育教學中要鼓勵幼兒多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，要從開發(fā)幼兒的智力為教學的出發(fā)點，培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣和求知欲。

18、小班音樂優(yōu)秀教案《拔蘿卜》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。

　　2、體驗與同伴合作表演的愉快。

　　活動準備：

　　熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》 胸飾若干 大蘿卜。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲。

　　1、前兩天我們學了一首好聽的歌,我們一起來用好聽的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動作.。

　　2、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導幼兒跟著音樂一下一下地拔)。

　　二、體驗不同的角色

　　1、我們看誰來拔蘿卜啦?(老爺爺)，老爺爺來拔蘿卜的時候，他是怎么來的呢?;文.章出自屈,老師教.案網](慢慢走、摸胡子、駝著背、、、、、)他在拔蘿卜的時候會有什么表情呢?(引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作、神態(tài)、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像?

　　2、老爺爺沒有把蘿卜拔起來，他又喊來誰啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么來拔蘿卜的呢?(噢!老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時候都是慢慢的，駝著背、、、、)他們把大蘿卜拔起來了嗎?老婆婆又喊來了誰?

　　3、小姑娘她是怎么來拔蘿卜的?(蹦蹦跳跳的、、、、、)他們把大蘿卜拔起來了嗎?小姑娘又喊來了誰?

　　4、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來了嗎?小黃狗又喊來了誰?

　　5、小花貓它是怎么來拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來了嗎?小花貓又喊來了誰?

　　6、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的啊?小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的?(賊眉鼠眼)

　　三、分角色扮演，愉快的進行游戲

　　1、今天，你們想不想來表演這個故事啊?姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎么來拔蘿卜的?(游戲第一遍) 出示大蘿卜。我們把這個大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。

　　2、根據(jù)幼兒游戲情況，再次進行游戲。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

19、小班數(shù)學教案《小兔種菜》含反思

　　設計思路：

　　小兔子是孩子們比較常見且非常喜歡的一種小動物，愛聽有關小兔子的童話故事，也很有興趣裝扮小兔。通過主題活動《小兔乖乖》的深入開展，孩子們對小兔也有了更多的了解和認識，如小兔的基本外貌特征，及小兔的基本生活習性，知道小兔愛吃蘿卜和青菜。為此我結合這一點，利用孩子們強烈的裝扮興趣，以小兔幫媽媽種菜為主線，在游戲的氛圍中，從易到難嘗試進行1-3的數(shù)、物對應活動。

　　活動目標：

　　1、嘗試進行1-3的數(shù)、物對應。

　　2、感知1-3以內的數(shù)量，按量的多少把物體歸類。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、有興趣參加數(shù)學活動。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、(蘿卜、青菜、南瓜)圖片、菜地、數(shù)字卡(1、2、3的數(shù)字)小籃子、蘋果貼貼、操作卡。

　　活動重難點：

　　進一步感知數(shù)量的關系，感知數(shù)和量對應。

　　活動過程：

　　1、復習感知3以內的數(shù)量。

　　游戲：采摘蔬菜。

　　師：小兔的菜園豐收了，請我們去幫忙它采摘菜。[本.文來源:快思老.師教案網]有個要求：請小朋友到每塊地里各摘一顆菜，每種蔬菜都要摘到。

　　幼兒挎著籃子摘蔬菜圖片，回到座位。教師指導幼兒互相檢查采摘是否正確。

　　2、學習判斷數(shù)目的多少，并按量歸類。

　　(1)幼兒數(shù)數(shù)自己采摘的每種蔬菜有幾個，放在分類盒相應的格子里。;

　　(2)鼓勵交流自己的操作情況。

　　(3)請幼兒大膽地講述自己的結果，與大家分享經驗。

　　提問：你摘了幾個?你把什么放在一起了?為什么要這樣放呢?

　　引導幼兒總結:把數(shù)量一樣多的歸為一類。

　　3、完成操作卡，進一步鞏固學習(教師指導幼兒完成操作卡)

　　4、小結(表揚操作正確并能收拾、整理活動材料的幼兒)

　　教學反思：

　　《小兔種菜》

　　活動是在主題活動《小兔乖乖》下深入開展的，活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點來設計，以小兔種菜為主線，在活動游戲的氛圍中、初步感知1-3以內的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類。讓幼兒樂意參加點數(shù)活動，能大膽判斷物體數(shù)量是否一樣多、并進行1-3的數(shù)、物對應活動。活動從易到難，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。只是在教學活動中，老師說的太多了，對于提問的形式，還可以更開放些，從而讓幼兒更好的自主探索。

20、小班健康教案《小兔拔蘿卜》含反思

　　活動目標

　　1、初步掌握雙腳并攏向前行進跳躍的動作要領。

　　2、增強上下肢運動的協(xié)調性，增強下肢肌力。

　　指導要點

　　1、活動重難點：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進跳的動作技能。

　　2、指導要點：以教師示范、幼兒練習、游戲的多種形式引導幼兒掌握雙腳行進跳的動作要領：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

　　活動準備

　　蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機

　　活動過程

　　(一)準備部分

　　1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場。

　　2、兔媽媽：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操：頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體轉運動、小兔擺尾巴。重點活動下肢、腿部和腳。)

　　小兔操

　　點點頭，點點頭， 左點點，右點點。

　　抬抬手，抬抬手， 拍一拍，拍一拍。"快思老師.教.案網出處"

　　蹲一蹲，蹲一蹲。

　　左轉轉，右轉轉。

　　搖搖尾巴，跳一跳。

　　(二)活動過程

　　1、兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

　　小兔在媽媽的帶領下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

　　2、教師示范：雙腳行進跳的動作要領。

　　兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?

　　幼兒：想。

　　(兔媽媽示范動作：兔媽媽雙腳行進跳到菜地里，拔一個蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時候不要著急。)

　　3、幼兒游戲： 兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。

　　(幼兒進行游戲，練習行進跳，教師觀察，引導幼兒用正確動作行進跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：雙腳跳到菜地，每人只拔一個蘿卜，再雙腳跳回來。)

　　4、結束部分

　　兔媽媽：兔寶寶真聰明，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個快樂舞吧。(大家自由放松。)

　　活動反思

　　這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學習本領由易到難，安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標，重點突出、難點適宜。能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

　　不足之處：

　　1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

　　2、活動結束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

21、小班游戲活動教案《拔蘿卜》含反思

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

　　2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

　　活動準備：

　　《拔蘿卜》的音樂;老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。

　　活動過程：

　　一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。

　　二、帶孩子做日常生活模仿動作。

　　三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：

　　1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么?(拔蘿卜)

　　2、誰在拔蘿卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花貓、小花狗)根據(jù)幼兒講述，依次出示圖片

　　四、分段聽音樂，學動作。

　　1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過來拔蘿卜的?"屈,老師.教,案,網"大家一起學一學!老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學一學!蘿卜拔起來了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學)

　　2、放音樂第一段幼兒做一遍，

　　3、依次讓幼兒做2、3、4、5、段音樂動作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓等角色

　　4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)

　　5、我們連起來學一學，好嗎?(放音樂，幼兒完整表演)

　　五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。

　　六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。

　　七、幼兒扮演各種動物拔蘿卜。

　　八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室。

　　活動反思：

　　《拔蘿卜》這節(jié)音樂游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。

22、幼兒園教學設計小班數(shù)學教案：捉迷藏反思

　　設計意圖

　　在活動中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領幼兒在游戲中充分的感知、學習。在環(huán)節(jié)一中，我“小貓學本領”的方式， 引導幼兒以自身為中心區(qū)分方位，為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準備。在第二環(huán)節(jié)中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品、設想自己藏在什么地方，再到親身體驗躲藏的過程，其目的在于引導幼兒充分感知方位，并引導幼兒使用相關方位詞表達自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個幼兒動手操作的機會，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區(qū)分以及對相關方位詞的使用。

　　活動目標

　　1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關方位詞。

　　2、愿意參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點難點

　　能區(qū)分簡單的方位。

　　活動準備環(huán)境：

　　用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。

　　材料：貓媽媽頭飾;大禮物箱(內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》，照相機，電子白板。

　　活動過程

　　一、“小貓學本領”導入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

　　師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運動吧!

　　幼：好!

　　(教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中， 自然的感受不同的方位。)

　　二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區(qū)分方位，嘗試使用方位詞。

　　(1)觀察、感知方位。

　　師：這是我們的新家，看看家里都有些什么? 幼 1：有桌子、椅子。

　　幼 2：小床、衣柜、洗衣機。幼 3：書架、大箱子……

　　師：家里有很多很多的家具。

　　(教師有意識的引導幼兒進行觀察、表達，為接下來的方位感知和表達豐富經驗。)

　　師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎? 幼：玩過。

　　師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰來說說你想藏在什么地方? 幼 1：……

　　師：那你過去指一指吧!

　　幼 1：我想藏在這里。(走到冰箱后面，躲起來) 師：這是什么地方?

　　幼齊：冰箱的后面。

　　幼 1：我想藏冰箱的后面。

　　師：童童藏在冰箱后面，那我現(xiàn)在藏在哪里? 幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

　　(針對個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應，以師幼、幼幼互動的方式進行支持，讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機，引發(fā)全體幼兒進行學習。)

　　師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪里?

　　幼 2：桌子那里。(走過去用手指著桌子的下面) 師：想想，這是桌子的哪里?

　　幼 2：桌子的下面。

　　幼 3：我想藏在沙發(fā)的后面。幼 4：我想藏在轉轉椅的里面。

　　……

　　(小班幼兒習慣于用動作來表達自己的意愿，教師有意識的放慢節(jié)奏，給更多幼兒表達的機會，以了解幼兒對于方位掌握的情況，并給予一定的引導， 為后面的游戲部分做好準備。)

　　(2)游戲“捉迷藏”，進一步感知、區(qū)分方位。

　　師：“捉迷藏”的時候媽媽會放一段音樂，你們聽到音樂趕快找個地方藏起來，音樂停止，媽媽就來找你，被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?

　　幼：聽清楚了。

　　(音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時，清楚要求和任務。) 放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。

　　師：媽媽來咯，你被發(fā)現(xiàn)了，告訴我，你藏在哪里的? 幼 1：我躲在轉轉椅里面。

　　幼 2、3：我們躲在洗衣機的后面。

　　師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里? 幼 4：我躲在桌子的下面。

　　幼 5：我躲在書架的前面。

　　(通過真實的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語言表達方位詞。)

　　(3)分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

　　師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點找不到你們。大家快坐下來休息一下， 看看你們都藏在了哪些地方?

　　(播放剛才拍攝的照片，鼓勵幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。)

　　幼 1：我躲在了柜子后面，樂樂躲在沙發(fā)上面。

　　幼 2：我看到為為躲在椅子后面。幼 3：我躲在箱子的里面。

　　……

　　師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。

　　(通過展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀的觀察，帶給幼兒不一樣的學習體驗，激發(fā)幼兒自主學習的意識。在分享、交流中，幼兒參與的熱情再次

　　被激發(fā)，大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。)

　　三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。

　　師：咚咚咚，誰來了?是快遞員送新年禮物來了，禮物都裝在哪里呢? 幼：箱子里面。

　　師：看看是些什么禮物?

　　幼：汽車、小熊、相框、花瓶……

　　師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!

　　幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2：我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

　　幼 4：我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

　　(幼兒通過操作，進一步感知方位，并表達方位詞。)

　　(2)欣賞“新家”。

　　師：新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰放的?是放在哪里的? 幼：我放的，我放在了桌子的上面。

　　師：找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1：相框、吹風是放在柜子上面的。

　　幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。幼 3：圖書是放在書架上的……

　　(這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位，并表達方位詞語。同時，教師巧妙的設計了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結了今天的學習內容。)

　　四、結束。

　　師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧!

　　附兒歌：

　　《小貓學本領》 小花貓，喵喵喵， 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉， 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里， 抓魚咯!

　　一起跳出池塘外， 回家咯!

　　活動總結

　　1、從目標的達成來看，今天的活動目標達成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學習的特點，也充分調動幼兒參與活動的積極性。在活動中，孩子們興趣濃厚，參與主動。在真實場景中，幼兒通過多次的感知、操作，能正確區(qū)分方位，并主動使用方位詞來表達自己的方位，相信今天的學習體驗能遷移到幼兒的生活中。

　　2、從活動環(huán)節(jié)來看，整個活動環(huán)節(jié)清晰，由易到難，層層遞進。每個環(huán)節(jié)的設計和提問都緊緊圍繞活動的目標。如：在環(huán)節(jié)的設計上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動的重難點，達到教學目標。

　　3、從環(huán)境的布置和材料的提供來看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環(huán)境的營造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數(shù)學學習融入其中，更貼合幼兒的實際生活，讓幼兒感受到了數(shù)學就在我們身邊，體驗到了數(shù)學學習了樂趣，獲得了學習的機會。

　　4、從活動的組織來看，教師能有意識的對幼兒進行觀察，并采取一些有效的策略給予及時的引導。如：在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經驗的，但是對于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式，在與幼兒的互動中， 引導幼兒進行觀察、比較的方式，正確區(qū)分前后、里外，并有目的的對此進行小結，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達方位做了充分的準備。

　　但在今天活動中，我發(fā)現(xiàn)過程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動的高潮，也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上，其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰(zhàn)，也是激發(fā)幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區(qū)分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達機會，時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會有更多觀察、表達的機會。

23、幼兒園小班健康優(yōu)秀教案《小兔拔蘿卜》反思

　　活動目標

　　1、初步掌握雙腳并攏向前行進跳躍的動作要領。

　　2、增強上下肢運動的協(xié)調性，增強下肢肌力。

　　3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣，體驗游戲的歡樂。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　6、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　7、了解多運動對身體有好處。

　　指導要點

　　1、活動重難點：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進跳的動作技能。

　　2、指導要點：以教師示范、幼兒練習、游戲的多種形式引導幼兒掌握雙腳行進跳的動作要領：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

　　活動準備

　　蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機

　　活動過程

　　(一)準備部分

　　1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場。

　　2、兔媽媽：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操：頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體轉運動、小兔擺尾巴。重點活動下肢、腿部和腳。)

　　小兔操

　　點點頭，點點頭， 左點點，右點點。

　　抬抬手，抬抬手， 拍一拍，拍一拍。

　　蹲一蹲，蹲一蹲。

　　左轉轉，右轉轉。

　　搖搖尾巴，跳一跳。

　　(二)活動過程

　　1、兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

　　小兔在媽媽的帶領下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

　　2、教師示范：雙腳行進跳的動作要領。

　　兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?

　　幼兒：想。

　　(兔媽媽示范動作：兔媽媽雙腳行進跳到菜地里，拔一個蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時候不要著急。)

　　3、幼兒游戲： 兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。

　　(幼兒進行游戲，練習行進跳，教師觀察，引導幼兒用正確動作行進跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：雙腳跳到菜地，每人只拔一個蘿卜，再雙腳跳回來。)

　　4、結束部分

　　兔媽媽：兔寶寶真聰明，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個快樂舞吧。(大家自由放松。)

　　活動反思

　　這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學習本領由易到難，安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標，重點突出、難點適宜。能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

　　不足之處：

　　1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

　　2、活動結束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

24、教學設計幼兒園小班數(shù)學《小兔子過生日》反思

　　設計意圖

　　《綱要》在科學領域中指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。我們設計的這一活動，以幼兒熟悉的生活場景“生日Party”貫穿前后，引導幼兒在參加Party的過程中由簡到難，不斷感知5以內的數(shù)量，感受數(shù)學在生活中的運用。

　　活動目標

　　一、引導幼兒手口一致地點數(shù)5以內的數(shù)，并說出總數(shù)。

　　二、通過情景游戲，引導幼兒按數(shù)量匹配相應實物、按數(shù)取物。

　　三、體驗數(shù)學活動的樂趣，并將所學的數(shù)量關系知識運用到生活中。

　　四、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　五、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　重點難點

　　學習按數(shù)量匹配相應實物、按數(shù)取物。

　　活動準備

　　一、創(chuàng)設情景“小兔子的家”(兔媽媽有五間房，分別住著五只兔寶寶)。

　　二、1-5數(shù)字卡，1-5點卡，不同數(shù)量水果的生日蛋糕15小塊，糖果盒5個(蓋子上對應貼好1-5的數(shù)字)，糖果若干，桌子5張，托盤5個，自制骰子6個(數(shù)字3、4、5)，兔媽媽頭飾。

　　三、拱門1個，淺藍色墊板8塊，跨跳柵欄3排。

　　活動過程

　　一、游戲情景導入：去小兔子家過生日。

　　老師(兔媽媽)帶著小朋友到小兔子家參加生日Party，邊走邊數(shù)，鉆過一個山洞、跳過兩條小河、跨過三排柵欄，終于到了小兔子家。

　　師：小朋友們，你們猜猜我是誰?——兔媽媽。今天我的兔寶寶們要過生日，兔媽媽想邀請你們一起去參加生日party，你們想不想去?(想)哎呀，可是呀，兔寶寶的家有點遠呢，要鉆過一個山洞、跳過兩條小河、跨過三個柵欄，我們一個跟著一個走吧!

　　二、引導幼兒手口一致的點數(shù)5以內的數(shù)，并能說出總數(shù)。

　　(一)介紹5只小兔子，點數(shù)兔子寶寶及其衣服紐扣的數(shù)量。

　　1、點數(shù)兔寶寶。

　　師：哇，我們終于到兔寶寶的家啦!兔寶寶們好!(引導孩子與兔

　　寶寶們打招呼)咦，請小朋友們看一看，一共有幾個兔寶寶啊?(引導孩子從左往右數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子，并一起說出總數(shù))

　　2、點數(shù)兔寶寶身上的紐扣數(shù)量。

　　師：這5個兔寶寶的衣服有什么不一樣的地方嗎?(第一/二/三只

　　兔寶寶有1顆紐扣/2顆/3顆紐扣，與孩子一起點數(shù)4、5顆紐扣)

　　(二)調動幼兒過生日的已有經驗，和幼兒一起點數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)量，一起給兔子慶祝4歲生日。

　　師：現(xiàn)在我們一起來給兔寶寶們過生日吧，一根蠟燭代表一歲生日，兩根蠟燭代表兩歲生日，那你們猜一猜兔寶寶是幾歲生日呢?(4歲)我們一起來為他們唱生日歌吧!

　　(三)把水果蛋糕分給每個小朋友一塊，請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說自己的蛋糕上面是什么水果?有幾個?

　　三、按數(shù)量匹配相應實物。

　　(一)請小朋友按要求給小兔子送蛋糕，最后共同檢查蛋糕分得對不對。

　　1、送蛋糕。

　　要求：1顆紐扣的小兔子只能吃1個水果的蛋糕，兩顆紐扣的小兔子只能吃兩個水果的蛋糕，3顆紐扣的小兔子只能吃3個水果的蛋糕……

　　師：兔寶寶們想吃水果蛋糕了呢。1顆紐扣的兔寶寶只能吃1個水果的蛋糕，兩顆紐扣的兔寶寶只能吃兩個水果的蛋糕，3顆紐扣的兔寶寶只能吃3個水果的蛋糕，你們說5顆紐扣的兔寶寶能吃幾個水果的蛋糕?

　　師：好的，現(xiàn)在請小朋友們仔細看看你的蛋糕上有幾個水果，該送給哪只兔寶寶，請你輕輕地送到他的托盤里吧!

　　2、檢查環(huán)節(jié)。孩子一起站桌子旁邊檢查，送錯的話讓孩子再送一次。

　　(二)送禮物給小兔子。

　　請五個小朋友按盒子上的數(shù)字將糖果送給五只小兔子，數(shù)字要和小兔子身上的點點匹配。

　　師：兔媽媽還準備了其他禮物，我們一起來打開看一看吧!

　　認識糖果盒上的數(shù)字，請5個孩子幫忙贈送，與點點匹配。

　　四、按數(shù)取物。

　　(一)游戲示范及要求說明：兔媽媽邀請2小朋友一起玩擲骰子游戲，按擲出骰子朝上面的數(shù)字拿取相應數(shù)量的糖果。

　　(二)分組游戲：三人一組玩擲骰子游戲，引導幼兒輪流擲骰子并按骰子朝上面的數(shù)字拿取相應數(shù)量的糖果。

　　五、結束活動：老師與小朋友向小兔子們表達謝意，感謝兔子的邀請和糖果，告別小兔子，原路返回自己的家。

　　活動反思

　　本節(jié)課通過“小兔子過生日”的情景，逐漸由簡到難，從點數(shù)、到按數(shù)量匹配實物、到按數(shù)取物，讓孩子們學會1-5以內的點數(shù)。孩子們參與積極性高，基本能夠達到預設目標。老師在個別細節(jié)上可以再注意，比如點數(shù)時要注意從左往右，要有“一共”的手勢等等。除了備好課、備環(huán)境外，我還備孩子，考慮到孩子的能力和接受程度不同，我提前準備了幾顆骰子，上面除了數(shù)字外，還有點數(shù)。課堂中在玩骰子的環(huán)節(jié)，有一組小朋友剛好3個孩子都不會認數(shù)字，因此我拿出了那個有點的骰子給那一組?？偟膩碚f，這節(jié)原創(chuàng)課程還是很有趣、很吸引孩子的;孩子們也在原有的基礎上得到提高。

25、幼兒園小班社會教學設計：糖果反思

　　活動設計背景

　　孩子總是對圓形和方形分辨不清楚，最近發(fā)現(xiàn)孩子每天來幼兒園都要帶糖到幼兒園，各種各樣的，于是就決定抓住這個機會，再次鞏固孩子對形狀的認知，同時教育孩子，讓孩子知道多吃糖對牙齒不好。

　　活動目標

　　1、觀察糖果，知道糖果是多種多樣的，進一步感知圓形，方形。

　　2、能夠正確說出糖果的形狀特征。

　　3、知道糖果吃多對牙齒不好，少吃糖。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學重點、難點

　　糖果的形狀 的正確感知

　　活動準備

　　1。每四名幼兒一盤各種形狀的糖果

　　2。圓形方形卡片

　　活動過程

　　1，出示卡片，激發(fā)興趣。

　　“孩子們，老師這里有個漂亮的卡片，哎，快看，我這個卡片是什么 樣的，誰來說說看?”

　　“好，孩子們太聰明了，這是個圓形的卡片，我們一起用手指先做個圓形(雙手拇指食指對一個圓形)”

　　2，變魔術，展示糖果。

　　“孩子們，我會用圓形變魔術，趕快閉上雙眼”

　　“圓形變變變，變出大糖果，誰來說說這些糖果是什樣的? ”

　　3，分發(fā)糖果觀察討論。

　　請個別孩子說出糖果的顏色特征。

　　請孩子從糖果中找出像圓形一樣的糖果。

　　“誰能說一說，這個不是圓形的糖果是什么形狀的?”

　　“對了，是方形，誰會用小手做出來?”

　　雙手拇指食指對起來做個方形。 請孩子找出盤子里的方形糖果。

　　4，糖果按標記分類

　　“孩子我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，你們的盤子里有一個圓形和方形的卡片，把它找出來認一認。'

　　“小手動起來，給糖果寶寶分分類。圓形的放在圓形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里”

　　“大家一起檢查放得對不對。"

　　5， 活動延伸

　　請孩子找出一顆自己喜歡的糖果剝開吃一吃，說說自己的糖果是什么味道的。

　　告訴孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齒會疼的

　　6，結束上課。

　　教學反思

　　在組織這節(jié)課時候，目的就是為了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形，于是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動的內容。在活動時候， 大多孩子一直比較積極，而且通過活動在對糖果進行分類時候分辨得比較清楚， 總體來說目標完成的不錯。不過也有個別幼兒，可能是糖果的吸引力太強， 在分發(fā)糖果之后，就不太注意聽講，于是我就將孩子在用手指對圓形和方形時候，邊做邊唱。另外我感覺，對這一節(jié)活動的目標定的有些低，應該加上對顏色的區(qū)分，還可以讓幼兒說一說糖果的味道，以發(fā)展幼兒的語言表達能力。對于延伸的那一塊，感覺孩子能夠接受老師的忠告，在活動之后，來園帶糖的孩少了很多。

26、幼兒園優(yōu)質教案小班數(shù)學活動：小兔過河反思

　　設計意圖

　　小班幼兒思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，幫助幼兒不斷積累經驗。幼兒在以往教育活動中孩子們對數(shù)很感興趣，但是在實際操作中卻不能做到手口一致點數(shù)，基于孩子們對點數(shù)的興趣開展了這次以游戲為主導的數(shù)學教育活動。在活動中注重幼兒計數(shù)能力的發(fā)展順序：按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點數(shù)—說出總數(shù)—按數(shù)取物，活動由淺入深層層遞進的開展。

　　活動目標

　　1、樂意參與活動，體驗數(shù)學游戲活動的樂趣。

　　2、通過操作感知 5 以內的數(shù)，嘗試 5 以內按數(shù)取物。

　　3、能手口一致有序地點數(shù) 5 的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能手口一致有序地點數(shù) 5 的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

　　難點：通過操作進行按數(shù)取物(例如取五塊木頭，取 4 個草莓，幫助幼兒感知 5 以內的數(shù)，做到按數(shù)取物)

　　活動準備

　　經驗準備：能唱數(shù) 1——10，在日常生活活動中引導幼兒進行點數(shù)游戲。物質準備：音樂、積木塊，草莓卡片，戶外場地。

　　活動過程

　　(一)、想辦法1、導入：小兔怎么過河?師：“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓，我們一起出發(fā)吧?！苯處煄в變簛淼交顒訄龅?。師：哎呀我們面前有一條小河，過不去了該怎么辦呢? 引導幼兒一起去搭橋。

　　(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫小兔來引起幼兒搭橋的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)

　　2、幼兒討論，引發(fā)幼兒搭橋過河。

　　(二)、撿木塊1、聽口令撿木塊

　　2、聽拍手聲撿木塊

　　3、木塊排隊，你撿了幾塊?鼓勵幼兒手口一致點數(shù)。

　　第一次讓幼兒撿的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應數(shù)字的木塊。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的木塊一共有幾塊。同時老師又把木塊的數(shù)量控制在 5 以內。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。在活動中注重了幼兒計數(shù)能力的發(fā)展順序：按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點數(shù)—說出總數(shù)

　　—按數(shù)取物，活動由淺入深層層遞進的開展。在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內容的整合。老師心中應該時時裝有目標。

　　(三)、搭橋過河

　　幼兒將木頭放在“河面”上，邊放邊手口一致點數(shù)。

　　這一環(huán)節(jié)不只練習了幼兒的點數(shù)能力，而且孩子們之間的合作能力也得到了發(fā)展，通過操作知道了木塊要一個連一個的才能搭好橋，這當中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過橋幼兒過橋時教師引導幼兒每走一塊木塊數(shù)一個數(shù)(12345,12345)鞏固了幼兒的點數(shù)能力。大多數(shù)幼兒不僅能手口一致點數(shù)，還做到了手腳一致點數(shù)，并從游戲活動中感受到點數(shù)的樂趣。

　　(四)摘草莓

　　1、師：兔寶寶們真能干，我們來到了草莓地，每個小兔子采 5 顆草莓。”師演示怎么摘草莓(手口一致點數(shù))

　　在摘草莓時，幼兒在自己已有經驗的基礎上老師加以提升，能手口一致有序地點數(shù)5 的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

　　這對個別幼兒來講會有一點難度，但大多數(shù)幼兒已達到目標。

　　2、幼兒摘草莓(摘完草莓再次點數(shù))教師對點數(shù)錯的幼兒給與指導。

　　幼兒回到“岸上”時引導幼兒再次點數(shù)摘到的草莓，這時幼兒自己手口一致點數(shù)時發(fā)現(xiàn)不是多了，就是少了。孩子們自覺的又去摘或者放回多余的。這一環(huán)節(jié)中孩子們自己動手驗證結果，對整個活動來講都得到了提升。真正做到玩中

　　3、我們帶著我們的草莓回家嘍!活動自然結束。

　　活動延伸：

　　將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友，送的時候鼓勵幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。

　　活動總結

　　小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異，今天這次活動，既幫助幼兒復習了點數(shù)，也讓我了解了班中幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒對點數(shù)的興趣，整節(jié)活動幼兒們基本上都能在游戲中達到目標，點數(shù)時，個別幼兒存在著手口不一致的現(xiàn)象，孩子們往往手點得慢，嘴里數(shù)得快，所以，每次都叫他們手指頭拿出來一個一個指著物體數(shù)，我也在益智區(qū)里投放了這一材料，在讓幼兒們點點圓點有幾個， 再拿相同數(shù)量的插花玩具，從而培養(yǎng)他們能手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進幼兒的發(fā)展。而手口一致的點數(shù)，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。所以此次活動孩子們融入到故事情節(jié)當中，他們認真的點數(shù)，通過操作掌握點數(shù)并說出總數(shù)，提高了幼兒的點數(shù)興趣，如果再根據(jù)幼兒個體差異提供一些圓點等其他材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要就更好了。

27、幼兒園教案小班社會《可愛的小兔》反思

　　活動意圖：

　　小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，現(xiàn)在孩子大多數(shù)是獨生子女，身邊有許多大人圍著轉，倍受寵愛和溺愛，許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，主動關心、幫助別人的意識更是淡薄。品德行為習慣卻令人擔憂。

　　活動目標：

　　1、了解兔子長相，喜歡吃什么，怎樣走路。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　幾只小兔子、大積木、籠子等。

　　活動過程：

　　1、給小兔蓋“房子”：教師帶領幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請進“新房子”里住。

　　2、觀察小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察，可以輕輕地撫摸小兔子，可以和它說說“悄悄話”，給兔子起名字。引導幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

　　3、你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?

　　4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什么?

　　5、學小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學一學小兔跳。

　　活動結束：

　　將小兔放在籠子里，讓幼兒飼養(yǎng)一段時間。

　　活動反思：

　　小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，結合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身

28、小班數(shù)學教學設計《上和下》反思

　　活動目標

　　1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關系。用上面、下面方位詞回答問題。

　　2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備

　　動物玩具若干個，小架子(上、下兩層)1個，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干

　　活動過程

　　(一)運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

　　1、展示小架子，確定上、下位置

　　2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

　　3、自由取玩具，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

　　(二)用游戲法辨別上下

　　出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結蘋果(請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請小朋友將蘋果從樹上摘下來)

　　(三)看圖《小動物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

29、小班數(shù)學教學設計《認識圖形寶寶》反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒感知圖形，三角形，長方形，正方形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

　　2、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備

　　幾何幾何圖形若干

　　幾何圖形拼組成的圖畫

　　魔術箱(紙盒子)

　　小鴨、小貓、小兔子的教具

　　活動過程

　　五官兒歌，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒學習習慣養(yǎng)成教育。

　　游戲：摸一摸“魔術箱”讓幼兒認識四種幾何圖形。

　　摸一摸“魔術箱”：變出魔術箱，老師導入語：箱子里有很多有趣的東西。

　　念咒語解開箱子：魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?

　　摸出來一本長方形的書：問是什么，是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長方形的。(啟發(fā)幼兒說一說)。

　　游戲反復進行：分別認識其他三種圖形。

　　教師小結：

　　圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑

　　三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢

　　長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好

　　正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用

　　三：游戲“角色扮演”

　　展示四種圖形寶寶。

　　圖形寶寶想和幼兒交朋友(導入語)。

　　老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問小朋友我是誰，我的特點?

　　依次同上考考幼兒加深認識四種圖形。

　　四：游戲“誰得本領大“

　　拿出由圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　依次變出另外幾幅圖畫，讓幼兒分別找出各種圖形。

　　五： 游戲“找圖形寶寶“

　　地上擺好四種圖形寶寶。

　　老師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y束，找到口令中的圖形站好。

　　學生游戲：邊走邊念，表現(xiàn)好的給予獎勵。

　　六：結束部分：給每個幼兒發(fā)個圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。

　　教學反思

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

　　近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后，設計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

　　在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

30、小班數(shù)學活動《小兔子拔蘿卜大小分類》公開課教案反思

　　活動目標

　　1.引導幼兒通過游戲活動，嘗試看標記給物體進行大小分類。

　　2.引導幼兒通過身體語言認識和理解大小標記，樂意參加數(shù)學活動，并體驗其樂趣。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　重點難點活動重點：引導幼兒通過活動嘗試看標記給物體進行大小分類。

　　活動難點：

　　通過身體語言認識和理解大小標記。

　　活動準備材料準備：種滿蘿卜的一塊地、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《拔蘿卜》、兔媽媽頭飾一個，人手一個小兔的胸飾。

　　經驗準備：

　　有分類的前期經驗。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(一)情境導入

　　師：“小兔子們，告訴你們一個好消息，我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們去田里拔蘿卜好嗎?”

　　(二)中間部分

　　(三)按蘿卜特征分類。

　　1.拔蘿卜

　　師：“好，媽媽先來拔!”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣?哪個大?哪個小?”

　　2.出示兩個籃子。

　　師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣?那大蘿卜應該放在哪里呢?”

　　3.教師請個別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?/p>

　　二、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。

　　1.講活動要求

　　師：“現(xiàn)在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個蘿卜后，坐在媽媽身邊。

　　2.請個別幼兒把蘿卜放在對應的籃子里，并且要學說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。

　　三、認識大小標記。

　　1.教師指著大籃子問：“小兔子們真能干，一會兒就拔了這么多的蘿卜。看看這個籃子里裝的是什么?”(大蘿卜)大蘿卜我們可以用什么來表示呢?

　　2.指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來表示?

　　四、游戲鞏固認識大小標記。

　　1.為蘿卜匹配標記。

　　師：“小兔子們，這個籃子里裝的是什么蘿卜?應該選哪個標記貼上去?”(請小朋友將自己手中的標記貼在相應的籃子上)

　　并且邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜?！?/p>

　　2.按大小標記進行分類。

　　師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標記的籃子里吧。(要求邊送邊說：大蘿卜送給大標記，小蘿卜送給小標記。)

　　三、結束部分

　　師：“今天，小兔子真不錯，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認識了大標記和小標記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎?”

　　活動總結

　　本次活動開展的很順利，幼兒參與度很高，喜歡玩此游戲，并且能夠通過活動認識物體大小標識，基本上都能找到，個別幼兒通過老師的引導后也能找到，幼兒情緒也很高漲，樂在其中，意猶未盡的感覺。下次活動時可以在原有的基礎上增加一些層次性，變換一些形式繼續(xù)開展活動。

31、幼兒園教師9月教學反思小班健康活動教學設計和反思：小兔拔蘿卜

　　一、活動目標

　　1、初步掌握雙腳并攏向前行進跳躍的動作要領。

　　2、增強上下肢運動的協(xié)調性，增強下肢肌力。

　　3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣，體驗游戲的歡樂。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5、了解多運動對身體有好處。

　　二、指導要點

　　1、活動重難點：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進跳的動作技能。

　　2、指導要點：以教師示范、幼兒練習、游戲的多種形式引導幼兒掌握雙腳行進跳的動作要領：

　　雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

　　三、活動準備

　　蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機

　　四、活動過程

　　(一)準備部分

　　1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場。

　　2、兔媽媽：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操：頭部

　　運動、上肢運動、下蹲運動、體轉運動、小兔擺尾巴。重點活動下肢、腿部和腳。)

　　小兔操

　　點點頭，點點頭，

　　左點點，右點點。

　　抬抬手，抬抬手，

　　拍一拍，拍一拍。

　　蹲一蹲，蹲一蹲。

　　左轉轉，右轉轉。

　　搖搖尾巴，跳一跳。

　　(二)活動過程

　　1、兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

　　小兔在媽媽的帶領下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

　　2、教師示范：雙腳行進跳的動作要領。

　　兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?

　　幼兒：想。

　　(兔媽媽示范動作：兔媽媽雙腳行進跳到菜地里，拔一個蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒

　　注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時候不要著急。)

　　2、幼兒游戲：

　　兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。

　　(幼兒進行游戲，練習行進跳，教師觀察，引導幼兒用正確動作行進跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：

　　雙腳跳到菜地，每人只拔一個蘿卜，再雙腳跳回來。)

　　4、結束部分

　　兔媽媽：兔寶寶真聰明，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個快樂舞吧。(大家自由放松。)

　　教學反思

　　整節(jié)活動我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情境，一開始就吸引孩子們的主義和興趣。在這一過程中，我激發(fā)了孩子們參加體育活動的熱情，也拉進了孩子們和老師的距離。在開展沒一個環(huán)節(jié)錢，我都會交代游戲的規(guī)則和要求，孩子們還是能夠按照老師的口令做相應動作。小朋友參加的積極性很高，都體驗到了幫助兔媽媽拔蘿卜的成功和游戲帶來的喜悅之情。活動結束后，好多小朋友還沉醉在游戲的喜悅當中，還喊著老師：“兔媽媽，兔媽媽?！?/p>

　　這個活動我覺得美中不足的事：蘿卜沒有做成立體的，而是平面的?？赡芎⒆拥呐d奮度會更高。其次孩子剛入園不久，個別孩子情緒還不是很穩(wěn)定，哭鬧情緒會有一定的影響。幼兒進行隊形練習時候，容易走散，各走各的。老師在發(fā)號口令方面，還有待加強。

32、幼兒園小班數(shù)學教學設計和反思公開課《認識圓形》

　　幼兒園小班數(shù)學教學設計《認識圓形》

　　設計意圖：

　　小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

　　活動目標：

　　1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

　　2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、活動室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，認識圓形物品。

　　師：(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?

　　幼：我拿的鏡子，

　　幼：我拿的鈴鼓，

　　幼：我拿的盤子……

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

　　幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

　　師：(出示一張圓形的紙)提問：它像什么?

　　幼：它像盤子，

　　幼：它像太陽，

　　幼：它像……

　　二、感知圓形的特征

　　師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圓圓的，

　　幼：邊緣是光滑的，

　　幼：沒有棱角……(幼兒交流，充分表達自己的觀點)

　　師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》

　　師：說一說，畫面上有誰?他們在干什么?

　　幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

　　幼：他們在玩雜技。

　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不過去。(引導幼兒說)

　　師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

　　幼：圓形的，(幼兒一起說)

　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

　　四、做圓形標記

　　發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔)，指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

　　五、尋找圓形物品

　　引導幼兒尋找活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達出來如“我發(fā)現(xiàn)： 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學活動區(qū)。

　　活動延伸：

　　為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽，蘋果)，鼓勵他畫的越多越好。

　　教學反思：

　　豐富的視覺和可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

33、幼兒園小班數(shù)學教學設計《比較輕重》反思

　　幼兒園小班數(shù)學教案-《比較輕重》

　　游戲目標：

　　1.引導幼兒步入神奇的數(shù)學領域。

　　2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性，掌握正確的比較方法。

　　3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　游戲準備：

　　圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。

　　玩法指導：

　　首先請幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫。

　　比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕?

　　試一試，完成以上任務后，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。

　　玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸 )走藍線，手持最輕物品者走紅線(孩子)，媽媽作裁判。

　　爸爸和孩子分別從起點出發(fā)，依次比較兩動物的重量，取重量重的動物前行，沿線走到終點，又快又正確者為勝。

　　活動反思：

　　以前，孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節(jié)課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

34、幼兒園小班數(shù)學教學設計感知8以內的數(shù)量反思

　　幼兒園小班數(shù)學教案-感知8以內的數(shù)量

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒正確感知8以內的數(shù)量。

　　2、 通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　3、 喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1、 教具一套，電腦屏幕，軟件、錄音機、磁帶。

　　2、 學具人手一份：作業(yè)紙、點卡、小動物圖片、食物圖片。

　　3、 隧道口三個，每個隧道口上有不同數(shù)量的點卡和數(shù)字卡;點卡標志每人一個。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導幼兒感知8以內的數(shù)量。

　　1、聽音樂、讓幼兒自由開汽車去探望小動物。

　　2、屏幕依次出現(xiàn)小貓、蜜蜂和大象，讓幼兒通過聽、看、點數(shù)說出每一種動物的數(shù)量模仿其動作或叫聲。

　　二、教師示范、幼兒操作練習

　　1、教師操作示范、鞏固幼兒對8以內數(shù)量的認識。

　?、俳處熓痉饵c數(shù)動物、匹配相對應數(shù)量的食物。

　?、诮處熓痉?，看點卡標記，匹配相應數(shù)量的動物。

　　2、讓個別幼兒看數(shù)字匹配相應數(shù)量的動物和食物。

　　3、讓幼兒自由分組操作，教師巡回指導。(幼兒學具操作分三種水平)

　?、侔醇埳系狞c數(shù)找相應數(shù)量的小動物。

　?、诎醇埳系男游飻?shù)量找出相應數(shù)量的食物。

　?、圩層變喊磾?shù)字找出相應數(shù)量的小動物和食物。

　　4、教師小結幼兒操作情況。

　　三、游戲《乘車》

　　玩法及規(guī)則：讓幼兒數(shù)一數(shù)自己選擇的愛心點卡(車票)上的點數(shù)，然后根據(jù)點卡乘上相應的車，并讓幼兒相互檢查。接著聽音樂做游戲，并提醒“司機叔叔”在穿隧道時，必須選擇相對應的點卡隧道。

　　活動延伸：

　　在日常生活中隨機地利用環(huán)境中的物品鞏固幼兒對8以內數(shù)量的認識。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

35、幼兒園小班數(shù)學教學設計小兔拔蘿卜反思

　　目標：

　　1.通過拔蘿卜的游戲，復習5以內手口一致點數(shù)，并能說出總數(shù)，感知5以內的物體的不同排列形式。

　　2.培養(yǎng)幼兒思維的準確性和對數(shù)活動的興趣。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　準備：

　　一. 出示 T課件，提問：

　　1.今天老師請來一位小客人，它是誰呀?(小兔)

　　2.小兔最喜歡吃什么呀?(請幼兒說一說)

　　二.介紹游戲玩法;

　　1.兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。

　　2.出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法(可以目測也可以手口一致點數(shù))，并用集合圈的動作，說出總數(shù)。

　　三.游戲“拔蘿卜”(點數(shù))

　　1.幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù)。

　　2.幼兒聽指令去取相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

　　3.以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

　　4.請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

　　四. 幫兔媽媽“裝運蘿卜”

　　出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里”。

　　活動反思

　　這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學習本領由易到難，安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標，重點突出、難點適宜。能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

　　不足之處：

　　1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

　　2、活動結束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

36、幼兒園小班數(shù)學教學設計：種花反思

　　一、活動目標：

　　1、能按顏色標記幫花朵分類。

　　2、學習根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

　　3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

　　2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

　　3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

　　三、活動過程：

　　一、 討論活動

　　1、導入

　　今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物，我們任找一張小椅子，把禮盒打開來看一看?

　　2、幼兒討論

　　哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

　　你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花?有幾朵?”

　　4、請個別幼兒說一說

　　幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵!還有綠顏色的花，有兩朵!

　　幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花

　　二、認識花園

　　我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心!

　　如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好?

　　三、種花

　　1、認識標記

　　我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?

　　我們要怎么種花才最好呢?

　　幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

　　師：這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

　　幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

　　師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢?

　　幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

　　小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

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　　師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

　　幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

　　師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標記，那你們猜，這花怎么種?

　　幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

　　請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

　　小結：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

　　2、幼兒操作

　　四、賞花

　　和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

　　五、結束活動

　　我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧!

　　評價：

　　在活動一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意，當他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語言能力。

　　“大家都收到了這么多花，該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識，我就設計了種花的這種形式。

　　整個活動環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，有聯(lián)系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣，大部分幼兒能根據(jù)顏色、點數(shù)對應種花，有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點數(shù)對應的現(xiàn)象以及顏色弄錯的現(xiàn)象，在小朋友賞花時發(fā)現(xiàn)了，幫助他們改正了過來。

　　教學反思：

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

37、幼兒園小班數(shù)學教學設計《比大小》反思

　　活動目標：

　　1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

　　2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達能力。

　　3、能主動參與，在活動中積極探索。

　　4、隨即進行謙讓教育。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　6、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、創(chuàng)設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

　　2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

　　3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

　　活動預設：

　　一、談話引入

　　天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?

　　觀察分析

　　該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

　　二、找一找，說一說

　　天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和
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小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的!

　　幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結合社會性，進行謙讓教育)。

　　觀察分析

　　孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?；顒雍蟮闹v述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

　　三、比一比

　　小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

　　老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

　　觀察分析

　　在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

　　四、延伸活動

　　天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里?？汕f別放錯了!

　　幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。

　　觀察分析

　　孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。

　　自我反思

　　一、適宜性行為

　　1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環(huán)節(jié)連貫。

　　2、孩子們參與活動的積極性高。

　　二、不適宜性行為

　　問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時間少。

　　原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來?；顒拥闹笇]有針對性。

　　對策：應放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。

　　問題2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。

　　原因：孩子們受固定位置的影響。

　　對策：改變椅子的擺放。

　　問題3：延伸活動“大小配對”，有的孩子將下卡片放進大箱子。

　　原因：沒有檢查孩子的配對結果。

　　對策：這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

　　問題4：活動形式沒有新意

　　原因：活動的設計還是沒有打破以往教學模式，沒有創(chuàng)新。

　　對策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設計成游戲的形式，適合小班教學游戲化的特點。

38、小班游戲教案《拔蘿卜》反思

　　活動設計背景：

　　本班幼兒都是新生，對別的幼兒都不是很了解的，通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內容，從表演中找到快樂，幼兒能表達清楚想表達的事，利用頭飾使幼兒產生興趣。

　　活動目標：

　　1.重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內容。

　　2.讓幼兒樂于參與表演，并創(chuàng)編角色動作。

　　3.幼兒能明白"人多力量大"的道理。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點：

　　重點：讓幼兒明白"人多力量大"的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。

　　難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。

　　2.準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。

　　2、教師出示教學掛圖吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀察圖片。

　　3.教師提問："小朋友，請你們說說，圖上的人在干什么?

　　二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

　　三.請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。

　　1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問："這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?"幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

　　2.教師復述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

　　四.表演故事情節(jié)。

　　1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。

　　2.表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音，教師指導糾正。

　　3.復述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細觀看表演。

　　4.引導幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導。

　　5.表演完后向幼兒提問："蘿卜是誰拔出來的?"請幼兒回答。

　　五.教師小結。

　　告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結合作才能拔起蘿卜教學反思通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領悟到"人多力量大"這樣一個道理，活動結束時，有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)?；顒雍螅堄變旱酵饷孀杂杀硌莼騽?chuàng)編。我覺得以后的語言活動，我應多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像"拔蘿卜"那樣一個幫一個，在以后的學習和生活中應該團結合作，這節(jié)課中有得有失，我覺得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數(shù)幼兒都會表演《拔蘿卜》，以后我會吸取這節(jié)的教學，讓以后的教學能更好!

39、小班數(shù)學教學設計《喂寶寶》反思

　　這是一篇幼兒園小班活動，小班幼兒以游戲為主，運用游戲的方式讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列，并學說從小到大，從大到小。并能體驗游戲帶來的快樂。

　　活動目標

　　1、讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列，并學說從小到大，從大到小。

　　2、在游戲的過程中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　教學重難點

　　重難點：能初步學習按物體大小進行排列。

　　活動準備

　　動物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒，幼兒操作材料

　　人手一份

　　活動過程

　　(一)引出課題

　　1、今天，老師請來了小客人，你們西哪個知道他們是誰嗎?(請出幼兒)

　　2、現(xiàn)在老師就把他們請出來，是誰啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來了，我們先請他們坐一下，那你們看看這里誰最大了?誰最小了?老師這里有很多的橘子，請幾個小朋友來分一分，看看哪個小朋友分的最好了。

　　3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢?那他們要走了，我們跟他們再見。

　　4、剛才有動物寶寶們打來電話想來我們班做客，我們把他們請出來，是一群牛寶寶們，你們看到他們發(fā)現(xiàn)了什么啊?他們是排著隊伍來的，是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好?

　　(二)幼兒操作，教師指導。

　　牛寶寶走了，又來了一群小動物，但現(xiàn)在不告訴你們是誰?請你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰?這個小動物說我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好?

　　1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進行表揚。

　　2、幫助一些理解能力差或不會操作的幼兒。

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。